基于應用型人才培養(yǎng)機械制圖課程考核模式改革與實踐

針對應用型本科教育模式對學科基礎課的要求,對電工學課程的教學方法、教學手段和實驗改革等進行了深入的探索與實踐,提出通過明確教學目標,改革教學方法、教學手段和實驗教學內容,構建以能力培養(yǎng)為重心的教學體系和實踐學習新模式,有效地提高教育、教學效果。

《無機材料工廠設計與機械》是合并課程,根據(jù)工業(yè)生產(chǎn)需要和培養(yǎng)應用型人才目標方案實際情況,進行教學創(chuàng)新和提高教學質量。通過從整合精煉課程內容,采用多媒體技術與課堂啟發(fā)互動式教學方法相結合,以及強化課程設計和企業(yè)實習相結合的實踐教學等方面實施。充分提高了學生學習的積極性和主動性,有效培養(yǎng)了學生的實踐應用能力和創(chuàng)新意識。

計算機輔助設計與制造（cad/cam）技術已經(jīng)成為工科類大學生必須具備的基本素質之一。在機械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,cad/cam實踐課程建設至關重要。本文基于應用型人才培養(yǎng),分別從教學思路﹑課程特點﹑課程組成三個方面,對機械類cad/cam實踐課程進行了研究。

計算機輔助設計與制造（cad/cam）技術已經(jīng)成為工科類大學生必須具備的基本素質之一。在機械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,cad/cam實踐課程建設至關重要。本文基于應用型人才培養(yǎng),分別從教學思路﹑課程特點﹑課程組成三個方面,對機械類cad/cam實踐課程進行了研究。

計算機輔助設計與制造（cad/cam）技術已經(jīng)成為工科類大學生必須具備的基本素質之一。在機械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,cad/cam實踐課程建設至關重要。本文基于應用型人才培養(yǎng),分別從教學思路﹑課程特點﹑課程組成三個方面,對機械類cad/cam實踐課程進行了研究。

機械設計中的課程設計是機械課程體系中重要的實踐教學環(huán)節(jié),有很強的綜合性和系統(tǒng)性特點,能夠在設計訓練中幫助學生鞏固、加深和擴展己學過的知識,增強他們的實際問題解決能力,培養(yǎng)他們的工程應用能力。通過從教學內容、教學方法和手段等方面對其改革措施進行闡述,以便于能夠為應用型人才培養(yǎng)模式下的機械設計課程設計改革提供一定的借鑒。

教學改革是高校發(fā)展的動力,培養(yǎng)社會適用的高質量人才是教學改革的目標。本文從機械專業(yè)的應用型人才的定位分析,確定工程師的能力規(guī)格,強調工程設計能力的培養(yǎng),提出設計能力的培養(yǎng)途徑和具體的實施措施。教學實踐表明:能力定位準確、教改措施得力、教學效果顯著。

基于應用型本科院校的自身特點與辦學定位,以提高學生的工程實踐能力為核心目標,選擇數(shù)控技術為機械專業(yè)在制造能力方向的歸結性課程的視角,分析機械類應用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,并對數(shù)控技術系列課程的改革方法做了歸納和總結.實踐表明,這些改革方法在促進高水平應用型人才實踐能力和創(chuàng)造性意識的提升方面是非常有效的.

應用型人才培養(yǎng)已成為當今高等學校人才培養(yǎng)的新模式,也是適應現(xiàn)代社會對人才需求的新任務,本文介紹了如何在《機械設計基礎》課程教學中培養(yǎng)學生的實踐、動手、創(chuàng)新能力,如何在教學中培養(yǎng)應用型人才。

應用型人才培養(yǎng)已成為當今高等學校人才培養(yǎng)的新模式,也是適應現(xiàn)代社會對人才需求的新任務,本文介紹了如何在《機械設計基礎》課程教學中培養(yǎng)學生的實踐、動手、創(chuàng)新能力,如何在教學中培養(yǎng)應用型人才。

從長春工程學院自動化專業(yè)\"應用型卓越工程師\"培養(yǎng)目標定位出發(fā),確立了人才培養(yǎng)模式改革的總體思路,從制訂體現(xiàn)\"應用型卓越工程師\"人才培養(yǎng)特色的培養(yǎng)目標,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,建立多元化考核評價機制,建設勝任應用型卓越工程師培養(yǎng)的師資隊伍等方面入手,對自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了改革,取得了顯著成效。

