基于工作過程系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理項(xiàng)目式課程開發(fā)

高職院校的課程建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵，基于工作過程系統(tǒng)化項(xiàng)目式課程設(shè)計(jì)是課程建設(shè)的趨勢，分析了局域網(wǎng)組建真實(shí)工程項(xiàng)目的實(shí)施全過程，并將組建一個真實(shí)的局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程分解成多個項(xiàng)目任務(wù)逐步完成，最終形成基于工作過程系統(tǒng)化的局域網(wǎng)組建項(xiàng)目式課程體系。

課程開發(fā)是專業(yè)建設(shè)和改革的基礎(chǔ),也是提高教學(xué)質(zhì)量的核心任務(wù)。通過分析調(diào)研高職網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試課程現(xiàn)狀,柳州城市職業(yè)學(xué)院以工作任務(wù)為主線,以項(xiàng)目為載體,在教學(xué)內(nèi)容組織、項(xiàng)目化教學(xué)法、課程資源建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)模式、評價(jià)考核等多方面進(jìn)行了一系列改革實(shí)踐,有效培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

課程開發(fā)是專業(yè)建設(shè)和改革的基礎(chǔ),也是提高教學(xué)質(zhì)量的核心任務(wù).通過分析調(diào)研高職網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試課程現(xiàn)狀,柳州城市職業(yè)學(xué)院以工作任務(wù)為主線,以項(xiàng)目為載體,在教學(xué)內(nèi)容組織、項(xiàng)目化教學(xué)法、課程資源建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)模式、評價(jià)考核等多方面進(jìn)行了一系列改革實(shí)踐,有效培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力.

本文在系統(tǒng)分析\"網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理\"課程的專業(yè)地位、特點(diǎn)以及總結(jié)該課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出了采用基于工作過程的課程設(shè)計(jì)思想,給出了詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)過程,最后以具體課堂案例說明了這種設(shè)計(jì)方法的有效性。

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，決不是被動的“知識人”，也不是被動的“技能人”，而是為社會所需要的職業(yè)人，更是要生存、要發(fā)展的社會人。最符合高職教育的課程開發(fā)方法是以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)。本文以空調(diào)工程施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程開發(fā)為例，說明基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)方法。

針對高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),分析了高職院校土木類專業(yè)教學(xué)中存在的問題,并對工學(xué)結(jié)合模式下基于工作過程系統(tǒng)化《地基與基礎(chǔ)》課程的開發(fā)思路進(jìn)行了探討。

在信息化教學(xué)的理論基礎(chǔ)上,結(jié)合信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則,闡述了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在\"網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理\"課程中的實(shí)踐應(yīng)用。

在高職院校"國際結(jié)算"課程的教學(xué)中進(jìn)行"工作過程系統(tǒng)化"教學(xué)范式改革,從崗位標(biāo)準(zhǔn)、工作過程、教學(xué)內(nèi)容等方面對高職"國際結(jié)算"課程進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)踐,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)具有重要意義。

課程建設(shè)與教學(xué)改革是高等職業(yè)院校提高教學(xué)質(zhì)量的核心,在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革方面,本文選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在基于工作過程的項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討,根據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力的分析、項(xiàng)目化課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)三步驟,提出了具體教學(xué)改革意見。

本文將高職教育中較為成熟的工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法與國際工程教育模式cdio相結(jié)合,由普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型本科院校轉(zhuǎn)型,建立本科層次的職業(yè)教育,實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),針對沈陽工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)研究,探討構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的項(xiàng)目教學(xué)課程體系,旨在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,打造具有職業(yè)競爭力的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用型人才.

在分析課程設(shè)計(jì)總體思路基礎(chǔ)上,提出了教學(xué)過程以項(xiàng)目為主導(dǎo),貫穿于幾門計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程之中,以真實(shí)項(xiàng)目案例帶出軟件開發(fā)核心知識要點(diǎn),學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成規(guī)定的項(xiàng)目的教學(xué)方法,取得較好教學(xué)效果。

引入德國\"雙元制\"教學(xué)中\(zhòng)"工作過程系統(tǒng)化\"的改革思想,結(jié)合移動通信領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)移動通信專業(yè)課程。給出了課程開發(fā)的流程及應(yīng)用實(shí)例,分析了課程開發(fā)的關(guān)鍵之處,并對改革前后的專業(yè)課程進(jìn)行了對比,說明了相應(yīng)的解決問題的措施。

