新常態(tài)下采礦工程專業(yè)三位一體創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

針對(duì)采礦工程專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題,提出融基礎(chǔ)、提高、深化和輔助為一體的教學(xué)內(nèi)容,形成以講授為主,結(jié)合案例教學(xué)、座談?dòng)懻摰慕虒W(xué)方法,采用多媒體為主、板書(shū)為輔的手段,取得較好的雙語(yǔ)教學(xué)效果。

從教學(xué)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、工程設(shè)計(jì)素質(zhì)訓(xùn)練、創(chuàng)新培養(yǎng)模式四個(gè)方面,探討了四位一體多措并舉的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系建設(shè),從而提高學(xué)生解決專業(yè)問(wèn)題的實(shí)踐能力,進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作。

在分析當(dāng)前采礦工程專業(yè)教學(xué)體系中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)對(duì)采礦專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,提出了新型采礦人才培養(yǎng)模式,以滿足當(dāng)前煤礦對(duì)采礦人才更高的要求。

采礦工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,要以培養(yǎng)具有\(zhòng)"科學(xué)采礦\"意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo),構(gòu)建開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式,注重畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的無(wú)縫對(duì)接,建立\"做—學(xué)—研\(zhòng)"相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

當(dāng)前,由于宏觀經(jīng)濟(jì)不景氣,煤炭前期投資產(chǎn)能釋放等原因,導(dǎo)致煤炭供求失衡,煤炭?jī)r(jià)格下跌,煤炭企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)下滑,從而使采礦工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)和招生壓力增大.行業(yè)內(nèi)有關(guān)人士指出,此種形勢(shì)在未來(lái)一段時(shí)間將成為煤炭行業(yè)的一種新常態(tài).為應(yīng)對(duì)煤炭\"冰凍期\

建筑學(xué)概論課程是培養(yǎng)未來(lái)從事工程技術(shù)人員了解和從事建筑設(shè)計(jì)思路和過(guò)程、建筑物構(gòu)成及細(xì)部構(gòu)造等的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科。不同專業(yè)其特點(diǎn)存在差異性,在授課過(guò)程中有必要采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行講解。針對(duì)課程特點(diǎn),結(jié)合專業(yè)特性,從教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核內(nèi)容等方面,分析探討了采礦工程專業(yè)建筑學(xué)概論課程教學(xué)模式。研究成果可望為其他課程教學(xué)革新提供借鑒意義。

本文以福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院為例,探討\"紫金模式\"下采礦工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的創(chuàng)新問(wèn)題,分別從實(shí)習(xí)地點(diǎn)、指導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)支持、實(shí)習(xí)內(nèi)容、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面闡述具體思路。研究可為新時(shí)期高校采礦專業(yè)克服困難,有效地開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提供有益的參考借鑒,同時(shí)為實(shí)現(xiàn)采礦專業(yè)\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的實(shí)施提供了有益的探索途徑。

針對(duì)采礦工程專業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)改革面臨的困難與挑戰(zhàn),從測(cè)量學(xué)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)習(xí)、教師素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行探討和實(shí)踐,以推進(jìn)教學(xué)改革和完善人才培養(yǎng)模式,有針對(duì)性的提出具體的改革措施和實(shí)踐方法。

2012級(jí)采礦工程專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 一實(shí)習(xí)性質(zhì)及目的 (一)實(shí)習(xí)性質(zhì) 采礦專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是采礦工程專業(yè)學(xué)習(xí)完《礦山壓力及巖層控制》、 《煤礦開(kāi)采學(xué)》、《井巷工程》等專業(yè)課后的一次實(shí)踐過(guò)程，是大學(xué)學(xué)習(xí) 階段理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是提高采礦工程專業(yè)本科教學(xué)質(zhì) 量的關(guān)鍵之一。 （二）目的 通過(guò)本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)基 礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，鍛煉學(xué) 生在采礦開(kāi)采技術(shù)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及實(shí)際動(dòng)手能力， 培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐 基礎(chǔ)。 二、實(shí)習(xí)要求 1.學(xué)生必須遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)參加一切實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)習(xí)期間不 得無(wú)故缺席和離開(kāi)實(shí)習(xí)地點(diǎn)。 2.嚴(yán)格遵守國(guó)家法令、煤礦安全規(guī)程和實(shí)習(xí)礦井的規(guī)章制度，聽(tīng) 從指導(dǎo)老師的安排，保證整個(gè)實(shí)習(xí)期間的生活、學(xué)習(xí)、井下參觀、地 面參觀安全。執(zhí)行保

