基于串并聯(lián)式知識結(jié)構(gòu)項目管理課程案例教學(xué)改革

培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型的工程管理人才是土木工程管理工程碩士教育的目標(biāo).工程項目管理課程在土木工程管理工程碩士教學(xué)培養(yǎng)中具有很重要的地位,本文針對工程碩士的特點,對工程項目管理課程性質(zhì)進(jìn)行分析,提出工程項目管理課程以案例教學(xué)為主線進(jìn)行教學(xué),實施工程項目管理案例教學(xué),有利于增強(qiáng)工程碩士解決實際工程問題的能力,提高了教學(xué)質(zhì)量.

項目管理課程是一門實踐性與綜合性都比較強(qiáng)的課程,教師在教學(xué)過程中要促使學(xué)生掌握基本的理論知識,并在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生更多地實踐機(jī)會,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才.在此情況下,工程項目管理課程需要進(jìn)行相應(yīng)地改革,促使其教學(xué)效果不斷提升.因此,本文主要探討工程項目管理課程教學(xué)改革的具體對策,為學(xué)校開展工程項目管理課程改革提供合理的參考意見.

針對項目管理課程進(jìn)行教學(xué)改革研究和實踐,提倡案例教學(xué)和情景教學(xué),積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式,取得了較好的成效。

軟件項目管理課程對于沒有工作經(jīng)驗的學(xué)生來說,非?？菰锖碗y以理解。以項目教學(xué)的方式,闡述了項目教學(xué)設(shè)計和考核方式,最后說明該方法在課程實踐中取得的較好效果。

軟件項目管理課程理論性和實踐性都很強(qiáng),學(xué)生不好掌握。文章將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法結(jié)合案例教學(xué)運用于軟件項目管理課程的教學(xué),闡述任務(wù)設(shè)計、任務(wù)執(zhí)行和任務(wù)評價的具體方法,最后說明該方法在課程實踐中取得的較好效果。

從我國目前的發(fā)展情況上看，目前的高等職業(yè)教育工程項目管理課程的教育方針是更強(qiáng)調(diào)職業(yè)的針對性和職業(yè)技能的培訓(xùn)情況，是以社會人才需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。本文就主要對《工程項目管理》課程改革相關(guān)問題進(jìn)行了簡要分析。

針對軟件項目管理課程的特點和教學(xué)中存在的問題,在理論教學(xué)中采用案例驅(qū)動式的教學(xué)方法,實踐教學(xué)中采用理論教學(xué)知識應(yīng)用到開發(fā)模擬項目的方式,將理論知識點融入虛擬環(huán)境中,使學(xué)生將抽象概念形象化理解,同時一定程度上改變以往的理論和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

隨著北京奧運會和上海世博會的成功舉辦,各種各樣的新項目如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),以項目為中心按照團(tuán)隊進(jìn)行管理的組織結(jié)構(gòu)更加適合現(xiàn)代競爭的需要,而組織是否擁有大量優(yōu)秀的項目管理人才已經(jīng)成為企業(yè)生存、發(fā)展以及參與國際競爭的關(guān)鍵。但是在高校項目管理教學(xué)中還存在很多弊端,針對項目管理課程的特點及教學(xué)中存在的問題,我們在該課程的教學(xué)過程中進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革和實踐。

工程項目管理課程是一門實踐性較強(qiáng)的課程,教學(xué)內(nèi)容安排和課程作業(yè)與考核的宗旨是提高和檢驗學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)效果和實踐能力。文章針對教學(xué)大綱要求、課程特點以及工科類本科生的實際情況,從補(bǔ)充背景知識和相關(guān)法規(guī),倡導(dǎo)案例教學(xué),增加適合專業(yè)特點的范例以及優(yōu)化課程作業(yè)和考核方式等方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革,幫助學(xué)生深刻理解和靈活運用項目管理體系的理論、方法等,培養(yǎng)他們面向未來就業(yè)的工作能力。

本文從分析本地化服務(wù)企業(yè)對項目經(jīng)理人才的需求以及翻譯專業(yè)培養(yǎng)實踐型和職業(yè)化人才的目標(biāo)入手,論述了在高校翻譯教學(xué)中開設(shè)本地化項目管理課程的必要性,詳細(xì)列出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,作者結(jié)合教學(xué)實踐,對當(dāng)前高校翻譯專業(yè)開設(shè)本地化項目管理課程進(jìn)行了總結(jié)和思考。

it項目管理這門課程的實踐性很強(qiáng),理論性的知識較多,導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣和主動性。以往的授課方式通常以教師講授為主,如果教師能轉(zhuǎn)換一種新型模式授課,把課堂交由學(xué)生講解,那么課堂氛圍就會變得輕松,以學(xué)生為主的課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者研究了以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂,并制定了全面的實踐教學(xué)計劃。

項目管理是近年來經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域新興的一門課程。由于它的廣泛應(yīng)用性,使得越來越多的人開始進(jìn)行項目管理的學(xué)習(xí)。本文首先介紹了項目管理專業(yè)課程的主要內(nèi)容和教學(xué)思路以及它在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中的地位和作用,然后指出當(dāng)前項目管理課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題,并針對問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

