利用職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)高職工程測(cè)量課程教學(xué)改革

為了更好的促進(jìn)工程測(cè)量課程改革,技能競(jìng)賽成為了主要的方式,因?yàn)橥ㄟ^(guò)參加技能競(jìng)賽,能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量,還能推進(jìn)課程的改革,能夠推進(jìn)基地的建設(shè),還能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型的人才,探索出新的教學(xué)改革的途徑,所以技能競(jìng)賽推進(jìn)工程測(cè)量課程的改革還是很有必要的。本文主要通過(guò)分析技能競(jìng)賽的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行主要分析。

以高職建筑工程技術(shù)、電子信息與工程造價(jià)三個(gè)專業(yè)參加省級(jí)以上職業(yè)技能競(jìng)賽及引起的教學(xué)改革為研究對(duì)象,深刻剖析促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程,并以成效來(lái)驗(yàn)證.

建筑工程測(cè)量課程對(duì)于建筑專業(yè)來(lái)說(shuō)是一門極為重要的課程,對(duì)其技能的要求是非常高的,學(xué)生能否良好的掌握該門課程的技能關(guān)系到其今后能否順利就業(yè),所以,提高建筑工程測(cè)量教學(xué)水平是極為重要的.我們通過(guò)對(duì)建筑工程測(cè)量教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),其教學(xué)中存在一定的缺陷,從而阻礙了建筑工程測(cè)量的教育與發(fā)展,所以,該文就職業(yè)技能考試對(duì)建筑工程測(cè)量教學(xué)的改革進(jìn)行探索,并提出相關(guān)政策建議.

針對(duì)高等職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn),圍繞高職工程測(cè)量課程的教學(xué)課程建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié),就其所面臨的問(wèn)題,課程內(nèi)容,教材和教學(xué)條件的改善等,闡述了作者的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

針對(duì)高等職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn),圍繞高職工程測(cè)量課程的教學(xué)課程建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié),就其所面臨的問(wèn)題,課程內(nèi)容,教材和教學(xué)條件的改善等,闡述了作者的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

鼓勵(lì)高職學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力起著越來(lái)越重要的作用。文章以會(huì)計(jì)信息化課程為例,提出了基于職業(yè)技能競(jìng)賽導(dǎo)向的\"教、學(xué)、賽\"一體化的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式,以求解決目前高職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)不足的問(wèn)題。

按照高職土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合測(cè)量新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)的發(fā)展和建筑專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)對(duì)技能型人才的要求，論述了工程測(cè)量課程的教學(xué)內(nèi)容體系、能力標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試模式等方面的改革與建筑類專業(yè)工程測(cè)量核心能力培養(yǎng)的關(guān)系。

工程測(cè)量課程是高職建設(shè)類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生在各類工程建設(shè)中所需的測(cè)量的基本理論、基本方法和基本技能。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，測(cè)量新儀器、

工程測(cè)量課程是高職建設(shè)類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課,主要培養(yǎng)學(xué)生在各類工程建設(shè)中所需的測(cè)量的基本理論、基本方法和基本技能。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展,測(cè)量新儀器、新技術(shù)的相繼出現(xiàn)和推廣使用,以及人才市場(chǎng)的需求變化,行業(yè)對(duì)人才知識(shí)、素質(zhì)和能力提出了新的要求,而舊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式已不能滿足該課程的教學(xué)要求,只有不斷深化教學(xué)改革,才能全面提高教學(xué)質(zhì)

為了適應(yīng)新形勢(shì)下現(xiàn)代施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)測(cè)量技術(shù)的要求,高職類院校應(yīng)對(duì)工程測(cè)量課程教學(xué)進(jìn)行改革,通過(guò)增刪教學(xué)內(nèi)容、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法、集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和改革成績(jī)?cè)u(píng)定方式,以滿足施工的需求和適應(yīng)企業(yè)的需要。

高職機(jī)電專業(yè)是一門非常重視實(shí)操的專業(yè),因此這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能提出更高的要求.職業(yè)技能競(jìng)賽是提升學(xué)生技能的主要途徑,通過(guò)職業(yè)競(jìng)賽的舉辦不僅有利于學(xué)生知識(shí)技能的加強(qiáng),而且對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展有極大地促進(jìn)作用.文章以高職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能競(jìng)賽為研究對(duì)象,探討了競(jìng)賽舉辦的主要意義,然后分析了技能競(jìng)賽舉辦中存在的問(wèn)題,最后提出完善機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽的主要途徑,希望對(duì)于高職機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能提升有所幫助.

