建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計課程教學(xué)新模式設(shè)計工作室體制探索

目前我國建筑學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)既面臨著工程教育與社會脫節(jié)、學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力不足等共性問題，基于“知行合一”和“資源擇優(yōu)配置”的理念，提出以社會教育資源和校內(nèi)教育資源有效整合為基礎(chǔ)，以制度化、體系化建設(shè)為抓手，以“工程素質(zhì)、國際視野和創(chuàng)新能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建校企間、國際間、校際間、專業(yè)間、課程間和教學(xué)手段的全方位“開放式”教學(xué)模式。以地方高校建筑學(xué)專業(yè)為對象，分析傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端，重構(gòu)面向社會、面向未來，依托建筑學(xué)科，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)各級各類具有高素質(zhì)的適應(yīng)性人才的體系。通過開放式人才模式培養(yǎng)，注重設(shè)計創(chuàng)新能力培養(yǎng)，由傳統(tǒng)的由知識傳輸導(dǎo)的設(shè)計的程序模式向由設(shè)計創(chuàng)新引領(lǐng)知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

當(dāng)前,在高校建筑學(xué)專業(yè)教育領(lǐng)域,已經(jīng)滲透了國內(nèi)外的先進觀念與設(shè)計思想。在這種情況下,傳統(tǒng)的學(xué)院派建筑學(xué)專業(yè)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的變化。因此,在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上,提出工作室制建筑學(xué)教育教學(xué)模式,努力探索建筑教育的發(fā)展方向,在新的教育模式中,能夠讓學(xué)生在提升創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上具備企業(yè)對接意識。

設(shè)計類課程是建筑學(xué)專業(yè)的主干課程,教學(xué)方法得當(dāng)與否,教學(xué)成果的優(yōu)劣,最能直接真實反映學(xué)生的專業(yè)知識水平及分析、解決實際問題的能力.面對傳統(tǒng)的教學(xué)弊端與不足,本文對設(shè)計類課程的教學(xué)方法進行了新的探索與研究,提倡體驗式參與、專題式訓(xùn)練、開放式展評三個階段的不同教學(xué)模式,從而提高學(xué)生建筑設(shè)計能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng).

建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計系列課程教學(xué)十分注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而基于交流的"場環(huán)境"對建筑設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。文章對當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計系列主干課程教學(xué)中存在的問題進行了分析,提出了建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計系列課程"場效應(yīng)"教學(xué)模式及其實踐操作方法。

結(jié)合市場對建筑學(xué)專業(yè)的需求,對建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計類課程的教學(xué)模式改革及實踐效果展開深入研究。研究主要從問題的提出以及具體問題的改革方案著手分析。

開展國際交流,拓展視野;培養(yǎng)教師隊伍,提高雙語教學(xué)水平;開展雙語教學(xué),推進課程教學(xué)國際化是培養(yǎng)國際化人才的有效方法。

室內(nèi)設(shè)計工作室制教學(xué)模式提出"校企合作,工學(xué)結(jié)合"的思想觀念,旨在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德、較高的藝術(shù)審美能力。實施室內(nèi)設(shè)計工作室制教學(xué)模式所需具備的條件包括:完善的校企合作機制、專兼結(jié)合的"雙師"教學(xué)隊伍、與工作室制教學(xué)模式相配套的課程體系與教學(xué)方法、理論與實踐一體化場所的建設(shè)。該文分析了蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計工作室制教學(xué)模式的實踐。

從20世紀(jì)90年代末，住宅產(chǎn)業(yè)已成為貴陽經(jīng)濟的增長點，住宅商品化是擴大內(nèi)需的有效途徑之一，住宅產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展有利的帶動了其它相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，特別是直接加快了家庭裝飾行業(yè)的迅速崛起。貴陽的房產(chǎn)品出現(xiàn)規(guī)?；?、多元化、科技化的趨勢，以2001年貴陽房地產(chǎn)交易展示會參展樓盤為例，共有102家樓盤參展，其中建筑面積在5—10萬平方米的有21個，10萬平方米以上達16個之多，更有山水黔城、興隆城市花園建筑面積達百萬平方米超大型樓盤。幾年過去，房產(chǎn)開始向白云區(qū)、金陽小區(qū)拓展，隨著房地產(chǎn)市場的優(yōu)勝劣汰和消費需求層次的提高，一部分有實力的開發(fā)商開始加大開發(fā)規(guī)模，以形成規(guī)模效益，降低成本。房開項目的大面積開展，也體現(xiàn)了貴陽市民的置業(yè)能力增強。顯現(xiàn)家裝市場的內(nèi)在潛力。一年按15000套住房上市，貴陽目前裝飾價約為500—800元/m2，則貴陽市目前總裝飾費用約需7.5億至12億元。隨著房開項目的深入，裝飾行

