市場經濟導向下高職院校建筑類專業(yè)改革前景

我國高職類院校中建筑類專業(yè)教學現(xiàn)狀不容忽視,在如今建筑產業(yè)飛速發(fā)展的情況下,必須重視建筑類專業(yè)技能型人才的培養(yǎng).討論和研究我國建筑類專業(yè)教學現(xiàn)狀尤其必要性和緊迫性.

高等職業(yè)院校作為高等教育的重要組成部分近幾年得到了大力的發(fā)展,但高職院校服務社會的能力一直停滯不前,校企合作力度有限。本文結合我校建筑類專業(yè)校企合作的推進和改革談談高職院校如何提高校企合作服務社會的能力。

以廣安職業(yè)技術學院為例,分析了實訓室建設存在的問題,闡述了實訓室的建設思路以及取得的成績和效果。通過分析職業(yè)崗位,開發(fā)了適用的實訓項目體系;依托職教集團,創(chuàng)新了校企育人機制;開展職業(yè)技能培養(yǎng),提高了學生的實踐技能,充分挖掘了實訓室的內涵,達到了實訓室建設的目的。

隨著國家對建筑信息模型技術（bim）的大力推廣和應用,建筑行業(yè)正在進入bim時代,社會對于bim人才的需求也日益迫切。高校肩負著為社會培養(yǎng)人才的重任,當務之急是將bim入課,開展bim教學。圍繞高職院校建筑類專業(yè)bim入課的教學改革展開,著重分析bim教學的背景及現(xiàn)狀,并進一步探討教學改革的方法與措施,為國內高職院校建筑類專業(yè)進行bim教學改革提供參考。

隨著國家對建筑信息模型技術(bim)的大力推廣和應用,建筑行業(yè)正在進入bim時代,社會對于bim人才的需求也日益迫切。高校肩負著為社會培養(yǎng)人才的重任,當務之急是將bim入課,開展bim教學。圍繞高職院校建筑類專業(yè)bim入課的教學改革展開,著重分析bim教學的背景及現(xiàn)狀,并進一步探討教學改革的方法與措施,為國內高職院校建筑類專業(yè)進行bim教學改革提供參考。

智慧城市下的建筑行業(yè)發(fā)展對建筑類專業(yè)教學內容、教學手段、教學組織、教學評價、教學管理服務提出了新的挑戰(zhàn).高職院校應積極開發(fā)數字化、云共享的專業(yè)教學內容,運用建筑信息化技術和智能化便攜式平臺創(chuàng)新教學手段,建立全時段、全員互動的教學組織方式,建立多元主體、全過程教學評價體系和智慧化的教學管理新模式,以培養(yǎng)出智慧城市發(fā)展需要的合格人才,引領智慧城市不斷深入發(fā)展.

文章以邢臺職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)建設與改革為例,從課程體系構建、核心課程建設、教師隊伍培養(yǎng)、校企合作及實訓基地建設等方面,介紹了經濟欠發(fā)達地區(qū)綜合性高職院校建筑類專業(yè)示范建設的研究與實踐,為經濟欠發(fā)達地區(qū)綜合性高職院校專業(yè)建設提供了思路。

工程倫理學是探討工程技術人員在職業(yè)活動中,對雇主、公眾、環(huán)境、社會以及未來所應負責任的一門學科。建筑行業(yè)特點、高職培養(yǎng)目標、高職學生人文素養(yǎng)等因素要求建筑類高職專業(yè)應開展工程倫理教育,并從始業(yè)教育開始,直到畢業(yè)實踐,貫穿高職教育整個過程,全方位地實施。

以廣東工程職業(yè)技術學院為例,從數量、結構、質量等方面對建筑類專業(yè)人才的供需現(xiàn)狀進行分析,分析結果為人才供需失衡。建筑業(yè)的快速發(fā)展、市場信息的不對稱、人才激勵機制的不健全、人才培養(yǎng)模式的不完善是導致其不平衡的重要原因。政校行企深度融合是實現(xiàn)廣東高職院校建筑類專業(yè)人才供需平衡的重要途徑。

高職院校建筑類專業(yè),主要以培養(yǎng)建筑生產所需的管理崗位和具備建筑施工技術的高等技術專門人才為基本目標,職業(yè)能力隨著學生能力的可持續(xù)發(fā)展性,學生參加工作以及整個職業(yè)生涯中都具有重要的作用。本文主要闡述能力的內涵、加強高職院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性、建筑生產企業(yè)對工作人員職業(yè)能力的要求、高職院校建筑類專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)方法研究等問題。

技術檔案是工程重要的、不可或缺的信息源。長期以來,這個信息源的重要性沒有得到重視,高等教育中工程技術專業(yè)學生的檔案知識教育為空白。本文就工程技術及建筑專業(yè)的檔案知識教育提出了若干建議。

