新常態(tài)下采礦工程專業(yè)三位一體創(chuàng)新教學實踐

針對采礦工程專業(yè)雙語教學面臨的問題,提出融基礎、提高、深化和輔助為一體的教學內(nèi)容,形成以講授為主,結(jié)合案例教學、座談討論的教學方法,采用多媒體為主、板書為輔的手段,取得較好的雙語教學效果。

從教學、實踐平臺建設、工程設計素質(zhì)訓練、創(chuàng)新培養(yǎng)模式四個方面,探討了四位一體多措并舉的實踐能力培養(yǎng)體系建設,從而提高學生解決專業(yè)問題的實踐能力,進一步加強高校實踐育人工作。

在分析當前采礦工程專業(yè)教學體系中存在問題的基礎上,結(jié)合中國礦業(yè)大學(北京)對采礦專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,提出了新型采礦人才培養(yǎng)模式,以滿足當前煤礦對采礦人才更高的要求。

采礦工程專業(yè)的實驗教學改革,要以培養(yǎng)具有\(zhòng)"科學采礦\"意識的高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標,構(gòu)建開放式的實驗教學環(huán)境,改革實驗教學考核方式,注重畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的無縫對接,建立\"做—學—研\(zhòng)"相結(jié)合的實驗教學方法。

當前,由于宏觀經(jīng)濟不景氣,煤炭前期投資產(chǎn)能釋放等原因,導致煤炭供求失衡,煤炭價格下跌,煤炭企業(yè)經(jīng)濟效益持續(xù)下滑,從而使采礦工程專業(yè)學生就業(yè)和招生壓力增大.行業(yè)內(nèi)有關(guān)人士指出,此種形勢在未來一段時間將成為煤炭行業(yè)的一種新常態(tài).為應對煤炭\"冰凍期\

建筑學概論課程是培養(yǎng)未來從事工程技術(shù)人員了解和從事建筑設計思路和過程、建筑物構(gòu)成及細部構(gòu)造等的專業(yè)基礎學科。不同專業(yè)其特點存在差異性,在授課過程中有必要采用不同的教學模式進行講解。針對課程特點,結(jié)合專業(yè)特性,從教學大綱、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和考核內(nèi)容等方面,分析探討了采礦工程專業(yè)建筑學概論課程教學模式。研究成果可望為其他課程教學革新提供借鑒意義。

本文以福州大學紫金礦業(yè)學院為例,探討\"紫金模式\"下采礦工程專業(yè)生產(chǎn)實習模式的創(chuàng)新問題,分別從實習地點、指導教師、經(jīng)費支持、實習內(nèi)容、風險控制等方面闡述具體思路。研究可為新時期高校采礦專業(yè)克服困難,有效地開展實習實踐活動提供有益的參考借鑒,同時為實現(xiàn)采礦專業(yè)\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的實施提供了有益的探索途徑。

針對采礦工程專業(yè)測量學教學改革面臨的困難與挑戰(zhàn),從測量學教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、教學實習、教師素質(zhì)培養(yǎng)等方面進行探討和實踐,以推進教學改革和完善人才培養(yǎng)模式,有針對性的提出具體的改革措施和實踐方法。

2012級采礦工程專業(yè)實習報告 一實習性質(zhì)及目的 (一)實習性質(zhì) 采礦專業(yè)生產(chǎn)實習是采礦工程專業(yè)學習完《礦山壓力及巖層控制》、 《煤礦開采學》、《井巷工程》等專業(yè)課后的一次實踐過程，是大學學習 階段理論與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是提高采礦工程專業(yè)本科教學質(zhì) 量的關(guān)鍵之一。 （二）目的 通過本次生產(chǎn)實習，鞏固學生所學的專業(yè)理論知識，加深對所學基 礎知識及專業(yè)理論知識的理解，進一步鞏固和擴大專業(yè)知識面，鍛煉學 生在采礦開采技術(shù)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及實際動手能力， 培養(yǎng)學生勞動意識。為后續(xù)課程的學習和走向工作崗位打下堅實的實踐 基礎。 二、實習要求 1.學生必須遵守實習紀律，按時參加一切實習活動，實習期間不 得無故缺席和離開實習地點。 2.嚴格遵守國家法令、煤礦安全規(guī)程和實習礦井的規(guī)章制度，聽 從指導老師的安排，保證整個實習期間的生活、學習、井下參觀、地 面參觀安全。執(zhí)行保