采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次全面檢驗(yàn),更是對(duì)知識(shí)的一次理論聯(lián)系實(shí)際的全面總結(jié),也是畢業(yè)前的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本文總結(jié)了多年來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),從畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性到對(duì)學(xué)生的要求進(jìn)行了深刻的論述。通過(guò)一系列的改革:如題目來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際,進(jìn)行真正的礦井設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)或?qū)ｎ}與教師科研結(jié)合;計(jì)算機(jī)繪圖與手工繪圖結(jié)合;老教師與青年教師分組指導(dǎo)等對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量取到了良好的效果,具有一定的示范作用。

近年來(lái),采礦工程畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量日漸下降,主要問(wèn)題有學(xué)生不按時(shí)、按量去單位時(shí)間,繪圖質(zhì)量不高、自身惰性一再拖延設(shè)計(jì)進(jìn)程,畢業(yè)答辯存在諸多情況等問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際情況,提出\"學(xué)生—指導(dǎo)教師—單位\"三點(diǎn)一線聯(lián)絡(luò)通道,利用3d模擬現(xiàn)場(chǎng)等手段建立新的實(shí)習(xí)場(chǎng)景,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)中間環(huán)節(jié)的管制,建立周匯報(bào)答辯制度,建立完善的畢業(yè)答辯管理制度等措施,為采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

近年來(lái),采礦工程畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量日漸下降,主要問(wèn)題有學(xué)生不按時(shí)、按量去單位時(shí)間,繪圖質(zhì)量不高、自身惰性一再拖延設(shè)計(jì)進(jìn)程,畢業(yè)答辯存在諸多情況等問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際情況,提出\"學(xué)生—指導(dǎo)教師—單位\"三點(diǎn)一線聯(lián)絡(luò)通道,利用3d模擬現(xiàn)場(chǎng)等手段建立新的實(shí)習(xí)場(chǎng)景,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)中間環(huán)節(jié)的管制,建立周匯報(bào)答辯制度,建立完善的畢業(yè)答辯管理制度等措施,為采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

以學(xué)為中心構(gòu)建采礦工程專業(yè)課堂教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力與知識(shí)運(yùn)用能力。以學(xué)為中心的教學(xué)觀念以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，以大問(wèn)題作為內(nèi)容整體框架，通過(guò)子問(wèn)題不斷引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)專業(yè)知識(shí)探索，激發(fā)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成知識(shí)的構(gòu)建。以課堂教學(xué)為例，將問(wèn)題設(shè)置融入，以學(xué)為中心。

針對(duì)采礦工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討,提出了今后采礦工程專業(yè)教學(xué)的具體改革方向和六項(xiàng)具體措施。會(huì)使采礦工程專業(yè)的教學(xué)改革工作提高到一個(gè)新的高度。

合理確定采礦工程特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo),是采礦工程專業(yè)建設(shè)首先必須解決的問(wèn)題。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是采礦工程學(xué)科得以存在和發(fā)展的關(guān)鍵,對(duì)于采礦工程學(xué)科具有重要的意義。為了培養(yǎng)出具有采礦特色的\"基礎(chǔ)實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高\(yùn)"的高素質(zhì)創(chuàng)新型采礦工程專業(yè)人才,從完善人才培養(yǎng)方案,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),改革教學(xué)內(nèi)容及課程體系,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等方面,闡述了以采礦工程特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)為依托,進(jìn)一步完善高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的方法和措施,從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到較大程度的提高。

1 目錄 目錄一、實(shí)習(xí)的目地與任務(wù)...........................................................1 一、實(shí)習(xí)的目地與任務(wù)..................................................................2 (一)、實(shí)習(xí)的目地........................................................................................................2 (二)、實(shí)習(xí)的任務(wù)........................................................................................................2 二、實(shí)習(xí)

本文以\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"為背景,介紹了國(guó)外工程型本科教育教學(xué)模式,總結(jié)了先進(jìn)教育理念,依據(jù)我國(guó)卓越計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn),提出了華北科技學(xué)院采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革與創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的的途徑主要包括以下三個(gè)方面:一是加強(qiáng)與企業(yè)合作;二是建立采礦工程專業(yè)教育理論體系;三是注重采礦精神教育。

