建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造與識圖課程軟硬件相結(jié)合教學(xué)方法

本文對《建筑識圖與構(gòu)造》課程項目化教學(xué)的方法進行了初步的探討，指出了其不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)特色．同時闡述了在課程進行中遇到的問題，為以后專業(yè)課程項目化建設(shè)提供了有益的嘗試。

為了尋求更加適合高職院校教學(xué)特點的教學(xué)方法,本文在《建筑識圖與構(gòu)造》課程的基礎(chǔ)上,結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗,研究出多種適用于本課程的創(chuàng)新互動式教學(xué)方法,并且已初步獲得良好的教學(xué)效果。

《建筑識圖與構(gòu)造》課主要介紹建筑制圖、識圖的基本知識,房屋建筑的構(gòu)造組成及各部分的構(gòu)造原理,通過本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生具有一定的識讀和使用建筑工程圖的能力,并掌握繪圖的基本技能,為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定必要的基礎(chǔ)。在幾年的教學(xué)實踐過程中,筆者發(fā)現(xiàn),利用直觀的實物模型、典型的工程案例和施工現(xiàn)場進行教學(xué),形象生動,直觀有趣,可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力,課堂教學(xué)中再運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對提高教學(xué)質(zhì)量很有幫助。采用的詳細教學(xué)方法,請參見正文內(nèi)容。

現(xiàn)階段《建筑構(gòu)造與識圖》課程普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法單調(diào)、理論學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)、忽視職業(yè)素養(yǎng)教育、課堂學(xué)習(xí)效果欠佳等問題,筆者在綜合分析的情況下,給出轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、營造良好課堂氣氛、注重理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法等應(yīng)對措施.

高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才,要求學(xué)生在理論知識和實踐能力方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展,而學(xué)生的各種素質(zhì)和能力的培養(yǎng)是與采用何種教學(xué)方法有著直接關(guān)系的。因此,要使教學(xué)效果最佳,就必須進行必要的教學(xué)改革,針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)手段。多種教學(xué)方法的綜合運用增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、趣味性。使學(xué)生能夠積極參與教學(xué),促進其對教學(xué)內(nèi)容的理解,提高其對所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。現(xiàn)筆者就針對在\"建筑構(gòu)造\"課程中,不同的教學(xué)內(nèi)容

為了提高《建筑結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)質(zhì)量,本文作者在分析教學(xué)過程中遇到的教材問題、與其他學(xué)科的整合問題后提出了總體教育方法等教學(xué)方式的改進措施,以此激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

高職教育的內(nèi)涵主要是對專業(yè)核心課程的教學(xué)研究。文章根據(jù)《建筑結(jié)構(gòu)》課程特點,對其教學(xué)方法進行了深入探討,對提高高職建筑工程技術(shù)等專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的運用和推廣價值。

根據(jù)高職高?！督ㄖY(jié)構(gòu)》的課程特點，探索將“項目教學(xué)法”與“傳統(tǒng)教學(xué)法”相結(jié)合。充分發(fā)揮不同教學(xué)法的優(yōu)點，改革教學(xué)效果的評價方式，以期達到最好的教學(xué)效果。

為加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),切實提高教學(xué)質(zhì)量,針對《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計中存在的問題,提出了課程設(shè)計教學(xué)改革的意見。

建筑學(xué)是一門綜合性的學(xué)科.“建筑結(jié)構(gòu)”作為-門技術(shù)類的課程,對建筑學(xué)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善具有非常重要的作用,目前“建筑結(jié)構(gòu)”教學(xué)中普遍存在的問題是學(xué)生不重視,“建筑結(jié)構(gòu)”課程與其他專業(yè)課之間銜接不緊密.從根本上改變建筑學(xué)教育理念中重藝術(shù)、輕技術(shù),重形象思維、輕邏輯思維的現(xiàn)狀,是“建筑結(jié)構(gòu)”課程走出尷尬境地的關(guān)鍵.通過對“建筑結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)方法的探討,找到-種藝術(shù)與技術(shù)、形象思維與邏輯思維齊頭并進的建筑學(xué)教學(xué)方法.

序號設(shè)備名稱及設(shè)備型號設(shè)備描述單價數(shù)量 一 1 1.1cisco7206 1.1.17206vxrwithnpe-400andi/ocontrollerwith2fe/eportsc7206vxr/400/2fe1 1.1.2cisco7200acpowersupplyoptionpwr-7200 1.1.3cisco7200dualacpowersupplyoption,280wpwr-7200/21 1.1.4plug,powercord,australian,10acab-aca2 1.1.5cisco7200seriesiosips72c-122061 1.1.61portmulti-channele3portadapterpa-mc-e32 1.1.78-portmult

建筑消防技術(shù)是消防工程的專業(yè)課程之一,應(yīng)針對該課程特點深入分析該課程的現(xiàn)狀以及存在的問題,從教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面開展探索性改革,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的知識接受效率,提升學(xué)生的實踐能力.