本文以廣州大學(xué)聯(lián)合香港社會機構(gòu)開展建筑學(xué)本科專業(yè)境內(nèi)外教學(xué)合作實踐為例,闡述內(nèi)地高校與境外社會機構(gòu)開展本科專業(yè)教學(xué)合作的一種可行模式和運行機制,以期為其它院校的本科產(chǎn)學(xué)合作及國際化教育相關(guān)實踐探索提供參考或借鑒。

在建筑學(xué)教育觀的大背景下如何尋求教學(xué)理論與設(shè)計實踐的有效結(jié)合,探索實踐型教學(xué)培養(yǎng)模式與整體教育體系的鏈接,是建筑教育面臨的重要課題。本文從教學(xué)體系、專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等多個方面展開討論,對實踐性教學(xué)的改革提出了相關(guān)的措施。

詩人的職責(zé)不在于描述已經(jīng)發(fā)生的事,而在于描寫可能發(fā)生的[1]事,即根據(jù)可然或必然的原則可能發(fā)生的事。如果在這樣的美學(xué)框架上展開對建筑詩學(xué)的研討,我們會發(fā)現(xiàn)一個漸次展開的關(guān)聯(lián)體系。在這里,對場所可能性的挖掘以及對個體間關(guān)系的創(chuàng)造性闡釋才是最耐人尋味之所在,它使那些埋沒于日常性的詩意層面得以覺醒。1挖掘—場所的詩學(xué)昆明路,如同上海楊浦區(qū)諸多的平凡馬路一樣,沿街直白地鋪展著各色行當(dāng),呈現(xiàn)著雜亂而生機盎然的市井狀態(tài)。640號,一個窄長的弄堂向縱深延展的同時,漸漸屏蔽了周遭混雜的日常性元素。

設(shè)計工作室和裝飾公司的區(qū)別（請仔細(xì)查看，如何讓您在裝修的道路 上少走冤枉路，少花冤枉錢，不遭受裝飾公司和施工隊伍的欺騙） 以往有很多準(zhǔn)備裝修的業(yè)主或多或少都碰到過一些在選擇工作室還 是裝飾公司之間的煩惱和疑慮，現(xiàn)在我們就具體的來分析一下其中各 自的利弊。（希望您耐心的看完，對您在裝修省錢方面會起到至關(guān)重 要的作用）裝飾公司一般幕后老板的資金雄厚，在注冊公司的設(shè)計資 質(zhì)和施工資質(zhì)的時候具有明顯優(yōu)勢，而工作室不具備這個能力。 但要知道，能開辦工作室的設(shè)計師全部都是在各大公司以及行業(yè)內(nèi)做 到了頂峰甚至無法自我超越的程度，所以才自己走出來創(chuàng)辦工作室， 更為重要的原因是做為資深的設(shè)計師，在某種程度上都很難容忍公司 以盈利為首要目標(biāo)的做法及虛假傳銷行為，畢竟做為設(shè)計者而言，從 自身更多的出發(fā)點是想借用業(yè)主的房子來做出一套完美的作品，能最 大化自己的創(chuàng)意，但事實證明，在裝飾公司里，設(shè)計師的

“校企雙主體”教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的一次變革，是應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)特色路。企業(yè)在與學(xué)校的合作中，得到了成果、人才的支持，節(jié)約了培訓(xùn)成本；學(xué)校在與企業(yè)的合作中利用企業(yè)的場地、實踐條件、師資的支持．為實踐機會的增加創(chuàng)造了條件，提升了教育質(zhì)量。

第1頁共1頁 合作協(xié)議 甲方：有限公司 乙方：設(shè)計工作室 根據(jù)《中華人民共和國合同法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，本著長期平等合作、 互利互惠的原則，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益，達成以下協(xié)議： 為了共同拓展業(yè)務(wù)，加快品牌戰(zhàn)略的發(fā)展，雙方以“平等互利、優(yōu)勢互補、服務(wù)社會、謀 求共贏”為宗旨，以“自愿參加、靈活合作、不斷拓展、日益深化”為方式來建立穩(wěn)定持久的 合作機制，誠實守信，相互依存，共同實現(xiàn)品牌戰(zhàn)略的新飛躍。 為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，雙方經(jīng)過充分醞釀和協(xié)商，達成如下協(xié)議： 一、合作期限： 自年月日起至年月日止。 二、資信證明： 甲、乙雙方應(yīng)向?qū)Ψ教峁I業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證及法人代表身份證等復(fù)印件。 三、合作方式： 1、對外形象：甲乙雙方簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，對外形象 為：。 2、合作經(jīng)營范圍：建筑工程、室內(nèi)設(shè)計及規(guī)劃。 四、