高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)適應現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求的應用型、技能型人才，而培養(yǎng)和健全高職院?！半p師型”素質教師隊伍，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的重要保障。本文針對目前高職院校建筑類專業(yè)實踐性教學教師隊伍現(xiàn)狀進行了分析，并提出了建筑類高等職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設的途徑。

為促進建筑行業(yè)不斷完善,同時加快高職院校發(fā)展進程,依據高職院校就業(yè)特點,深入調查了就業(yè)區(qū)域內人才需求情況,并進行了深入分析,據此確定高職院校建筑類專業(yè)群的設置,通過構建ahp層次分析數學模型,從而確定專業(yè)群的人才培養(yǎng)方向。

本文對高職院校建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中培養(yǎng)目標的定位、課程體系的構建、師資隊伍建設、實行"雙證書"制度以及加強校企合作等五個方面提出了幾點對策。

以工學結合為模式、以就業(yè)為導向的高職教育要求課程教學內容與職業(yè)資格標準相統(tǒng)一,專業(yè)技能與崗位需求相融合,學生畢業(yè)與就業(yè)零過渡。文章根據高職院校建筑類人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)模式改革的需要,將理論教學、專業(yè)技能培養(yǎng)與素質教育統(tǒng)一起來,并提出了高職院校建筑類專業(yè)高素質技能型人才培養(yǎng)的思路。

高等數學作為一門基礎課程，如何為高職院校的各專業(yè)服務，如何契合專業(yè)發(fā)展需求，在高等職業(yè)教育中顯得尤為重要。本研究在對保定職業(yè)技術學院建筑類專業(yè)高等數學課程教學現(xiàn)狀調查的基礎上，結合高職院校建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以現(xiàn)代的教育理論為指導構建教學改革的思路與措施，并進行相應的教學改革實踐，研究提出高職院校高等數學教學改革與建筑類專業(yè)發(fā)展相契合的對策與建議。

在高職院校中,高等數學是一門較為基礎性的科目,學習高等數學的目的是為了更好地進行應用.因此,在教學中,高等數學如何為高職院校其他專業(yè)提供幫助,并與相應專業(yè)發(fā)展相契合,是一項十分重要的工作.基于此,對高職院校高等數學教學改革與建筑類專業(yè)發(fā)展相契合的實踐過程進行了研究,以期進一步提升教學效果.

高職教育的特殊性決定其師資隊伍建設有別于普通高校，應更注重教師的技術應用素質。結合建筑類專業(yè)特點，對專業(yè)教師的專業(yè)實踐、兼職教師的聘請和管理、專業(yè)帶頭人選拔與培養(yǎng)等提出思考，為高職院校師資隊伍建設提供參考。

綜合性高職院校建筑類專業(yè)實踐教學體系的構建應該研究和探索的幾個主要方面是:培養(yǎng)目標的確定;精通專業(yè)與職業(yè)教育教學論的實踐教學隊伍的培養(yǎng);工作過程系統(tǒng)化實踐課程體系的構建,基于工作過程進行核心課程開發(fā);加強校內生產性實訓基地的建設,強化校外頂崗實習基地的功能;加強實踐教學質量保障體系建設,構建質量監(jiān)控及信息反饋框架。

本文依據筆者多年指導畢業(yè)設計的實踐經驗,在分析畢業(yè)設計存在問題的基礎上,探討了高職院校財經類專業(yè)提高畢業(yè)設計質量的一些對策。認為高職院校財經類專業(yè)在畢業(yè)設計階段,應打破\"一刀切\(zhòng)"的模式,根據社會對人才的需要,采用了\"多元化\"模式。

高職院校藝術類專業(yè)的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)是整個教學環(huán)節(jié)中非常重要的一個環(huán)節(jié),但是很多畢業(yè)設計的質量一直無法提升。同學應付,教師應付,有很多客觀因素,但是如果能夠認真審視這個問題不難發(fā)現(xiàn),如果想提高畢業(yè)設計質量,從選題到管理再到答辯,整個過程都需要教師和學生的積極面對和思考,本文從畢業(yè)設計的常見問題進行討論,結合畢業(yè)設計的各個過程,思考各個過程需要進行的改革來提高畢業(yè)設計的質量。

bim在建筑行業(yè)的應用勢如破竹,對建筑行業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn),高等院校肩負著為社會提供人才的重任,當務之急應在高校中開展bim實踐教學.本文詳細分析了高校建筑類專業(yè)bim教學中所存在的問題,并提出了相應的改革對策,以期能促進bim教學的全面、有序開展,并為以后bim的實踐教學研究奠定基礎.