對于項目管理課程來說,其本身就是注重培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力,讓學(xué)生能夠?qū)W會如何進(jìn)行溝通談判,進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)作,進(jìn)行參與協(xié)作。互動式教學(xué)正是契合了這一點,其通過師生之間以及生生之間的交流協(xié)作來展開教學(xué)活動,將教學(xué)不再局限在課本上,而是通過更加高效的教學(xué)模式來進(jìn)行課堂的重構(gòu)。通過對其應(yīng)用來將項目管理課程進(jìn)行重新架構(gòu),讓課程教學(xué)變得更加高效。筆者根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn),對互動式教學(xué)在項目管理課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討,并討論如何將互動式教學(xué)應(yīng)用的更加合理。

軟件項目管理課程是軟件工程專業(yè)的一門非常重要的必修課，但課程的理論性和實踐性都很強(qiáng)，學(xué)生不好掌握。討論了該課程教學(xué)中常遇到的教材選擇、課堂實驗內(nèi)容設(shè)計和項目執(zhí)行控制的理解的問題，給出筆者的解決方法以供交流。

席卷全球的mooc風(fēng)潮推動了大學(xué)教學(xué)模式的改革,隨著國內(nèi)外一流大學(xué)的加入,國內(nèi)更多高校也參與其中。通過基于混合學(xué)習(xí)的mooc、spoc創(chuàng)新應(yīng)用研究,創(chuàng)建基于混合學(xué)習(xí)的軟件項目管理課程的spoc教學(xué)模式并進(jìn)行實踐,spoc比mooc更適合當(dāng)下的高等工程教學(xué)模式。

破窗理論是犯罪學(xué)的一個經(jīng)典理論,本文針對工程項目管理課程教學(xué)過程,提出了防止破窗效應(yīng)發(fā)生、提高課程教學(xué)效果的教學(xué)改革建議。

以課本理論知識講授為主的教學(xué)已不能適應(yīng)應(yīng)用型本科項目管理課程,為了提升教學(xué)質(zhì)量與效果、提高學(xué)生運用項目管理理論知識全面分析和解決實際問題的綜合能力,必須從教學(xué)模式、考核方式以及教學(xué)方法和手段方面進(jìn)行改革,使學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H技能并熟練應(yīng)用于實踐操作中,這樣才能實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo).

針對目前工程項目管理課程教學(xué)中側(cè)重于理論講解，而實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對缺乏的現(xiàn)狀，提出了一種將理論與實踐相結(jié)合的沙盤模擬輔助教學(xué)方式。通過工程項目管理的沙盤模擬演練，不僅可以使學(xué)生切身體驗工程項目管理活動的全過程以及項目管理者的各種職責(zé)和任務(wù)，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在模擬過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的目的。

建筑工程項目管理是一門應(yīng)用性和綜合性很強(qiáng)的課程,本文根據(jù)高等職業(yè)教育特色,結(jié)合當(dāng)前的社會實際和土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向,筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)和考核方式等方面對該課程進(jìn)行教學(xué)改革探索和實踐,使學(xué)生對專業(yè)理論知識與實踐技能的學(xué)習(xí)有效地融為一體。

一、引言\r\n“財務(wù)管理”是財經(jīng)類專業(yè)的核心課程，是研究組織企業(yè)財務(wù)活動、處理企業(yè)財務(wù)關(guān)系的課程。由于“財務(wù)管理”是從企業(yè)的視角出發(fā)，一些理論學(xué)生不容易理解，并且公式較多，計算較為復(fù)雜，學(xué)生常會產(chǎn)生畏難心理，學(xué)習(xí)熱情不高。在“財務(wù)管理”課程教學(xué)中應(yīng)用項目化教學(xué)，能夠提高課程的趣味性、實踐性，讓學(xué)生在做中學(xué)，身臨其境地分析和解決企業(yè)財務(wù)管理的實際問題，能使學(xué)生全身心投入課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

工程項目管理是一門應(yīng)用性和綜合性很強(qiáng)的課程,在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本理論教學(xué)的同時必須強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。文章分析了天津大學(xué)水利工程專業(yè)工程項目管理課程以往教學(xué)狀況,探索了虛擬現(xiàn)實、案例分析、科技前沿講座等先進(jìn)教學(xué)改革方法,收到了比較好的實施效果,基本達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐復(fù)合型人才的目的。

《工程項目管理課程設(shè)計》指導(dǎo)書 一、課程設(shè)計教學(xué)目的及基本要求 1.工程項目管理課程是工程管理專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門專業(yè)（專業(yè)技能）課，尤 其是圍繞項目而展開的組織設(shè)計更是學(xué)生應(yīng)掌握的重要內(nèi)容； 2.通過本課程設(shè)計使學(xué)生掌握工程項目策劃的內(nèi)容及步驟，主要包括：組織策劃、 管理策劃、合同策劃、經(jīng)濟(jì)策劃、技術(shù)策劃以及風(fēng)險管理等； 3.通過本課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生查閱相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等資料以及對資料靈 活、合理運用的能力； 4.通過本課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計思想，實事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作 風(fēng)和運用工程觀點解決實際問題的能力，加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系； 5.通過本課程設(shè)計，提高學(xué)生文字表達(dá)能力，掌握撰寫項目管理文件的有關(guān)要求， 為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)后從事項目管理工作打下良好的基礎(chǔ)。 二、課程設(shè)計內(nèi)容 通過給出某一工程項目的基本背景資料，讓同學(xué)們完成以下幾方面有關(guān)工程項目策 劃