本文基于姜大源的工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理念,對素質(zhì)教育課程《軌道交通職業(yè)意識的培養(yǎng)》進(jìn)行體系重構(gòu),將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個學(xué)習(xí)情境,并對教學(xué)模式和考核評價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新,通過教學(xué)實(shí)踐,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),為他們成為企業(yè)所需要的職業(yè)化人才打下了良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),決不是被動的"知識人",也不是被動的"技能人",而是為社會所需要的職業(yè)人,更是要生存、要發(fā)展的社會人。最符合高職教育的課程開發(fā)方法是以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)。本文以空調(diào)工程施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程開發(fā)為例,說明基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)方法。

cisco路由器安全配置必用10條命令 當(dāng)談到配置一臺新的cisco路由器，多數(shù)配置依賴于路由器的類型以及它將服務(wù)的用途。然 而，每位管理員都有其自己的“正確”配置每臺路由器的命令列表。筆者將和你分享他自己 配置路由器的十條命令列表。 當(dāng)談到配置一臺新的cisco路由器，多數(shù)配置依賴于路由器的類型以及它將服務(wù)的用 途。然而，有一些東西是你在每臺新的cisco路由器上都應(yīng)該配置的。 有哪個命令的標(biāo)準(zhǔn)是你希望思科在每臺路由器上都使用的嗎?每位管理員都其自己的 “正確”配置每臺路由器的命令。 這是我認(rèn)為你應(yīng)該在每臺路由器上都配置的十條命令的列表(沒有特別的順序)。 在路由器上配置一個登錄帳戶 我強(qiáng)烈建議在路由器和交換機(jī)上配置一個真實(shí)的用戶名和口令帳號。這樣做，意味著你 需要用戶和口令來獲得訪問權(quán)。 除此之外，我建議為用戶名使用一個秘密口令，而不僅有一個常規(guī)口令。

安全基線提供了一種自查和接受外部評估的方法和手段,網(wǎng)絡(luò)越來越復(fù)雜,各種品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集成在網(wǎng)絡(luò)中,設(shè)備要配置到什么樣的程度才能達(dá)到最高程度的安全?要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才能符合國家和行業(yè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?利用安全基線我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全隱患,提高網(wǎng)絡(luò)的安全性。

安全基線提供了一種自查和接受外部評估的方法和手段,網(wǎng)絡(luò)越來越復(fù)雜,各種品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集成在網(wǎng)絡(luò)中,設(shè)備要配置到什么樣的程度才能達(dá)到最高程度的安全？要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才能符合國家和行業(yè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)？利用安全基線我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全隱患,提高網(wǎng)絡(luò)的安全性。

針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置、管理與應(yīng)用》課程目前的現(xiàn)狀及職業(yè)崗位對課程的要求,本文探索了基于工作過程的課程開發(fā)模式,重構(gòu)課程內(nèi)容體系,確立課程以\"立足基礎(chǔ),強(qiáng)化能力,服務(wù)專業(yè),適應(yīng)社會\"的思想,提出了以項(xiàng)目教學(xué)、課堂授課與工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的全新一體化教學(xué)模式。

基于工作過程的《酒店管理》課程項(xiàng)目化改革,是校企合作把《酒店管理》課程的內(nèi)容按照酒店的工作內(nèi)容,以模塊的形式分解為具體的活動項(xiàng)目,通過項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與旅游企業(yè)職業(yè)崗位需要的有機(jī)銜接。

實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)性質(zhì)：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試課程實(shí)習(xí) 學(xué)生姓名： 專業(yè)班級：網(wǎng)絡(luò)131 指導(dǎo)教師：劉宇、吳迪 實(shí)習(xí)時(shí)間：2015.4.27—2015.4.30 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：1405機(jī)房 重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 1 學(xué)生實(shí)習(xí)考核表 學(xué)生姓名專業(yè)班級指導(dǎo)教師 網(wǎng)絡(luò)131劉宇、吳迪 實(shí)習(xí)時(shí)間2015.4.27—2015.4.30 實(shí)習(xí)地點(diǎn)1405機(jī)房 實(shí)習(xí)名稱網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試課程實(shí)習(xí) 自我總結(jié) 在這次實(shí)習(xí)中，本人收獲頗豐，無論是對知識面的開拓，更是對 人生的升華。最初一天，我們學(xué)習(xí)了專業(yè)的知識，對實(shí)習(xí)進(jìn)行初步的 了解，鍛造了我們掉皮不掉肉，流血不流汗的工作態(tài)度和做事精神。 在各位老師的細(xì)心講解下我們初步了解了實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)流程。團(tuán)結(jié)就是 力量，正謂人齊泰山移，眾人劃槳開大船。一個人的力量終究太小， 團(tuán)隊(duì)抱成一團(tuán)的力量才是最強(qiáng)的。態(tài)度決定一切，你的態(tài)度，決定了

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機(jī)與路由器配置

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)形式構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)幕A(chǔ)布局,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置能夠?qū)⒒A(chǔ)信息有效傳輸出去,兩者有機(jī)融合,才是一個完整的信息傳輸體.基于此,對兩種信息傳輸技術(shù)的基本形式進(jìn)行分析,并歸納兩種信息傳輸方式在局域網(wǎng)信息傳播中的優(yōu)勢,達(dá)到完善網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸結(jié)構(gòu)的目的.