結(jié)合采礦工程專業(yè)就業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),首先根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求與從業(yè)者的差距,對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析,認(rèn)為工程哲學(xué)思維訓(xùn)練對(duì)工程專業(yè)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)需求是必須的;然后基于礦業(yè)工程中的工程哲學(xué)問(wèn)題,從資源認(rèn)識(shí)、礦業(yè)工程活動(dòng)中的主要矛盾、規(guī)律和方法論等方面分析了采礦工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的工程哲學(xué)意識(shí),認(rèn)為辯證唯物主義的工程哲學(xué)意識(shí)、積極向上的人文知識(shí)和健康的職業(yè)精神是采礦工程專業(yè)學(xué)生必備的人文素養(yǎng);最后分析專業(yè)教育中進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性,提出在專業(yè)課程教學(xué)和技能實(shí)踐中滲入人文素質(zhì)教育是工程專業(yè)學(xué)生提高人文素養(yǎng)的必然選擇,并以\"采礦學(xué)\"課程為例進(jìn)行了專業(yè)課程教學(xué)中的工程哲學(xué)思維和人文素質(zhì)培養(yǎng)再現(xiàn),課程實(shí)踐表明:這種相互交融式方法對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)和人文素質(zhì)培養(yǎng)均能起到促進(jìn)作用。

采礦工程專業(yè)平臺(tái)課程教學(xué)改革將obe理念和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式融入到課程教學(xué)中,綜合采用項(xiàng)目教學(xué)法,情景教學(xué)法、研討式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法,將課堂教學(xué)與工程實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。本教學(xué)改革以《煤礦礦井設(shè)計(jì)》課程為例,開(kāi)展相關(guān)教學(xué)研究工作。將《煤礦礦井設(shè)計(jì)》課程的主要內(nèi)容分解為若干個(gè)具有貴州特色的、具有代表性的項(xiàng)目,通過(guò)經(jīng)典案例引入和講解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,最終由學(xué)生為主體分組來(lái)完成項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生解決采礦工程實(shí)際問(wèn)題的能力,力求使貴州理工學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生能夠\"滿懷希望走進(jìn)來(lái)、滿載而歸走出去、名副其實(shí)能擔(dān)當(dāng)\

采礦畢業(yè)生就業(yè)方向大多是煤炭行業(yè),如果畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠理論聯(lián)系實(shí)際,將有助于學(xué)生畢業(yè)后更快的融入工作當(dāng)中。就目前采礦工程畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在的照抄書(shū)本或照搬現(xiàn)場(chǎng)的兩種現(xiàn)象的弊端進(jìn)行了分析,剖析了造成這兩種理論脫離實(shí)際現(xiàn)象的主要原因有學(xué)生、指導(dǎo)教師、管理部門(mén)三個(gè)方面。提出加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的管理,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控是確保這一目標(biāo)高質(zhì)量完成與實(shí)現(xiàn)的保障。

近年來(lái),采礦本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有所降低,這其中有外部因素也有內(nèi)部因素的影響。在提出采礦本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,從學(xué)生、指導(dǎo)教師和大環(huán)境等幾方面分析問(wèn)題的主要原因,分別從設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備、規(guī)范設(shè)計(jì)和過(guò)程監(jiān)控等幾方面提出提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策;綜合類比同類高校,就實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、增加專題研究和校企聯(lián)合指導(dǎo)提幾點(diǎn)改革體會(huì),使采礦專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)不但具有最基本的煤炭開(kāi)采設(shè)計(jì)能力,而且具有一定的創(chuàng)新和科研能力。

為了積極響應(yīng)教育部本科教學(xué)工程專業(yè)綜合改革試點(diǎn)的號(hào)召，采礦工程專業(yè)對(duì)課程和資源進(jìn)行了改革和建設(shè)。針對(duì)核心課程群和主干課程的性質(zhì)，結(jié)合專業(yè)教師的研究方向，建立了五支核心課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定了詳細(xì)的建設(shè)與改革的目標(biāo)和實(shí)施方案。通過(guò)采礦工程專業(yè)綜合改革，引領(lǐng)本校其它專業(yè)的建設(shè)。