宿政廳長到長春水利電力學(xué)校檢杳一指導(dǎo)安全工作

團(tuán)結(jié) 奉獻(xiàn) 求實 創(chuàng)新——長春水利電力學(xué)校

長春水利電力學(xué)校作為吉林省重點中等專業(yè)學(xué)校,承擔(dān)著水電中專學(xué)歷教育和水利職工教育及培訓(xùn)工作,在全省乃至東北四省區(qū)享有良好的聲譽。自成立以來,始終秉承著以人為本,與時俱進(jìn),為二十一世紀(jì)培養(yǎng)合格的水利人才

8月14日,貴州省水利電力學(xué)校,廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院派人來到長春水利電力學(xué)校交流指導(dǎo)工作,經(jīng)過座談與參觀等活動,增強了兄弟學(xué)校間的溝通了解,相互學(xué)習(xí),共同促進(jìn)共同發(fā)展。貴州省水利電力學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)方面做了很多探索和嘗試,有許多成功

6月5日,浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院院長梁國錢、副院長郭雪莽帶隊一行5人到長春水利電力學(xué)校進(jìn)行了為期一周的合作交流。首先雙方進(jìn)行了座談,長春水利電力學(xué)校校長王□杲、副校長閆國范和學(xué)校教務(wù)、繼續(xù)教育等相關(guān)處室負(fù)責(zé)人參加了座談。就學(xué)校概況、專業(yè)設(shè)置、課程改革、辦學(xué)模式、技能培訓(xùn)等方面,雙方做了深入的溝通和探討。浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院的于會泉和楊海平分別進(jìn)行了《水利工程施工與管理》《施工組織與進(jìn)度控制》兩節(jié)精彩的公開

長春水利電力學(xué)校2006年招生簡章 1　學(xué)校簡介 2005年10月,經(jīng)長春市人民政府批準(zhǔn),原吉林省水利水電學(xué)校已更名為長春水利電力學(xué)校,并隸屬于吉林省水 利廳管理。 長春水利電力學(xué)校(原吉林省水利水電學(xué)校),是東北地區(qū)唯一一所專門培養(yǎng)水利電力專門人才的中等職業(yè)學(xué)校, 學(xué)校同時加掛吉林省水利水電工程技術(shù)學(xué)校和吉林省水利水電干部培訓(xùn)中心的牌子,承擔(dān)著培養(yǎng)水利電力中等專業(yè)技 術(shù)人才和繼續(xù)教育的任務(wù)。 學(xué)校師資力量雄厚,現(xiàn)有專兼職教師65人,專任教師56人。其中高級職稱26人,研究生24人。為提高學(xué)生的 專業(yè)實踐技能,學(xué)校建有與專業(yè)教學(xué)配套的電工、水力學(xué)、土力學(xué)、測量和水利樞紐動態(tài)模擬實驗室,學(xué)校還專門聘 請水利專家到學(xué)校任教,并建立了吉林省水利水電工程局、豐滿發(fā)電廠、省新立城水庫管理局和長春雙陽水庫管理處 等多個實訓(xùn)基地

為順應(yīng)中國民航業(yè)的?？焖侔l(fā)展需求。滿足民航業(yè)對技能型專門人才的蓬勃要求,培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo),依照國家相關(guān)法律條文和大力發(fā)展職業(yè)教育的精神,我校與中國民航管理干部學(xué)院簽訂協(xié)議聯(lián)合辦學(xué)。合作模式學(xué)生第一、第二學(xué)年在我校就讀,由我校負(fù)責(zé)學(xué)生的中專學(xué)籍注冊,

長春水利電力學(xué)校作為吉林省唯一一所培養(yǎng)水利水電中等專業(yè)學(xué)校,是水利部批準(zhǔn)的第一批定點培訓(xùn)機構(gòu)、吉林省重點中等職業(yè)學(xué)校,長期開展水利職工繼續(xù)教育和崗位技能培訓(xùn),建校以來為社會培養(yǎng)和輸送了近萬名水利技能人才。為進(jìn)一步提升辦學(xué)層次,長春水利電力學(xué)校派人到河海大學(xué)考察洽談,探討河海大學(xué)與長春水利電力學(xué)校的合作辦學(xué)事宜。河海大學(xué)是一所有近百年辦學(xué)歷史,以水利為特色,工科為主,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國重點大學(xué),是當(dāng)今世界水資源開發(fā)、利用、治理、配置、節(jié)約與保護(hù)方面專業(yè)設(shè)置齊全、師資力量雄厚、設(shè)備條件完善的大學(xué)之一。

7月2日—3日,長春水利電力學(xué)校舉行了歡送2014屆畢業(yè)生系列活動,學(xué)校老師與畢業(yè)生代表先是進(jìn)行了面對面的座談,然后在學(xué)校禮堂演出了以"我的青春我做主"為主題的文藝節(jié)目,最后在操場上隆重舉行了畢業(yè)典禮,表達(dá)了學(xué)校對2014屆畢業(yè)生的依依惜別和祝福之情。

