基于工作過程船舶建造工藝學(xué)項目化教學(xué)改革??

船舶建造工藝流程簡要介紹 本講座從管理者的角度，按照“殼舾涂一體化總裝造船”現(xiàn)代造船管理模式的要求，結(jié)合我 國船廠的探索實踐，介紹船舶建造在各工藝階段的組織方式、應(yīng)注意的問題，同時提供對施 工狀態(tài)的評價標(biāo)準(zhǔn)。 一、造船生產(chǎn)管理模式的演變由焊接代替鉚接建造鋼質(zhì)船，造船生產(chǎn)經(jīng)歷了從傳統(tǒng)造船向現(xiàn) 代造船的演變，主要推動力是造船技術(shù)的發(fā)展。傳統(tǒng)造船分兩個階段： 1、常規(guī)的船體建造和舾裝階段。在固定的造船設(shè)施按照先安裝龍骨系統(tǒng)、再安裝肋骨框、 最后裝配外板系統(tǒng)等。 2．由于焊接技術(shù)的引進，船體實行分段建造；舾裝分為兩個階段：分段舾裝和船上舾裝， 即開展預(yù)舾裝。 現(xiàn)代造船又歷經(jīng)以下階段： 3、由于成組技術(shù)的引進，船體實行分道建造；舾裝分為三個階段： 單元舾裝、分段舾裝和船上舾裝，即開展區(qū)域舾裝。 4、由于船體建造和舾裝、涂裝相互結(jié)合組織，實現(xiàn)“殼舾涂一體化總裝造船”。 5、隨著造船技術(shù)的

船舶建造工藝11型鋼成形加工

根據(jù)高職高專人才目標(biāo)的要求,著重考慮培養(yǎng)實踐技能和創(chuàng)新意識以及協(xié)作能力強的綜合型人才,在教學(xué)中應(yīng)該深度進行基于工作過程的項目化教學(xué)改革,用\"任務(wù)驅(qū)動\"教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的以\"學(xué)科體系\"為主線的教學(xué)模式,在計算機軟件的教學(xué)中,以一個實例展示\"任務(wù)驅(qū)動\"教學(xué)法的實施過程。

目前計算機類專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀,企業(yè)為了降低成本要求招聘的人員不用培訓(xùn)就可上崗,而高校培養(yǎng)的計算機類學(xué)生沒有完整項目開發(fā)的經(jīng)歷找不到合適的工作。在此情況下,作者對java課程提出并實踐了基于工作過程的項目教學(xué)模式改革:通過對完整項目的實施過程來設(shè)計教學(xué)過程,理論以項目夠用為原則。本文探討了java課程基于工作過程的項目教學(xué)改革和實踐,它包括實施的必要性,實施的可能性,教學(xué)思路論證,教學(xué)過程設(shè)計,教學(xué)效果分析。

傳統(tǒng)教學(xué)理論積累了人類教學(xué)活動長期發(fā)展經(jīng)驗,曾對歷史上的教學(xué)活動產(chǎn)生過強烈的進步性沖擊,至今價值猶存。但隨著大學(xué)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教學(xué),傳統(tǒng)教學(xué)理論的缺失問題越發(fā)明顯起來。文章闡述了在行動導(dǎo)向理念的指導(dǎo)下,按照完整工作過程的六大步驟,以實際項目為引領(lǐng),按照做什么、跟我學(xué)、自己做、如何做得更好的教學(xué)步驟,重構(gòu)數(shù)字電路課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)改革實踐的心得。

文章首先對javaweb課程教學(xué)中存在的問題進行分析,然后重點介紹了基于工作過程的課程設(shè)計和項目開發(fā)。

目前計算機類專業(yè)就業(yè)形勢不容樂現(xiàn),企業(yè)為了降低成本要求招聘的人員不用培訓(xùn)就可上崗,而高校培養(yǎng)的計算機類學(xué)生沒有完整項目開發(fā)的經(jīng)歷找不到合適的工作.在此情況下,作者對java課程提出并實踐了基于工作過程的項目教學(xué)模式改革:通過對完整項目的實施過程來設(shè)計教學(xué)過程,理論以項目夠用為原則.本文探討了java課程基于工作過程的項目教學(xué)改革和實踐,它包括實施的必要性,實施的可能性,教學(xué)思路論證,教學(xué)過程設(shè)計,教學(xué)效果分析.

在\"工學(xué)結(jié)合、校企合作\"人才培養(yǎng)模式下,分析了基于工作過程的項目化教學(xué)的實施條件,闡述了\"數(shù)控編程與加工\"在課程內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)方法和手段等方面進行項目化教學(xué)改革的實踐過程,分析了教學(xué)改革的實施效果以及校企合作在項目化教學(xué)改革中的作用。

課程改革是當(dāng)前高職教育的核心任務(wù),課程項目化改革是高職院校課程發(fā)展的基本方向,是促使高職教學(xué)改革走向優(yōu)質(zhì)的有效途徑,是高職院校課程改革的必然選擇。本文以"房地產(chǎn)估價"課程為例,立足于房地產(chǎn)估價的實際工作過程,構(gòu)建了基于工作過程的"房地產(chǎn)估價"課程項目化的課程設(shè)計,從工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、課程的項目化設(shè)計和教學(xué)情境的設(shè)計三個方面,說明了如何進行基于工作過程的項目化課程開發(fā)。

