基于工作過(guò)程電工電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)改革實(shí)踐

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,以培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和分析問(wèn)題、團(tuán)結(jié)協(xié)作、綜合概括、實(shí)際動(dòng)手等能力。在《電工電子技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)采用輕理論、重實(shí)踐的方法,采用多種教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)質(zhì)量。

《電工電子技術(shù)》是普通高校非電類專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)課程,良好的教學(xué)效果既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程,也能幫助學(xué)生為將來(lái)打下扎實(shí)的科研和工作基礎(chǔ)。本文分析了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的特點(diǎn),并以此對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

《電工電子技術(shù)》是普通高校非電類專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)課程,良好的教學(xué)效果既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程,也能幫助學(xué)生為將來(lái)打下扎實(shí)的科研和工作基礎(chǔ)。本文分析了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的特點(diǎn),并以此對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

在高等職業(yè)院校教學(xué)中,基于工作過(guò)程的教學(xué)方法已經(jīng)成為一種重點(diǎn)的教學(xué)方法。本文把基于工作過(guò)程的教學(xué)方法應(yīng)用到電工電子技術(shù)課程的教學(xué)中,把課程分成7個(gè)具體的學(xué)習(xí)情境,由學(xué)生設(shè)計(jì)完成,在整個(gè)過(guò)程中老師只起輔助作用,學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做,實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解掌握的更加深刻,解決實(shí)際問(wèn)題的能力也加強(qiáng)了。

結(jié)合《電工電子技術(shù)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,按照基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想,闡述了課程改革的基本思路、基本理念和具體措施及課程教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法、考核方式及教材建設(shè)等。

當(dāng)前電工電子技術(shù)課程學(xué)時(shí)越來(lái)越少,內(nèi)容越來(lái)越多,課程的定位不適應(yīng)時(shí)代的要求,課程的體系設(shè)置不科學(xué),教學(xué)方法陳舊落后,教學(xué)手段使用不合理等。針對(duì)這種情況,我們從課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面,對(duì)\"電工電子技術(shù)\"教學(xué)進(jìn)行了有效改革和探索,取得了較大的成效。

本文介紹了我院以拓寬基礎(chǔ)、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為指導(dǎo),在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中大膽改革與創(chuàng)新,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極的探索,形成了適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)模式。

通過(guò)對(duì)《電工電子技術(shù)》教學(xué)改革的實(shí)踐,探討了在《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的方法:整合、更新教材內(nèi)容;改革教學(xué)手段和方法,使用多媒體教學(xué)課件;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);改革考試內(nèi)容和方式,使課程考核更加符合社會(huì)實(shí)際需要、學(xué)生實(shí)際情況、課程特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,尤其是創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)技術(shù)人才的需要。

高職院?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,對(duì)該課程的內(nèi)容廣度和深度要求都有所不同。文章以電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題為切入點(diǎn),從改革教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面入手,在知識(shí)、能力和素養(yǎng)三維空間中,建構(gòu)具有“1＋x”性的模塊化課程結(jié)構(gòu),探討了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)”的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的途徑進(jìn)行了討論。

高職院校《電工電子技術(shù)》是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,對(duì)該課程的內(nèi)容廣度和深度要求都有所不同。文章以電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題為切入點(diǎn),從改革教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面入手,在知識(shí)、能力和素養(yǎng)三維空間中,建構(gòu)具有\(zhòng)"1+x\"性的模塊化課程結(jié)構(gòu),探討了\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)\"的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的途徑進(jìn)行了討論。

電工電子技術(shù)是高等學(xué)校本科非電專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程。針對(duì)課程內(nèi)容多而學(xué)時(shí)少,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大等特點(diǎn),總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考核方式三方面進(jìn)行了改革探索,提高了教學(xué)質(zhì)量。

隨著教學(xué)改革的深入，各院校教學(xué)改革工作開(kāi)展得如火如荼。本文作者結(jié)合我校改革實(shí)際，對(duì)《電工電子技術(shù)》課程改革進(jìn)行了闡述。