帶著收獲,再次起航1月1日,長春水利電力學(xué)校隆重舉行2013屆畢業(yè)典禮,全校師生齊聚一堂,共享收獲的喜悅,聆聽思想的盛宴。吉林省水利廳副廳長車?yán)杳鞒鱿涠Y并講話,副校長李亞賢主持典禮。畢業(yè)典禮在雄壯的國歌聲中拉開了帷幕。

2)從長遠(yuǎn)看,為了防止土壤鹽漬化,除井 灌代排外,需要利用水井抽取一定的地下水(不 結(jié)合灌溉的淋鹽用水),通過斗溝和支溝排除灌 區(qū)外。 3)建議在灌區(qū)運行前一年開始建立灌區(qū)地 下水觀測井網(wǎng),對地下水水位及水質(zhì)、水溫同步 監(jiān)測;建立土壤鹽分監(jiān)測剖面,定期檢測土壤中 不同深度鹽分含量;開展地下水水位與水質(zhì)對土 壤性質(zhì)、植物生長特征之間關(guān)系的研究;觀測土 壤的毛細(xì)上升高度。觀測井的設(shè)計要以孔隙潛水 為主,同時監(jiān)測孔隙承壓水; 4)建立灌水入滲試驗站,灌溉水的入滲是 本灌區(qū)地下水資源評價中不可忽視的,通過觀測 土地平整情況、土質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候條件、地下水埋 深、灌水定額、灌水延續(xù)時間和播種作物等相關(guān) 因素,按作物灌溉期進(jìn)行灌水入滲試驗,從而計 算年平均灌溉回歸系數(shù)。 5)建議在灌區(qū)范圍內(nèi)做1:10000比例尺的 供水水文地質(zhì)

長春水利電力學(xué)校喜迎四川災(zāi)區(qū)新學(xué)員

長春水利電力學(xué)校（原吉林省水利水電學(xué)校），位于吉林省長春市綠園區(qū)正陽街1841號，隸屬于吉林省水利廳。開設(shè)的水利水電工程施工、發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備專業(yè)為行業(yè)和長春市骨干示范性專業(yè)。學(xué)校與中國水利水電第一工程局、第六工程局、大唐黑龍江發(fā)電有限公司、吉林省水利水電工程局、

長春水利電力學(xué)校(原吉林省水利水電學(xué)校),位于吉林省長春市綠園區(qū)正陽街1841號,隸屬于吉林省水利廳。開設(shè)的水利水電工程施工、發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備專業(yè)為行業(yè)和長春市骨干示范性專業(yè)。學(xué)校與中國水利水電第一工程局、第六工程局、大唐黑龍江發(fā)電有限公司、吉林省水利水電工程局、吉林省第一測繪院等多家用人單位開展了"訂單"和"定向"教育,拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道,學(xué)校負(fù)責(zé)推薦就業(yè),一

近日,長春水利電力學(xué)校2014級新生軍訓(xùn)成果匯報會在吉林省軍區(qū)教導(dǎo)大隊舉行。本次軍訓(xùn)成效顯著,經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生獨立生活能力和頑強的意志品格,激發(fā)了積極向上的進(jìn)取精神和團(tuán)隊精神,強化了國防意識、集體意識和責(zé)任意識。九月,長春水利電力學(xué)校新生經(jīng)歷了校園生活的第一課,為期一周的軍訓(xùn),共有12個教學(xué)班參加.是校史上軍訓(xùn)班級最多的一次。

根據(jù)吉林省政府2014年重點工作部署,促進(jìn)我省中高等職業(yè)教育有機銜接,省教育廳在部分中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校、省屬本科院校之間開展中高等職業(yè)教育銜接試點工作。日前在省教育廳公布的《吉林省教育廳開展中高等職業(yè)教育銜接試點工作的實施方案》中,長春水利電力學(xué)校與長春工程學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)成的中

為促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè),創(chuàng)建和諧校園,提高學(xué)生身體素質(zhì),長春水利電力學(xué)校舉辦了迎新籃球賽。經(jīng)過多場淘汰賽13水工三班和14水工三班兩支代表隊闖入冠亞軍決賽。全校師生觀看了比賽。決賽中,場上激烈爭奪,比分交替上升,多次出現(xiàn)了平分,個人進(jìn)攻與集體配合緊密結(jié)合,展示了同學(xué)們的團(tuán)隊精神和技術(shù)水平,場

根據(jù)吉林省政府2014年重點工作部署，促進(jìn)我省中高等職業(yè)教育有機銜接，省教育廳在部分中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校、省屬本科院校之間開展中高等職業(yè)教育銜接試點工作。日前在省教育廳公布的《吉林省教育廳開展中高等職業(yè)教育銜接試點工作的實施方案》中，長春水利電力學(xué)校與長春工程學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)成的中職——本科“3＋4”銜接項目和中職——高職高?！?＋3”銜接項目已經(jīng)獲得審批。