工作室概況ü活動目標(biāo)？工程認(rèn)知使青少年了解工程最基本的概念和原理,認(rèn)識由其構(gòu)建的現(xiàn)代工程體系的基本輪廓;培養(yǎng)他們具有從事工程技術(shù)活動的一般技能;幫助他們逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,掌握一定的創(chuàng)造性解決工程問題的方法;同時對影響人類生活和社會發(fā)展的工程有初步的體驗。？技術(shù)設(shè)計使青少年了解技術(shù)系統(tǒng)與產(chǎn)品設(shè)計過程的相關(guān)知識和方法,

快速設(shè)計能力是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生順利應(yīng)對升學(xué)、就業(yè)和執(zhí)業(yè)考核必須具備的首要能力,目前僅在傳統(tǒng)建筑設(shè)計課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中作為附屬訓(xùn)練的方式很難達到快速設(shè)計能力的有效提升。針對建筑快速設(shè)計教學(xué)進行時間優(yōu)化、內(nèi)容完善、方式創(chuàng)新,使其成為一個獨立的訓(xùn)練體系具有必要性,達到學(xué)生的建筑快速設(shè)計綜合能力全面提升的目的,并為傳統(tǒng)建筑設(shè)計課程教學(xué)帶來新的啟迪。

快速設(shè)計能力是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生順利應(yīng)對升學(xué)、就業(yè)和執(zhí)業(yè)考核必須具備的首要能力,目前僅在傳統(tǒng)建筑設(shè)計課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中作為附屬訓(xùn)練的方式很難達到快速設(shè)計能力的有效提升.針對建筑快速設(shè)計教學(xué)進行時間優(yōu)化、內(nèi)容完善、方式創(chuàng)新,使其成為一個獨立的訓(xùn)練體系具有必要性,達到學(xué)生的建筑快速設(shè)計綜合能力全面提升的目的,并為傳統(tǒng)建筑設(shè)計課程教學(xué)帶來新的啟迪.

畢業(yè)設(shè)計的作用在不同等級學(xué)校,對不同培養(yǎng)目標(biāo)及不同專業(yè)的學(xué)生意義不同,文中就普通高校建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的模式方面,提出了現(xiàn)狀中的問題以及相應(yīng)的改進方法。

針對當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計課程教學(xué)中存在的主要問題,分析了在信息時代,應(yīng)用＂翻轉(zhuǎn)課堂＂教學(xué)理論、指導(dǎo)建筑設(shè)計課程教學(xué)進行改革的可行性,并提出具體建議。最后,從教師的教學(xué)方法、管理方式以及所應(yīng)具備的基本素質(zhì)等角度,闡述了應(yīng)用＂翻轉(zhuǎn)課堂＂進行建筑設(shè)計課程改革的注意事項。

現(xiàn)如今,建筑學(xué)專業(yè)順應(yīng)新課改要求的過程中,不斷優(yōu)化建筑構(gòu)造課程教學(xué)設(shè)計,深化該課程教學(xué)改革,這不僅能夠提升課程質(zhì)量,而且還能培養(yǎng)專業(yè)化人才。文章首先介紹教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀,然后分析課程改革必要性,最后提出深化建筑構(gòu)造課程改革的有效措施,希望能夠為相關(guān)專業(yè)教師提供教學(xué)參考。

建筑力學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。建筑學(xué)專業(yè)建筑力學(xué)課程的教學(xué)面臨著課程體系不夠完善、學(xué)時縮短、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、考核方式單一等問題。針對以上問題,本文提出了進一步完善建筑力學(xué)課程體系,改進教學(xué)方法,引入與工程和生活實際緊密結(jié)合的實踐內(nèi)容,改變考核方式,加強平時的形成性考核,注重過程性評價等解決方案和改革措施。

美術(shù)院校(藝術(shù)類院校)建筑學(xué)專業(yè)對所開設(shè)的基礎(chǔ)課程——\"建筑分析\"的教學(xué)模式有必要展開探索與研究。通過美國羅德島設(shè)計學(xué)院建筑系以及哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院相關(guān)同類課程的解析,提出對于該課程教學(xué)模式的一些新見解、新觀點,冀望有助于國內(nèi)同類教學(xué)工作的探索研究。同時,這項工作也作為特別針對美術(shù)院校中開展建筑學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式整體研究的開端。