采礦工程專業(yè)畢業(yè)設計是對學生學習效果的一次全面檢驗,更是對知識的一次理論聯(lián)系實際的全面總結(jié),也是畢業(yè)前的一個重要實踐教學環(huán)節(jié)。本文總結(jié)了多年來畢業(yè)設計的經(jīng)驗,從畢業(yè)設計的重要性到對學生的要求進行了深刻的論述。通過一系列的改革:如題目來自生產(chǎn)實際,進行真正的礦井設計;設計或?qū)ｎ}與教師科研結(jié)合;計算機繪圖與手工繪圖結(jié)合;老教師與青年教師分組指導等對提高畢業(yè)設計質(zhì)量取到了良好的效果,具有一定的示范作用。

近年來,采礦工程畢業(yè)生畢業(yè)設計質(zhì)量日漸下降,主要問題有學生不按時、按量去單位時間,繪圖質(zhì)量不高、自身惰性一再拖延設計進程,畢業(yè)答辯存在諸多情況等問題,結(jié)合實際情況,提出\"學生—指導教師—單位\"三點一線聯(lián)絡通道,利用3d模擬現(xiàn)場等手段建立新的實習場景,加強畢業(yè)設計中間環(huán)節(jié)的管制,建立周匯報答辯制度,建立完善的畢業(yè)答辯管理制度等措施,為采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒經(jīng)驗。

近年來,采礦工程畢業(yè)生畢業(yè)設計質(zhì)量日漸下降,主要問題有學生不按時、按量去單位時間,繪圖質(zhì)量不高、自身惰性一再拖延設計進程,畢業(yè)答辯存在諸多情況等問題,結(jié)合實際情況,提出\"學生—指導教師—單位\"三點一線聯(lián)絡通道,利用3d模擬現(xiàn)場等手段建立新的實習場景,加強畢業(yè)設計中間環(huán)節(jié)的管制,建立周匯報答辯制度,建立完善的畢業(yè)答辯管理制度等措施,為采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒經(jīng)驗。

以學為中心構(gòu)建采礦工程專業(yè)課堂教學，有效提高教學質(zhì)量，著重培養(yǎng)學習者創(chuàng)新能力與知識運用能力。以學為中心的教學觀念以構(gòu)建主義學習理論為基礎，通過分析教學內(nèi)容設置問題，以大問題作為內(nèi)容整體框架，通過子問題不斷引導學習者對專業(yè)知識探索，激發(fā)學習主觀能動性，在解決問題的過程中完成知識的構(gòu)建。以課堂教學為例，將問題設置融入，以學為中心。

針對采礦工程專業(yè)的教學內(nèi)容及課程設置存在的一些問題進行了探討,提出了今后采礦工程專業(yè)教學的具體改革方向和六項具體措施。會使采礦工程專業(yè)的教學改革工作提高到一個新的高度。

合理確定采礦工程特色專業(yè)建設目標,是采礦工程專業(yè)建設首先必須解決的問題。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是采礦工程學科得以存在和發(fā)展的關(guān)鍵,對于采礦工程學科具有重要的意義。為了培養(yǎng)出具有采礦特色的\"基礎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高\"的高素質(zhì)創(chuàng)新型采礦工程專業(yè)人才,從完善人才培養(yǎng)方案,加強師資隊伍建設,改革教學內(nèi)容及課程體系,提高實踐教學質(zhì)量等方面,闡述了以采礦工程特色專業(yè)建設點的建設為依托,進一步完善高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的方法和措施,從而使學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到較大程度的提高。

1 目錄 目錄一、實習的目地與任務...........................................................1 一、實習的目地與任務..................................................................2 (一)、實習的目地........................................................................................................2 (二)、實習的任務........................................................................................................2 二、實習