一一一一一一一一一二四衛(wèi)止建蛙一止炙塑卷‘一」塑坦魚王 一扁笙』瑚 — 一一·地方水利水電建設(shè) · 攀擠 卜卜 · 龍月 · 芝月謹(jǐn)月芝月 亂獄粼忿么型曳悠熏爹 在改革中前進(jìn)的四川省水利電力學(xué)校 茍超 四川省水利電力 四川省水利電力學(xué)校創(chuàng)建于年 , 是一 所工科類重點中專學(xué)校 。 學(xué)校教育教學(xué)工作主 動適應(yīng)時代發(fā)展需求 , 銳意進(jìn)取 , 開拓創(chuàng)新 , 著 力培養(yǎng)特色水利電力中等專業(yè)技術(shù)人才 。 特別 是近幾年 , 學(xué)膠充分把握 “ 科教興國 ”和 “ 治水 興蜀 ” 歷史契機 , 按照社會主義市場經(jīng)濟(jì)運行 規(guī)律 , 深化教學(xué)生產(chǎn)各個領(lǐng)域改革 , 努力探索 實踐有利于學(xué)校生存和發(fā)展的辦學(xué)新形式 、 保 障新機制 、 學(xué)生畢業(yè)就業(yè)新模式 , 取得重大突 破 , 走在全省 、 全國同類學(xué)校前列 , 獲得了良好 的社會

年第期廣東水利水電 選取 , 與實際情況可能有出入 , 故反映在圖中的豎 向彎矩計算值與實測值相差較大 。 鑒于資料有限和 土工問題的復(fù)雜性 , 作者對此未作進(jìn)一步的修正 。 采用豎向基床系數(shù)法分析地下連續(xù)墻概念簡單 明確 , 該方法以鄰近專業(yè)的規(guī)范為依據(jù) , 且計算成果 與實測結(jié)果的規(guī)律較為一致 , 因此可用于實際工程 設(shè)計 。 利用本文提出的方法 , 可以模擬加支撐的施工 過程和土體的非線性 , 使計算能更接近實際情況 。 板方法的分析結(jié)果表明墻體有水平向彎矩 , 支 撐處有應(yīng)力集中現(xiàn)象 。 因此對一些簡化為單寬梁計 算的工程 , 實際設(shè)計時應(yīng)考慮這些情況 , 要注意墻體 的薄弱部位如槽段接頭 、 一 乞撐位置等的構(gòu)造措施 。 參考文獻(xiàn) 李少鵬地下連續(xù)墻的結(jié)構(gòu)靜力計算廣東省水利電 力勘測設(shè)計研究院 , 黃埔電廠地下連續(xù)墻原體觀測成果分析廣東省水 利水電科學(xué)研究所 ,

四ji『省水利電力學(xué)校地處水利歷史文 化名城都江堰市，已有四十多年的歷史。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹黨的教育方 針，全面加強學(xué)校的各項建設(shè)。自1995年 來，先后被省、市各級政府部門授予精神文 明單位，先進(jìn)基層黨組織(黨委)，成都市精 神文明標(biāo)兵單位等十多項榮譽稱號學(xué)校 不斷改善辦學(xué)條件，建有3o多個常規(guī)實驗 室，5個專業(yè)實驗室．多媒體教室、語音室、 電子閱覽室、校園網(wǎng)等，還投資2ooo萬元 建設(shè)教學(xué)科研電站、教學(xué)實習(xí)工廠。學(xué)校 積極進(jìn)行教育改革，注重骨干建設(shè)，在全國 同類學(xué)校中有較大影響1980年成為全國 第一批國家級重點中專，2oo0年第二輪首 批國家級重點中專，是第二批中國——加 拿大高中后職業(yè)教育合作學(xué)校。先后3o 多人次擔(dān)任全國統(tǒng)編教材的主編、主審、參 編潲審教材。學(xué)校走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道 路，

四川省內(nèi)江水電學(xué)校是一九六四年經(jīng)國家教委批準(zhǔn)的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校,校址位于交通方便的川南歷史文化名城內(nèi)江市中區(qū)?，F(xiàn)有校園面積100余畝,校舍3.8萬平方米,學(xué)科實驗室15個,校外教學(xué)實習(xí)基地三處,教學(xué)實驗、實習(xí)及生活設(shè)施完善,現(xiàn)有高級講師13

近日,長春水利電力學(xué)校派專人赴浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院考察交流,就校校合作的相關(guān)事宜進(jìn)行了商談。浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院介紹了學(xué)院的概括以及申辦高職的艱辛過程,雙方就教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè),教學(xué)改革