化工制圖與cad是一門多學科交叉課程,知識點多,專業(yè)性強?，F(xiàn)階段教學中存在著一些不足,使學生的學習興趣不高,教學效果不理想。為提高教學質量,使課程符合應用型化工人才培養(yǎng)需要,擬從構建補充教學體系、注重課程結合、加強意識培養(yǎng)、計算機繪圖與手工繪圖結合四個方面進行改革。

目前機械類專業(yè)人才培養(yǎng)體系存在偏重理論知識,缺乏創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng).創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式的方案以工程應用能力為主線,加強師資隊伍建設、優(yōu)化課程體系、強化實踐、創(chuàng)新能力環(huán)節(jié),提高和培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和\"大工程\"意識,以滿足現(xiàn)代制造業(yè)的需求。

本文對國內外礦山冶金機械行業(yè)和高校機械工程專業(yè)現(xiàn)狀進行分析,對礦山冶金特色機械專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行思考和研究,提出應用技術型人才培養(yǎng)模式和課程體系方案,為獨立學院培養(yǎng)更適用型的人才探索出一條新路。

為提高教學質量,對通風工程課程考核方式進行改革.提出課程考核方式主要從課程作業(yè)、出勤、課程論文、小組討論與ppt匯報、期末考試、課程設計等幾個方面進行改革,同時調整每個環(huán)節(jié)占總成績的比例.以調動學生參與課堂教學的積極性,提高學生理論與實踐結合能力、自學能力,有助于為社會培養(yǎng)應用型創(chuàng)新型人才.

結合當前社會對機械專業(yè)人才的要求和獨立學院的人才培養(yǎng)模式,從優(yōu)化教學內容、激發(fā)學生學習興趣和加強學生實踐技能和創(chuàng)新設計能力等幾方面,對機械原理課程的教學進行了改革和探索。

在\"卓越工程師培養(yǎng)計劃\"背景下,根據(jù)普通高校工程圖學課程教學基本要求,對現(xiàn)有的機械專業(yè)制圖課程從教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面進行了改革實踐,從而提高了工程制圖課程的教學質量,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力和空間想象能力,提高了學生的工程實踐能力。

發(fā)酵工程是生物類專業(yè)的核心課程,具有較強的實踐性、工程性和綜合性。在應用型人才培養(yǎng)模式下,該文對發(fā)酵工程教學內容、教學方法和考核方式等方面進行教學改革與實踐,進一步提高發(fā)酵工程的教學質量,提高學生的實踐能力和綜合素質,從而實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的目標。

以培養(yǎng)應用型人才為出發(fā)點,結合自身在通信原理課程的理論教學和實踐教學的體會,就如何提高教學質量,從教學內容、教學方法、教學手段和實踐教學等方面進行了改革與探索,取得了較好的教學效果。

數(shù)據(jù)結構是計算機專業(yè)的基礎必修課,理論性強、要求學生具備良好抽象的思維能力。目前,獨立學院數(shù)據(jù)結構教學中還存在學生基礎參差不齊,前驅知識積累不足;課程難度大,教學內容多;實驗課效率不高,不能達到預期效果等問題。針對這些問題,作者有針對性地提出調整教學計劃和教學內容,加強實驗教學改革,以賽促學,培養(yǎng)學生興趣,考核方式多元化等措施。

加強素質教育,倡導個性張揚,構建大學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,是當代高等教育和大學發(fā)展的必然選擇。本文以培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力為目標,以機械創(chuàng)新實驗班為對象,研究了機械工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容和教學方法改革,探索全新的教育理念、培養(yǎng)體系和管理模式,旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力,提高學生知識創(chuàng)新和實踐應用能力,進而取得科技創(chuàng)新成果。

本文從《機械創(chuàng)新設計》課程的教學實踐出發(fā),指出當前該課程的不足之處,通過實踐對課本內容、教學方式等進行改革,并提出《機械創(chuàng)新設計》課程與實踐、創(chuàng)新結合起來的教學模式.該模式能夠極大地激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情并有效地提高學生的創(chuàng)新設計能力.