本文以\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"為背景,介紹了國外工程型本科教育教學模式,總結(jié)了先進教育理念,依據(jù)我國卓越計劃通用標準,提出了華北科技學院采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革與創(chuàng)新。實現(xiàn)培養(yǎng)目的的途徑主要包括以下三個方面:一是加強與企業(yè)合作;二是建立采礦工程專業(yè)教育理論體系;三是注重采礦精神教育。

采礦畢業(yè)生就業(yè)方向大多是煤炭行業(yè),如果畢業(yè)設計能夠理論聯(lián)系實際,將有助于學生畢業(yè)后更快的融入工作當中。就目前采礦工程畢業(yè)設計中普遍存在的照抄書本或照搬現(xiàn)場的兩種現(xiàn)象的弊端進行了分析,剖析了造成這兩種理論脫離實際現(xiàn)象的主要原因有學生、指導教師、管理部門三個方面。提出加強畢業(yè)設計指導教師的管理,充分調(diào)動學生的積極性,加強畢業(yè)設計全過程質(zhì)量監(jiān)控是確保這一目標高質(zhì)量完成與實現(xiàn)的保障。

近年來,采礦本科生畢業(yè)設計的質(zhì)量有所降低,這其中有外部因素也有內(nèi)部因素的影響。在提出采礦本科生畢業(yè)設計中存在問題的基礎上,從學生、指導教師和大環(huán)境等幾方面分析問題的主要原因,分別從設計前期準備、規(guī)范設計和過程監(jiān)控等幾方面提出提高畢業(yè)設計質(zhì)量的幾點對策;綜合類比同類高校,就實踐教學環(huán)節(jié)、增加專題研究和校企聯(lián)合指導提幾點改革體會,使采礦專業(yè)學生的畢業(yè)設計不但具有最基本的煤炭開采設計能力,而且具有一定的創(chuàng)新和科研能力。

為了積極響應教育部本科教學工程專業(yè)綜合改革試點的號召，采礦工程專業(yè)對課程和資源進行了改革和建設。針對核心課程群和主干課程的性質(zhì)，結(jié)合專業(yè)教師的研究方向，建立了五支核心課程群教學團隊，制定了詳細的建設與改革的目標和實施方案。通過采礦工程專業(yè)綜合改革，引領(lǐng)本校其它專業(yè)的建設。

現(xiàn)代高等教育是基于專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教育;采礦工程專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)是由若干基本要素構(gòu)成的系統(tǒng);結(jié)構(gòu)化、層級驅(qū)動的采礦工程專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)模型與專業(yè)能力結(jié)構(gòu)決定了采礦工程專業(yè)課程體系設計的基本要求與人才培養(yǎng)新模式。

序號院校名稱作品名稱參賽學生指導教師獎勵級別作品類型 1安徽理工大學一種新型礦用猴車范浩、韓靖、崔騰張雷林、石必明一等獎創(chuàng)新成果 2安徽理工大學綜掘快速支護裝備演示模型沈振強、丁長棟、王瑩、邸澤龍、 王奈、沈志強 曹宣明一等獎數(shù)字模型 3安徽理工大學基于渦流管制冷的礦井降溫系統(tǒng)演示模型馬健、卜涵、胡明、陳炟鎮(zhèn)、蘇明清蔡峰一等獎物理模型 4安徽理工大學礦用巷道自動滅火系統(tǒng) 蘇明清、王瑩、林鋼、楊洋、 衛(wèi)立強、周興松 江丙友一等獎物理模型 5安徽理工大學井下污水處理系統(tǒng)余濤、丁文中、曾佳樂、陳川查文華一等獎物理模型 6安徽理工大學一種新型液壓支架安裝運輸車演示模型程元帥、張輝、呂城、金澤、 王芳、武浩 聶士斌江丙友一等獎學習模型 7安徽理工大學深部強動載巷道抗沖支護新結(jié)構(gòu)章柳柳、高盼軍、代超、李蕭蕭戴廣龍