基于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)鋼結(jié)構(gòu)課程課堂教學(xué)設(shè)計

從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題出發(fā),針對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn),分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式改革的意義,提出基于\"應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)\"的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式改革實(shí)施方案。其對于推進(jìn)我校應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè),不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展具有重要意義。

從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題出發(fā),針對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn),分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式改革的意義,提出基于\"應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)\"的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)模式改革實(shí)施方案。其對于推進(jìn)我校應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè),不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展具有重要意義。

結(jié)構(gòu)力學(xué)課程是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,對土木工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),本文分析了結(jié)構(gòu)力學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)內(nèi)容要\"簡而精\

在本文中分析了管理會計教學(xué)改革中存在的教學(xué)模式、教學(xué)思想等方面的問題,并以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)作為導(dǎo)向,從教師隊伍建設(shè)、完善課程體系和課程內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等方面提出了管理會計教學(xué)改革建議。

目前很多院校對管理會計的重視程度不夠,在其教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)存在諸多的問題,管理會計的教學(xué)已遠(yuǎn)不能滿足社會發(fā)展和企業(yè)管理的現(xiàn)實(shí)需要。為此,高校管理會計的教學(xué)應(yīng)做相應(yīng)的改革?；诠芾頃嫷腬"業(yè)財聯(lián)合\"的特點(diǎn),改革的方向應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為基準(zhǔn),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),并逐步形成管理會計課程體系。

基于應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng),文章分析了近年來環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題,并提出通過制定合理有效的畢業(yè)設(shè)計實(shí)施方案,組建導(dǎo)師組實(shí)施畢業(yè)設(shè)計、實(shí)習(xí)一體化,建立多元化的評價體系等措施對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)進(jìn)行改革。

本文探討了房屋建筑學(xué)課程設(shè)計教學(xué)改革的方法,如開設(shè)選修課、提前下發(fā)任務(wù)書、注重觀摩教學(xué)、引入案例教學(xué)、增加建筑模型制作環(huán)節(jié)、增加教師的工程設(shè)計經(jīng)驗(yàn),旨在提高學(xué)生的動手能力及創(chuàng)造思維能力,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本文從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對成本管理會計課程的教學(xué)模式條件出發(fā),對我國當(dāng)前狀況的成本管理會計課程的安排和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下成本管理會計課程教學(xué)改革提出可行性的對策建議。

分析了新形勢下實(shí)踐教學(xué)在建筑工程測量課程中的意義,制定了建筑工程測量課程實(shí)踐教學(xué)計劃,闡述了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施對策,通過對課堂教學(xué)效果的評價,指出實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性,有助于實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

分析了新形勢下實(shí)踐教學(xué)在建筑工程測量課程中的意義,制定了建筑工程測量課程實(shí)踐教學(xué)計劃,闡述了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施對策,通過對課堂教學(xué)效果的評價,指出實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性,有助于實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

隨著工程建設(shè)的不斷發(fā)展,對測量人才的技術(shù)技能有了更高的要求.為了可以促進(jìn)工程測量行業(yè)的發(fā)展,應(yīng)該加大對技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的工程測量教學(xué)工作的研究,不斷提升人才的培養(yǎng)價值.

培養(yǎng)創(chuàng)造性的工程人才是現(xiàn)代高等工程教育的核心目標(biāo),創(chuàng)造性的課堂教學(xué)在其中起著舉足輕重的作用。我們多年來在土木工程專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行了創(chuàng)造性課堂教學(xué)的努力,從以下幾個方面做了有益的嘗試,獲得了較好的效果:1.言行為范,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的意識和思維;2.注重哲學(xué)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和全局意識;3.發(fā)掘并灌輸科學(xué)的思想,幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性解決問題的思路;4.注重對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性提煉,提高課堂教學(xué)效率;5.借用比喻手法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

為滿足企業(yè)需求，在探索“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”的過程中，提出了“工程化應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，主要從優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、建設(shè)雙師型師資隊伍、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等三個方面具體闡述了我們所做的探索，取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)。

人才培養(yǎng)是教育系統(tǒng)的核心,明確培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。本文以工程教育中人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為中心,簡要介紹了美國工程和技術(shù)鑒定委員會在\"工程準(zhǔn)則2000\"中提出和實(shí)施的用于評估工程專業(yè)畢業(yè)生的11個準(zhǔn)則。并淺談了作者學(xué)習(xí)后的想法和感受。

工程造價管理作為工程建設(shè)管理的主要內(nèi)容,這對工程造價管理專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)及綜合能力提出了更高的要求。同時,工程造價專業(yè)目前已成為二級學(xué)科,全國已有幾所高校設(shè)立了本科專業(yè)。本文就工程造價專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置體系作一定的探討。

工程造價管理是工程建設(shè)管理的主要內(nèi)容,這對工程造價管理專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)及綜合能力提出了更高的要求。同時,工程造價專業(yè)目前已成為二級學(xué)科,全國已有幾所高校設(shè)立了本科專業(yè)。本文就工程造價專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置體系作一定的探討。

關(guān)于《工程造價》專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置體系初探——工程造價管理是工程建設(shè)管理的主要內(nèi)容，這對工程造價管理專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)及綜合能力提出了更高的要求。同時，工程造價專業(yè)目前已成為二級學(xué)科，全國已有幾所高校設(shè)立了本科專業(yè)。本文就工程造價專業(yè)...

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定為:培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要,擁護(hù)黨的基本路線,具有良好的綜合素質(zhì),德、智、體、美等方面全面發(fā)展,掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,具有本專業(yè)的基本崗位能力和專業(yè)技能,適應(yīng)建筑生產(chǎn)的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)生應(yīng)具備以下的專業(yè)知識和職業(yè)能力:

本文分析上海金融學(xué)院\"三型一化\"人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的科學(xué)性及其內(nèi)涵,對其實(shí)現(xiàn)途徑和措施進(jìn)行梳理和分析,在此基礎(chǔ)上提出對我國其他高校定位人才培養(yǎng)目標(biāo)時的啟示。

高職園林專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案大多依據(jù)中專和本科的培養(yǎng)方案適當(dāng)修改而來,不能緊密切合職業(yè)崗位所需的職業(yè)能力。高職城市園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)園林產(chǎn)業(yè)崗位群細(xì)分為\"六大員\

人才培養(yǎng)是教育系統(tǒng)的核心,明確培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。本文以工程教育中人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為中心,簡要介紹了美國工程和技術(shù)鑒定委員會在\"工程準(zhǔn)則2000\"中提出和實(shí)施的用于評估工程專業(yè)畢業(yè)生的11個準(zhǔn)則。并淺談了作者學(xué)習(xí)后的想法和感受。

人才培養(yǎng)是教育系統(tǒng)的核心,明確培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。本文以工程教育中人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為中心,簡要介紹了美國工程和技術(shù)鑒定委員會在\"工程準(zhǔn)則2000\"中提出和實(shí)施的用于評估工程專業(yè)畢業(yè)生的11個準(zhǔn)則。并淺談了作者學(xué)習(xí)后的想法和感受。