土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)傳達(dá)室工程預(yù)算書(shū)

土木工程專(zhuān)業(yè)教育屬于工程教育范疇,具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。課程設(shè)計(jì)作為土木工程專(zhuān)業(yè)一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力等具有重要作用。該文提出的課程設(shè)計(jì)改革方式,改變了過(guò)去各專(zhuān)業(yè)之間互不銜接、互不相關(guān)的問(wèn)題,既能使教師集中一起進(jìn)行教學(xué)研究與教學(xué)改革,又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)各主要專(zhuān)業(yè)課時(shí)相互聯(lián)系、融會(huì)貫通,更加扎實(shí)地學(xué)好各專(zhuān)業(yè)課。期待通過(guò)不斷地改進(jìn)和嘗試,逐漸完善課程設(shè)計(jì)的形式、內(nèi)容和指導(dǎo)方法,培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

土木工程專(zhuān)業(yè)教育屬于工程教育范疇，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。課程設(shè)計(jì)作為土木工程專(zhuān)業(yè)一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力等具有重要作用。該文提出的課程設(shè)計(jì)改革方式，改變了過(guò)去各專(zhuān)業(yè)之間互不銜接、互不相關(guān)的問(wèn)題，既能使教師集中一起進(jìn)行教學(xué)研究與教學(xué)改革，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)各主要專(zhuān)業(yè)課時(shí)相互聯(lián)系、融會(huì)貫通，更加扎實(shí)地學(xué)好各專(zhuān)業(yè)課。期待通過(guò)不斷地改進(jìn)和嘗試，逐漸完善課程設(shè)計(jì)的形式、內(nèi)容和指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

11級(jí)土木工程專(zhuān)業(yè) 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) 設(shè)計(jì)題目：_____________施工組織設(shè)計(jì) 完成日期：2013年11月27日～2013年12月27日 學(xué)生：________________ 班級(jí)：________________ 學(xué)號(hào)：________________ 指導(dǎo)教師：________________ 華北電力大學(xué)科技學(xué)院 建筑工程系 2013年11月 施工組織課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) 一．目的 課程設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基 礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。 二．要求 依據(jù)有關(guān)資料及實(shí)例，在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)獨(dú)立編寫(xiě)一份單位工程 施工組織設(shè)計(jì)。 在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，及時(shí)地向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，并聽(tīng)取教 師的指導(dǎo)意見(jiàn)，遵守紀(jì)律，按時(shí)完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的全部工作，打印（或手寫(xiě)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),土木工程專(zhuān)業(yè)的綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。文章分析了土木工程專(zhuān)業(yè)課程傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問(wèn)題,對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié),介紹了國(guó)內(nèi)外部分高校在改善實(shí)踐教學(xué)效果方面采取的具體措施,對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革提出了建議。

課程考核是高等教育教學(xué)過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)之一,是檢驗(yàn)教學(xué)效果、反饋教學(xué)信息的一種手段,也是穩(wěn)定學(xué)習(xí)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。而現(xiàn)實(shí)的考核形式是以試卷考試為主,大部分學(xué)生是為考試而考試,為分?jǐn)?shù)而考試。這種單一的考核形式嚴(yán)重阻礙了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)的土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的主動(dòng)求索、創(chuàng)新及實(shí)踐動(dòng)手能力等整體素質(zhì)的提高。考核形式的改革直接關(guān)系到是否有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高及是否有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

教育部頒布新的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》后,我們對(duì)本科專(zhuān)業(yè)整理和學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后的課程建設(shè)與改革工作,進(jìn)行了積極探索和研究。本文僅就土木工程專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方向主干專(zhuān)業(yè)課的課程體系設(shè)置進(jìn)行系統(tǒng)分析,找出存在問(wèn)題與不足,提出改革方案和建議。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)35134171 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要234342 馬克思主義基本原理35134173 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論65151514 新視野大學(xué)英語(yǔ)（1）3681 新視野大學(xué)英語(yǔ)（2）3682 體育（1）1341 體育（2）1342 體育（3）1343 體育（4）1344 總205學(xué)分 語(yǔ)文或?qū)懽?1 社會(huì)科學(xué)核心課程4 土木工程專(zhuān)業(yè)課程一覽表 人文學(xué)科 全部修業(yè)期間至少選修8學(xué)分，其中語(yǔ)文或?qū)懽黝?lèi)課程至少選修2學(xué)分 學(xué)分 通識(shí)核心類(lèi) 全部修業(yè)期間至少選修4學(xué)分 全部修業(yè)期間至少選修9學(xué)分 公共課程類(lèi) 通識(shí)教育課程 須修滿(mǎn)全部 社會(huì)科學(xué) 自然科學(xué)與工程技術(shù) 總21 高等數(shù)學(xué)a（1）(advancedmathematicsi)61021021