改革開放以來,國家越來越注重教育教學(xué)改革。高職院校為我國各行各業(yè)輸送技術(shù)型人才,所以做好高職院校的教育可以加速我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。本文通過對\"建筑力學(xué)\"在高職教學(xué)中課程的現(xiàn)狀,找出存在問題,提出教學(xué)改革措施,保證高職院校的高質(zhì)量教學(xué)。

現(xiàn)代船舶建造工藝流程 根據(jù)現(xiàn)代造船“殼舾涂一體化總裝造船”模式，船舶生產(chǎn)經(jīng)歷了傳統(tǒng)造船到現(xiàn)代造船的 過渡，因為技術(shù)的發(fā)展和日新月異的創(chuàng)造力與技術(shù)革新突破，才達(dá)到了目前的造船情況。 傳統(tǒng)造船分為兩個階段：1是常規(guī)船體建造和舾裝階段，先裝龍骨系統(tǒng)，再裝肋骨系統(tǒng)， 最后裝外板系統(tǒng)；2是分段建造，舾裝分為2個階段，分段舾裝和船上舾裝。 現(xiàn)代造船則由于成組技術(shù)的引入，船體實行分道建造，舾裝分為3個階段，單元舾裝、 分段舾裝、船上舾裝。由船體建造、舾裝、涂裝結(jié)合工作組成了所謂的“殼舾涂一體化總裝 造船”。當(dāng)前造船行業(yè)正向著數(shù)字造船和綠色造船的方向努力。 一、船舶建造工藝流程層次上的劃分為： 1、生產(chǎn)大節(jié)點：開工——入塢（上船臺搭載）——下水（出塢）——試航——交船 生產(chǎn)大節(jié)點在工藝流程中是某工藝階段的開工期（或上一個節(jié)點的完工期），工藝階段一般 說是兩個節(jié)點間的施工期。生產(chǎn)

本文對船舶建造數(shù)字化技術(shù)進行了深入地分析,介紹了船舶建造過程中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用,著重對數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢進行了深入地論述和詳細(xì)地說明.

隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展,如何構(gòu)建社會實用型人才培養(yǎng)體系是課程教學(xué)改革的主要目的.本文以闡述當(dāng)前高職船舶機艙自動化課程教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點,構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)體系,以此為社會培養(yǎng)更多的實用型專業(yè)人才.

了解船舶建造標(biāo)準(zhǔn)

通過分析《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和基于工作過程的項目教學(xué)的概念和特點，探索《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》的項目教學(xué)改革路徑，即創(chuàng)新項目教學(xué)模式，構(gòu)建多維教學(xué)工作；理論與實踐相結(jié)合，完善課程教學(xué)內(nèi)容；系統(tǒng)規(guī)劃工作任務(wù)，科學(xué)評估教學(xué)成果。

文章從高職船舶專業(yè)的特性入手，分析船舶工程專業(yè)崗位職業(yè)能力的要求，并根據(jù)其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，選取課程組合；通過對船舶行業(yè)工作過程的分析，形成模塊化課程體系，將模塊化課程體系按實船建造的工藝流程進行整合，構(gòu)建基于工作過程的船舶專業(yè)課程體系。

結(jié)合smt手工焊接工藝職業(yè)定位,從實訓(xùn)基地的建設(shè)、職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的項目化建設(shè)等方面,對基于工作過程的實訓(xùn)教學(xué)情境進行了分析,從職業(yè)基礎(chǔ)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力兩個層次,對教學(xué)情境進行項目化改革進行探討和實踐。

根據(jù)船舶工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建,應(yīng)用以工作過程為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合的教育理念,分析了船舶結(jié)構(gòu)與制造課程開發(fā)的必要性,論述了船舶結(jié)構(gòu)與制造課程開發(fā)的目標(biāo)、內(nèi)容及具體實施計劃。

該文主要以javaweb應(yīng)用技術(shù)課程為例講述了基于工作過程的計算機類課程教學(xué)的實施方法,并闡述了基于工作過程的計算機類課程教學(xué)在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題和現(xiàn)實意義。

高校俄語專業(yè)實踐教學(xué)改革成功與否對于俄語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中,筆者結(jié)合本校實際,以基于工作過程理念為指導(dǎo)思想,對俄語專業(yè)整體課程設(shè)計思路、課程內(nèi)容、考核方式、課堂教學(xué)方法、實訓(xùn)體系、評價等軟硬條件方面進行了一些對策性研究。

中等職業(yè)教育學(xué)校深化\"工學(xué)結(jié)合\"教學(xué)改革的核心任務(wù)之一是進行基于工作過程的教學(xué)課程體系開發(fā)。從分析專業(yè)職業(yè)能力、找出典型工作任務(wù)、重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊等方面闡述了工作過程導(dǎo)向課程體系的開發(fā)方法,并對教學(xué)中采用項目驅(qū)動教學(xué)法進行了討論。

船舶電力拖動課程是船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)的核心課程。為了提升高職船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能,滿足船舶新技術(shù)及企業(yè)的要求,基于工作過程導(dǎo)向?qū)Ω呗毚半娏ν蟿拥慕虒W(xué)改革進行了探索和研究。提出了以\"學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)\