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深入,高職院校的招生率及招生范圍越來(lái)越廣,而且對(duì)于現(xiàn)代化的高職院校其教育的實(shí)質(zhì)及目的就是就業(yè)教育,尤其對(duì)于實(shí)踐性非常強(qiáng)的工程測(cè)量教學(xué)來(lái)講,更需要在實(shí)際的課堂教學(xué)中以學(xué)生為本,以能力為基礎(chǔ),以行業(yè)導(dǎo)向?yàn)榍疤醽?lái)提高教學(xué)質(zhì)量.但傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展,只有在不斷的創(chuàng)新與完善中找到更加適合當(dāng)代年輕人發(fā)展的方式和手段,才能促進(jìn)高職工程測(cè)量教學(xué)質(zhì)量的有效提升.本文從技能大賽的視角出發(fā),圍繞它對(duì)高職工程測(cè)量教學(xué)質(zhì)量提高的方法及策略進(jìn)行了深入的研究.

通過(guò)對(duì)《建筑工程測(cè)量》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題的分析,探討了技能競(jìng)賽對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用,并提出了促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)理念創(chuàng)新、改善實(shí)踐教學(xué)條件、改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容及考評(píng)體系等教學(xué)改革措施,以提高教學(xué)質(zhì)量。

工程測(cè)量工是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng),是國(guó)家職業(yè)資格證書制度的重要組成部分?？荚嚧缶V中包括了工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容,作為一個(gè)資格考試,考試制度和考試大綱對(duì)于非測(cè)量專業(yè)的"工程測(cè)量"教學(xué)具有重要的啟示。本文探討了工程測(cè)量工考試對(duì)"工程測(cè)量"的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的幾點(diǎn)啟示。

職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)引導(dǎo)和推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革、促進(jìn)技能型人才的系統(tǒng)培養(yǎng)具有重要的導(dǎo)向作用.但是,目前職業(yè)技能競(jìng)賽存在不少的問(wèn)題,嚴(yán)重阻礙了職業(yè)技能競(jìng)賽在教育專業(yè)建設(shè)中作用的發(fā)揮.本文以院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,闡述職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的重要功能價(jià)值,分析室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽存在的問(wèn)題,提出利用職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的措施.

文章以《工程測(cè)量》課程為例,探討了技能大賽在課程教學(xué)改革的促進(jìn)作用。提出了以技能大賽為契機(jī),改革教學(xué)方式,提高學(xué)生的專業(yè)技能的思路。

文章以《工程測(cè)量》課程為例,探討了技能大賽在課程教學(xué)改革的促進(jìn)作用。提出了以技能大賽為契機(jī),改革教學(xué)方式,提高學(xué)生的專業(yè)技能的思路。

我們的國(guó)家已經(jīng)發(fā)展得越來(lái)越快了,這一點(diǎn)我們通過(guò)平時(shí)的生活就可以感受到。也正是在這樣的情況下,我們現(xiàn)在對(duì)教育也越來(lái)越重視了,尤其是關(guān)于我國(guó)教育的研究,也變得越來(lái)越深入了。相比于普通高中來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的高職也受到了大家的關(guān)注和支持。現(xiàn)在,很多高職專業(yè)在社會(huì)上的地位越來(lái)越高。因此,作為高職中的教學(xué)人員,我們一定不能忽視這一點(diǎn)。這篇文章將針對(duì)高職水利工程測(cè)量技能競(jìng)賽做探討,希望可以幫助到更多的教師和學(xué)生們。

職業(yè)技能鑒定與課程改革相結(jié)合已成為當(dāng)前高職院校面臨的教育課題。本文針對(duì)高職院校非測(cè)量專業(yè)中工程測(cè)量工職業(yè)技能鑒定工作如何來(lái)促進(jìn)工程測(cè)量課程改革,從工程測(cè)量課程的教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)過(guò)程,以及考核評(píng)價(jià)體系等方面的改革,探討了具體實(shí)施方法。

本文通過(guò)分析參加職業(yè)技能競(jìng)賽中的收獲,對(duì)職業(yè)教育機(jī)電專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)改革提出了一些看法.

工程測(cè)量是很多高職高專非測(cè)量專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。本文分析了工程測(cè)量教學(xué)在非測(cè)繪專業(yè)中的背景及地位,并針對(duì)目前存在的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,提出了工程測(cè)量課程改革的幾點(diǎn)意見(jiàn),并確立了工程測(cè)量課程改革今后的研究方向。

首先陳述了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽測(cè)繪賽項(xiàng)的舉辦情況,指出技能大賽與高職院校測(cè)繪實(shí)踐教學(xué)銜接不足,對(duì)全體學(xué)生測(cè)繪實(shí)踐技能提高有限,應(yīng)該將大賽與常規(guī)實(shí)踐教學(xué)融為一體,然后從工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、兩輪頂崗與\"五化教學(xué)\"模式、學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)室開放、測(cè)量協(xié)會(huì)活動(dòng)等方面闡述了工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施,將全國(guó)職業(yè)院校技能大賽機(jī)制與常規(guī)教學(xué)有機(jī)融合,做到以賽促學(xué),以賽促教,班級(jí)、院系、學(xué)校有比賽,人人參與,共同提高,全面發(fā)展,構(gòu)建了高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。