http://www.***.***/ 英國(guó)土木工程專(zhuān)業(yè)課程解析 英國(guó)所有教授土木工程學(xué)課的院校，大多數(shù)都經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)小組及聯(lián)合評(píng)估小組的核準(zhǔn)。這兩個(gè) 組織代表專(zhuān)業(yè)團(tuán)體，負(fù)責(zé)對(duì)注冊(cè)工程師、工程師及工程技術(shù)員的學(xué)歷設(shè)定起碼的資格要求， 以保證相關(guān)院校的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，英國(guó)大學(xué)的土木工程專(zhuān)業(yè)還有一大特點(diǎn)，即常與其它相 關(guān)學(xué)科，如環(huán)境工程、建筑工程等結(jié)合在一起。所以當(dāng)學(xué)生選讀了這類(lèi)課程時(shí)，都有機(jī)會(huì)在 攻讀土木工程專(zhuān)業(yè)課程之外兼修別的專(zhuān)業(yè)，而且很多學(xué)校還會(huì)給學(xué)生提供到國(guó)內(nèi)外實(shí)地考察 及交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。強(qiáng)大的工程學(xué)師資力量，合理的師生的比例，讓每一個(gè)在英國(guó)學(xué)習(xí)土木 工程的學(xué)生都可以享受到最高水平的教學(xué)。土木工程專(zhuān)業(yè)研究如何應(yīng)用科學(xué)原理和數(shù)學(xué)來(lái) 規(guī)劃、施工和維護(hù)各種建筑和設(shè)施，是工業(yè)社會(huì)中一個(gè)極為重要的行業(yè)。研究方向主要分為： 結(jié)構(gòu)工程、大地工程、交通工程、環(huán)境工程、水利

第三部分施工部分 施工項(xiàng)目管理規(guī)劃設(shè)計(jì)大綱 一.工程概況和施工條件 1.1工程概況 1.工程名稱(chēng)：陜西政法學(xué)院某教學(xué)樓 2.建設(shè)單位：陜西政法學(xué)院 3.建設(shè)概況：總建筑面積約5000m2，主體建筑東西長(zhǎng)65.3m，南北寬16.7m, 層高3.9m，主體結(jié)構(gòu)5層，無(wú)地下室，建筑總高度21m。 4.結(jié)構(gòu)概況：建筑物為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，采用7.2.m×6.6m的大柱網(wǎng)。 5.基礎(chǔ)概況：基礎(chǔ)采用十字交叉條形基礎(chǔ)，基礎(chǔ)埋深2.0m。 1.2施工條件及特點(diǎn) 1.開(kāi)竣工日期：本項(xiàng)目擬定開(kāi)工日期為2009年3月1日，擬定竣工日期為 2009年11月1日。除節(jié)假日、雨天等，施工時(shí)間每個(gè)月25天計(jì)算。 2.氣象條件：(1)冬季采暖室外計(jì)算溫度－5°c，夏季最高氣溫42℃。 (2)主導(dǎo)風(fēng)向：東北?；撅L(fēng)壓0.35kn/m2。 (3)基本雪壓：0.25

第三部分施工部分 施工項(xiàng)目管理規(guī)劃設(shè)計(jì)大綱 一.工程概況和施工條件 1.1工程概況 1.工程名稱(chēng)：陜西政法學(xué)院某教學(xué)樓 2.建設(shè)單位：陜西政法學(xué)院 3.建設(shè)概況：總建筑面積約5000m2，主體建筑東西長(zhǎng)65.3m，南北寬16.7m, 層高3.9m，主體結(jié)構(gòu)5層，無(wú)地下室，建筑總高度21m。 4.結(jié)構(gòu)概況：建筑物為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，采用7.2.m×6.6m的大柱網(wǎng)。 5.基礎(chǔ)概況：基礎(chǔ)采用十字交叉條形基礎(chǔ)，基礎(chǔ)埋深2.0m。 1.2施工條件及特點(diǎn) 1.開(kāi)竣工日期：本項(xiàng)目擬定開(kāi)工日期為2009年3月1日，擬定竣工日期為 2009年11月1日。除節(jié)假日、雨天等，施工時(shí)間每個(gè)月25天計(jì)算。 2.氣象條件：(1)冬季采暖室外計(jì)算溫度－5°c，夏季最高氣溫42℃。 (2)主導(dǎo)風(fēng)向：東北?；撅L(fēng)壓0.35kn/m2。 (3)基本雪壓：0.25

土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃中兩個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,深入分析了現(xiàn)有課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施模式的利弊,結(jié)合土木工程實(shí)體工程項(xiàng)目的實(shí)施特點(diǎn),提出了2種設(shè)計(jì)的整合方向:以實(shí)體工程為中心,化整為零進(jìn)行課程設(shè)計(jì),再融零為整進(jìn)行畢業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。該模式實(shí)施過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將有效保障實(shí)施的效率和效果。