\"電工電子技術(shù)\"課程是大中專院校的電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,在課程體系里面起到承上啟下的作用。隨著教育環(huán)境的不斷變化,要分析施教對(duì)象,掌握其認(rèn)知水平,不斷結(jié)合新知識(shí)、新應(yīng)用,整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,參與課堂討論,注重學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn),使其達(dá)到事半功倍的效果。

電氣工程的訓(xùn)練已成為了我國(guó)高校需要加強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)殡姎夤こ淌乾F(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心,也是現(xiàn)今高新技術(shù)領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用的技術(shù)。但是我國(guó)在電氣工程訓(xùn)練上卻有非常大的缺陷,這使得我國(guó)無(wú)法培訓(xùn)出現(xiàn)代化高水平的電工電子技術(shù)人才,所以就需要對(duì)電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行探討。

在分析電氣工程訓(xùn)練及電子技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,找出存在的問(wèn)題及不足。將電氣工程訓(xùn)練引入到電工電子技術(shù)訓(xùn)練之中,有助于提高實(shí)踐教育質(zhì)量。對(duì)電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)方式及內(nèi)容進(jìn)行分析,提出改進(jìn)電工電子訓(xùn)練教學(xué)方式。通過(guò)理論與知識(shí)的結(jié)合,打造實(shí)用型全面型人才,不斷推動(dòng)電氣工程的發(fā)展。實(shí)踐證明,改進(jìn)電工電子訓(xùn)練教學(xué)方式,在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平,提高學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新力等方面發(fā)揮著重要作用。

電工電子技術(shù)作為與電氣工程技術(shù)相輔相成的學(xué)科,對(duì)工程的發(fā)展起到非常重要的作用,可以全面推進(jìn)技術(shù)發(fā)展,使技術(shù)在發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)更加明顯。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中要加強(qiáng)管理,使整體的訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)更加明顯。

本文根據(jù)高職教育的特點(diǎn),結(jié)合《電工電子技術(shù)》教學(xué)實(shí)踐,在合理選擇教材,采取靈活的教學(xué)方法,注重教學(xué)手段創(chuàng)新、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)和改革考核方式五個(gè)方面進(jìn)行了探索。

主要介紹了電工電子技術(shù)課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教材、方法的發(fā)展、改革及實(shí)施體會(huì),特別是針對(duì)普通高等院校的非電類學(xué)生的狀況,制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教材及方法,靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,有效挖掘?qū)W生的理解能力和自學(xué)潛力,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高,同時(shí)這也促進(jìn)了教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,不斷提高自身的信息素養(yǎng),改變教學(xué)方法,提升科研能力,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，職業(yè)教育工作面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，電工電子技術(shù)是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，否僅對(duì)專業(yè)理論要求高，還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就需要教師積極開(kāi)展各種實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合水平。本文簡(jiǎn)單分析了電工電子教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探討了相關(guān)的改革措施。

針對(duì)工科非電類專業(yè)\"電工電子技術(shù)\"課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多以及課程內(nèi)容相對(duì)抽象,教學(xué)效果不夠理想等問(wèn)題,對(duì)如何提高教學(xué)效果進(jìn)行了思考和探討。從課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面進(jìn)行課程改進(jìn),并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐,取得了良好效果。

高等職業(yè)教育的電工電子技術(shù)教學(xué)改革必須樹(shù)立以人為本、因材施教的教學(xué)理念,以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)目的為宗旨?？茖W(xué)制定教學(xué)大綱、量身精選教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)化的教學(xué)方法,確保高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠與時(shí)俱進(jìn),滿足專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的人才需求。

電工電子技術(shù)是非電類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課,通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),非電類專業(yè)的學(xué)生可以掌握和了解日常生活中很多有用的電學(xué)知識(shí),拓寬和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì)。本文介紹了作者在應(yīng)用型本科電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革和實(shí)踐中的一些方法和經(jīng)驗(yàn)。