完整項(xiàng)目的Web編程技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

首先闡述了高校計(jì)算機(jī)課程教育特點(diǎn),介紹了采用工程化教學(xué)方法的目的、意義,突出了在高校課程教學(xué)過程中采用工程化教學(xué)方法的必要性,然后簡(jiǎn)述了《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀,分析其存在的問題,最后提出\"一個(gè)中心、兩項(xiàng)發(fā)展、三重提高\(yùn)

針對(duì)\"plc控制編程技術(shù)\"課程理實(shí)一體化的特點(diǎn),提出基于項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式改革方案。遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,以三大教學(xué)模塊(包含難度遞增的項(xiàng)目)作為教學(xué)載體,以無線遙控激光技術(shù)輔助現(xiàn)代電化教學(xué),將靈活多樣的混合教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程,并采取動(dòng)靜結(jié)合的考核方式考評(píng)學(xué)生。實(shí)踐證明,采用該教學(xué)模式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

在\"工學(xué)結(jié)合、校企合作\"人才培養(yǎng)模式下,分析了基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施條件,闡述了\"數(shù)控編程與加工\"在課程內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)踐過程,分析了教學(xué)改革的實(shí)施效果以及校企合作在項(xiàng)目化教學(xué)改革中的作用。

針對(duì)目前高職測(cè)量技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)中普遍存在的問題,有針對(duì)性的提出對(duì)策,為培養(yǎng)高素質(zhì)的測(cè)量技能人才提供依據(jù)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)作為創(chuàng)業(yè)類教育的豐富與延展,對(duì)提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量有重要意義。本文在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)分析的基礎(chǔ)上,提出以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為載體有效開展創(chuàng)業(yè)教育的方法,結(jié)合分析目前大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)存在的瓶頸問題,提出了基于項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革,為提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效的指出途徑。

隨著高等院校教學(xué)理念的改革,各學(xué)科都在壓縮學(xué)時(shí),使得本課程的教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)數(shù)少的矛盾更為突顯。課題組以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想,整合教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,利用多媒體手段提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過一系列的教學(xué)改革與實(shí)踐,達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

隨著高等院校教學(xué)理念的改革,各學(xué)科都在壓縮學(xué)時(shí),使得本課程的教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)數(shù)少的矛盾更為突顯。課題組以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想,整合教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,利用多媒體手段提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過一系列的教學(xué)改革與實(shí)踐,達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

以數(shù)控車削加工編程為例,探討《數(shù)控編程與加工》課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革及實(shí)施效果。

本文就高職機(jī)械類專業(yè)電工技術(shù)課程教學(xué)改革進(jìn)行了一些探討,對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)等開展研究,探索出一條適合高職院校電工課程教學(xué)改革的余徑。

本文介紹了我院以拓寬基礎(chǔ)、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為指導(dǎo),在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中大膽改革與創(chuàng)新,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極的探索,形成了適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)模式。

本文以光電子技術(shù)課程為依托,進(jìn)行了\"項(xiàng)目導(dǎo)入及任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"模式的教學(xué)改革與實(shí)踐。首先,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出若干個(gè)相關(guān)項(xiàng)目,隨著項(xiàng)目的導(dǎo)入與展開,逐漸引出光電基本理論及基本應(yīng)用；然后引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地優(yōu)化及完成項(xiàng)目,并注重學(xué)生能力的提升與光電素質(zhì)的養(yǎng)成；最后建立了以知識(shí)性考核與以實(shí)踐為主的能力和素質(zhì)考核相結(jié)合的綜合考核方法。通過這一教學(xué)實(shí)踐證明,\"項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)\"教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生專業(yè)技能和光電素質(zhì),這為新形勢(shì)下教學(xué)工程論證提供了良好借鑒和支持。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的核心課程,如何提高教學(xué)效果一直是許多教師的難題,本文擬從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式等方面著手對(duì)基于項(xiàng)目教學(xué)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程改革展開探討。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的核心課程,如何提高教學(xué)效果一直是許多教師的難題,本文擬從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式等方面著手對(duì)基于項(xiàng)目教學(xué)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程改革展開探討。