課程設(shè)計(jì)在土木工程專(zhuān)業(yè)中是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié),在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中起著非常重要的作用,且很大程度上影響著其他相關(guān)教學(xué)工作。然而,當(dāng)前課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在許多問(wèn)題,使得教學(xué)效果受到了不同程度的影響。通過(guò)分析目前存在的主要問(wèn)題提出合理建議,為課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革提供思路。通過(guò)實(shí)施提出的建議能很大程度提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量,取得較好的教學(xué)效果,具有可行性。

為了使土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握的知識(shí)、具有的能力與工程界的需要接軌,必須對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行改革,在改革中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),逐漸完善。本文以混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)為例,闡述了該課程設(shè)計(jì)的目的、過(guò)程、效果與影響,從教與學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行分析,指出混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)同時(shí)具有理論知識(shí)與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立處理工程問(wèn)題的方式方法。

課程設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié),課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的土木工程專(zhuān)業(yè)人才起著至關(guān)重要的作用。對(duì)如何提高建筑工程課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量,從重視培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合、提早布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)、多樣化的指導(dǎo)方式、分階段考核和及時(shí)總結(jié)等多方面提出了合理化的建議。期待通過(guò)不斷地改進(jìn)和嘗試,逐漸完善課程設(shè)計(jì)的形式、內(nèi)容和指導(dǎo)方法,培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

探討土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合與優(yōu)化、指導(dǎo)方式創(chuàng)新等問(wèn)題;分析當(dāng)前自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中存在的問(wèn)題,研究網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)平臺(tái)下課程設(shè)計(jì)教學(xué)資源的整合策略;利用sliverlight富客戶(hù)端網(wǎng)站技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),并以"土木工程施工"課程設(shè)計(jì)為例,研究與實(shí)現(xiàn)土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)示范網(wǎng)站。

課程設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，本文從課程設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的重要性出發(fā)，分析了課程設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，從課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、與實(shí)際工程聯(lián)系的緊密性、指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)性、考核方式合理性等方面進(jìn)行了教學(xué)改革與實(shí)踐。

課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，從目前課程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位、內(nèi)容設(shè)置、管理組織辦法等做出研究與改革。

土木工程專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)彼此獨(dú)立,互不聯(lián)系,學(xué)生很難形成完整的知識(shí)體系。bim理念為課程設(shè)計(jì)改革提供了新思路,圍繞同一模型來(lái)展開(kāi)不同課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),將土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行整合,從而解決連貫性問(wèn)題,有利于學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通。

當(dāng)前,一些高校土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)存在設(shè)計(jì)資料各自獨(dú)立、設(shè)計(jì)任務(wù)一成不變、設(shè)計(jì)內(nèi)容限制課程教學(xué)等問(wèn)題。將土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系當(dāng)作一個(gè)整體,運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,把整個(gè)專(zhuān)業(yè)以項(xiàng)目為主線(xiàn)構(gòu)建成完整的體系,是一個(gè)值得探究的課題。項(xiàng)目教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法,有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),也有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

為了使土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握的知識(shí)、具有的能力與工程界的需要接軌,必須對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行改革,在改革中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),逐漸完善。本文以混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)為例,闡述了該課程設(shè)計(jì)的目的、過(guò)程、效果與影響,從教與學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行分析,指出混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)同時(shí)具有理論知識(shí)與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立處理工程問(wèn)題的方式方法。

現(xiàn)代教育技術(shù)為土木工程課程體系融合和優(yōu)化提供了改革平臺(tái)。認(rèn)識(shí)課程間知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)和邏輯關(guān)系,按照積件設(shè)計(jì)思想,構(gòu)建以知識(shí)點(diǎn)為主線(xiàn)的教學(xué)資源,開(kāi)展土木工程課程體系整合構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)。借助網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)和建筑工程三維實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建和實(shí)習(xí)基地建設(shè),通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程集成和體系優(yōu)化,推動(dòng)土木工程專(zhuān)業(yè)課程的立體化教學(xué)體系改革和個(gè)性化的微型自主學(xué)習(xí)策略。

本文對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程大綱的內(nèi)容進(jìn)行了比較,從兩者之間具有不同的課程設(shè)計(jì)理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、以及教學(xué)模式等方面,分析了土木工程專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程大綱的辯證關(guān)系.通過(guò)比較分析,認(rèn)為上述內(nèi)容都是土木工程專(zhuān)業(yè)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、結(jié)果、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)提出的基本要求,都是針對(duì)課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架的規(guī)定,而制定課程標(biāo)準(zhǔn),更符合社會(huì)人才培養(yǎng)要求,是高校課程變革的必然之路.