第1頁 科學(xué)的教學(xué)方法要與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合 科學(xué)的教學(xué)方法要與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合 一、課堂教學(xué)的設(shè)計思路 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，而教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對立 統(tǒng)一關(guān)系。 不少老師在備課過程中備教的方法多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應(yīng)簡 明扼要、準(zhǔn)確、生動等），注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練， 注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等）， 也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。從根本 意義上看，教師教的目的就是為了學(xué)生學(xué)！著名的教育家陶 行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”，因此對學(xué)生學(xué) 習(xí)方法的探討極為重要?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率， 能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮，能把知識轉(zhuǎn)化為能力，而拙 劣的學(xué)習(xí)方法（如死記硬背）學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的智慧得不 到發(fā)揮。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同年級的 學(xué)生指導(dǎo)如何

虛擬儀器作為計算機系統(tǒng)應(yīng)用于過程檢測控制,以軟件替代硬件,系統(tǒng)集成簡單,功能全面強大,其在不同領(lǐng)域應(yīng)用替代傳統(tǒng)儀器是工程技術(shù)發(fā)展趨勢。以虛擬儀器教學(xué)系統(tǒng)替代基于傳統(tǒng)儀器傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)是全面高效的教學(xué)方式。論文論述虛擬儀器技術(shù)特點對教育技術(shù)適用性,提出虛擬儀器技術(shù)設(shè)置制冷空調(diào)自控課程教學(xué)軟硬件方案,并分析其教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)點及開發(fā)應(yīng)用特點。

建筑制圖與識圖課程是建筑類專業(yè)非常重要的一門專業(yè)知識課，它的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)繪制和閱讀工程圖樣，訓(xùn)練學(xué)生的制圖技能和空間想象力，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。由于該課程的學(xué)習(xí)難度較大，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，使得該課程的教學(xué)有一定的難度。本文從日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提出一些切實可行的教學(xué)方法，并對取得的教學(xué)效果加以闡述。

本文分析了建筑電氣系統(tǒng)與識圖課程的定位，并針對傳統(tǒng)教學(xué)方法所存在的問題，對改進建筑電氣系統(tǒng)與識圖課堂教學(xué)方法進行了一番探討，以提高建筑電氣工程的教學(xué)實效。

《建筑制圖與識圖》課程的教學(xué)要因材施教,滿足社會行業(yè)發(fā)展對人才的需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,體現(xiàn)針對性,強調(diào)實踐性,突出應(yīng)用性,并不斷改進教學(xué)方式,使學(xué)生切實學(xué)好這門課,為將來專業(yè)課的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計算機及相關(guān)專業(yè)的核心課程,也是其它理工專業(yè)的熱門選修課。本文結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗,對教學(xué)方法的改進提出了意見和建議。

在分析了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上,將基于mfc的編程思想和方法運用到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)中,此方法不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強化了編程能力,而且還加深了學(xué)生對算法的理解程度,達到了課程教學(xué)的目的。

結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)的有效性,關(guān)系到專業(yè)化結(jié)構(gòu)工程人才的培養(yǎng),影響到建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和進步。文章積極從地下結(jié)構(gòu)工程課程特點出發(fā),總結(jié)和歸納了當(dāng)前結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)方法存在的缺陷和不足,在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的建設(shè)性的結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)策略,希望能夠為改變結(jié)構(gòu)工程課程教學(xué)現(xiàn)狀做出貢獻。

闡述了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題,根據(jù)該門課程的特點,提出了以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為出發(fā)點,充分利用有效案例的教學(xué)方法。實施中,將案例分類為課程導(dǎo)入案例和重點解析經(jīng)典案例兩大類,并按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型給出了重點案例的具體應(yīng)用。實踐表明,這一教學(xué)改革方法效果較好。

本文介紹了將建筑結(jié)構(gòu)課程項目化的具體方法——以設(shè)計案例為導(dǎo)向,在教學(xué)中通過構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,運用任務(wù)驅(qū)動組織教學(xué),將教材中單一算例用工程設(shè)計來代替,使學(xué)生每完成一個課程項目,就能完成一項實際工程中的設(shè)計任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生知識綜合運用能力與職業(yè)素養(yǎng)。