單片機(jī)技術(shù)課程作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課,如何切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本文主要分析當(dāng)前單片機(jī)技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和考核模式等進(jìn)行大膽改革與探索,改變傳統(tǒng)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)分離、先理論后實(shí)踐的串行模式,采用理論與實(shí)踐同步、交叉進(jìn)行的并行模式,取消閉卷考試考核形式,側(cè)重對(duì)學(xué)生操作技能的考核。改革措施主要針對(duì)電子信息工程專業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,取得良好教學(xué)效果,可有效提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

建筑數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展,對(duì)建筑行業(yè)的設(shè)計(jì)思維、方法和技術(shù)產(chǎn)生了深刻影響,也給建筑學(xué)教學(xué)提出了新的課題。文章歸納了數(shù)字信息時(shí)代下建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn),針對(duì)目前建筑數(shù)字技術(shù)中存在的問題進(jìn)行分析,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等幾個(gè)方面提出了建筑數(shù)字技術(shù)課程改革的思路與具體措施。

《電工技術(shù)》課程是大學(xué)電類專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)課。該課程具有基本概念多、定理定律多、內(nèi)容復(fù)雜等特點(diǎn)。文章對(duì)該課程教學(xué)效果不好的原因進(jìn)行了深入的探討,提出了提高《電工技術(shù)》課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法和措施,對(duì)該課程的教學(xué)具有一定的參考意義。

分析《vb程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)過程中存在的問題,提出了使用\"項(xiàng)目教學(xué)法\"進(jìn)行課程教學(xué)方法改革的思路,探討了提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的方法,并給出了相應(yīng)的解決方案.

裝飾施工技術(shù)課是高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要技能課程。課程圍繞室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)公司施工圖繪制、裝飾施工管理等工作崗位必須要掌握的職業(yè)技能,強(qiáng)化裝飾施工設(shè)計(jì)綜合能力的教學(xué)。在課程中通過項(xiàng)目化教學(xué)的探索,將室內(nèi)裝飾構(gòu)造、裝飾材料以及施工工藝等教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)中裝飾材料的運(yùn)用能力,裝飾構(gòu)造的設(shè)計(jì)能力以及室內(nèi)施工圖的繪制能力。

本文基于企業(yè)崗位設(shè)置人才需求以及變頻調(diào)速技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo),通過分析課程傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)體系及教學(xué)模式存在的問題,并結(jié)合姜大源、戴士弘等專家學(xué)者的職業(yè)教育理念,探討了以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo),以工作過程為導(dǎo)向,項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng),理論實(shí)踐相結(jié)合,\"做、學(xué)、教\"為一體的課程教學(xué)改革組織與實(shí)施,并對(duì)改革進(jìn)行相關(guān)思考。

分析\"紡織品標(biāo)準(zhǔn)及檢測(cè)技術(shù)\"課程教學(xué)中存在的問題,提出項(xiàng)目化教學(xué)改革舉措,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式三方面進(jìn)行改革。實(shí)踐表明,該課程的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)質(zhì)性地提高了教學(xué)質(zhì)量,有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力。

plc技術(shù)課程是高職制造業(yè)大類專業(yè)通選的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程.原有的plc項(xiàng)目化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)存在的主要問題是不能很好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜工況的能力.通過以“簡(jiǎn)單、重復(fù)、漸進(jìn)、融合”的8字原則,進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容改革后,有效地提高學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜工況的能力,大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

作為一名專業(yè)的建筑師,《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》是一門必修的課程,也是學(xué)習(xí)其他課程的前提。本文通過項(xiàng)目化的教學(xué)課程所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,提出相應(yīng)的改革內(nèi)容,讓更多的學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來,提高學(xué)生的專業(yè)化水平。