學(xué)習(xí)遷移理論分析建筑系一年級(jí)課程教學(xué)

該文闡述了建筑學(xué)專業(yè)本科一年級(jí)建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容與手段、操作方法、評(píng)分規(guī)則等方面有亟待改善的問(wèn)題,分析并提出教學(xué)改革的若干建議。

對(duì)本科建筑學(xué)一年級(jí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出在教學(xué)改革過(guò)程中,應(yīng)該理清教學(xué)的核心任務(wù),并進(jìn)行以此為主線進(jìn)行教學(xué)工作安排。

文章根據(jù)時(shí)代變遷、社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求,以獨(dú)立院校建筑學(xué)專業(yè)及一年級(jí)設(shè)計(jì)課教學(xué)定位為背景,結(jié)合天津地區(qū)兩所高校在一年級(jí)設(shè)計(jì)課教學(xué)等多方面差異化比較分析,辯證分析獨(dú)立院校建筑學(xué)一年級(jí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面的教學(xué)特色,意在為培養(yǎng)“執(zhí)行建筑師”建造牢固基礎(chǔ)。

2015—2016年度第一學(xué)期 一年級(jí) 安全應(yīng)急預(yù)案 為了加強(qiáng)我班的安全工作，保障全班師生健康、平安地學(xué)習(xí)、 工作、生活，打造平安校園，防范師生安全事故發(fā)生，并能快速、 及時(shí)、妥善處理突發(fā)安全事故，切實(shí)有效降低安全事故的危害， 依照上級(jí)有關(guān)要求及有關(guān)法律法規(guī)，從我班實(shí)際出發(fā)，特制定本 預(yù)案。 教師在一切教學(xué)活動(dòng)中，都要有“安全第一，預(yù)防為主、安 全責(zé)任重于泰山，安全工作警鐘長(zhǎng)鳴”的意識(shí)，萬(wàn)一遇到突發(fā)安 全事件，要沉著應(yīng)對(duì)，首先確保在場(chǎng)人員的生命安全，及時(shí)上報(bào) 并搶險(xiǎn)求助。 一、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案 全班發(fā)現(xiàn)校園火災(zāi)均應(yīng)及時(shí)報(bào)警，迅速向老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯 報(bào)。發(fā)生在教育場(chǎng)所的火災(zāi)，教育活動(dòng)必須立即停止，并對(duì)人員 進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移或疏散。如果有傷員，及時(shí)搶救。 1、發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)，在場(chǎng)教職工及搶險(xiǎn)救災(zāi)組人員迅速疏散學(xué) 生，撤離到安全區(qū)域。 2、迅速切斷有關(guān)電源。 3、在向119消防指揮中

二.寫出下面27題到38題算法的運(yùn)行結(jié)果： 27.開(kāi)始 a=2,b=3 c=a*b a=c/a b=c/a 結(jié)束 輸出a,b 輸出結(jié)果是____c______ 28.開(kāi)始 x=4,y=6 y=x x=y 結(jié)束 輸出x,y 輸出結(jié)果是____a______ a.2,3b.2,1c.3,2d.5,2a.4,6b.6,4c.6,6d.4,4 29.開(kāi)始 a>b a=a+bb=a-b tf 結(jié)束 輸入a,b 輸出a,b 若輸入a,b的值分別為3、3,則輸出結(jié)果 是____c______ 30.開(kāi)始 t<10t f 結(jié)束 t<20t f 輸入t 輸出t+5 輸出t+10 輸出t 若輸入t的值為15，則輸出結(jié)果為_(kāi)_b____。 a.6,3b.3,3c.3,0d.以上都不對(duì)a.25b.20c.

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)補(bǔ)墻磚

1 一年級(jí)下補(bǔ)磚問(wèn)題專項(xiàng)練習(xí) 1、 2、5、 缺了（）塊。缺了（）塊。 3、 缺了（）塊。 4、6、 缺了（）塊。 2 7、8、 9、 10、 11、12、

建筑教育多年傳統(tǒng)的陳舊教育思想,導(dǎo)致許多年來(lái)國(guó)內(nèi)大部分建筑院校對(duì)于建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程長(zhǎng)期僅重視\"手頭功夫\"的訓(xùn)練模式,并拒絕caad的介入,明顯忽視了教學(xué)的多樣性和學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本文對(duì)一年級(jí)的學(xué)生采取問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查,研究了加入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程之后產(chǎn)生的效果,并進(jìn)行了初步的討論。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)補(bǔ)墻磚ppt課件

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課件-16《花地磚》廣西版

左右 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。 2.能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能采用左、右等詞描述物體所在 位置，發(fā)展初步的位置觀念。 3.在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并 從中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 教學(xué)重點(diǎn)： 在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 左右的具體分辨。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系 多媒體演示小朋友在教室畫畫的場(chǎng)景。 1.圍繞身體的某些部分，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)左、右方位。 提問(wèn)：小朋友，你們喜歡畫畫嗎?畫的時(shí)候是用哪一只手畫的，請(qǐng)把它舉起來(lái)，好嗎?你 們知道舉的這只手是什么手嗎? “你能猜一猜在身體左邊的這只手叫什么手嗎?”(左手) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左耳、右耳，左眼、右眼，左腳、右腳等，進(jìn)一步

該文概括介紹了同源同理同步的建筑學(xué)類專業(yè)一年級(jí)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的初衷、思路、核心問(wèn)題及教學(xué)板塊等內(nèi)容。著重對(duì)一年級(jí)建筑初步課程木造教學(xué)板塊進(jìn)行了介紹,從木造教學(xué)的意義、教學(xué)組織、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)成果幾個(gè)方面探討了全新的初步課程教學(xué)模式,以期為推動(dòng)建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)三個(gè)本科專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)建設(shè)提供參考。

.精品文檔. 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng) 1/4 小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第16課手拉手好 朋友 教育教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知，感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)。 2、能力，培養(yǎng)觀察能力。 3、情感，通過(guò)畫自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培 養(yǎng)朋友間的友誼。 引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好 朋友。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特 征。 師生課前準(zhǔn)備， 課件、實(shí)物投影儀、多媒體等。 1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情。 2、你自己的家人畫下來(lái)介紹你的新朋友。教學(xué)可能出 現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法，教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、 學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。 .精品文檔. 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng) 2/4 1、是否對(duì)美術(shù)課

第1頁(yè) 2019小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)工作心得、 反思匯總集錦 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)生開(kāi)始認(rèn)知數(shù)學(xué)的啟蒙時(shí)期，教好一年級(jí)的數(shù)學(xué)對(duì)于老師 來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任，更是一種值得我們?nèi)シ治龊涂偨Y(jié)的良好教學(xué)過(guò)程，在我 擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中。一直認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn) 在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，不斷地專研和努力。 本學(xué)期我所執(zhí)教的班級(jí)參評(píng)人數(shù)38人，平均分84.24%，及格率100%，優(yōu) 生人數(shù)20人，優(yōu)生率52.63%。本人下一步將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力， 可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多，現(xiàn)將本人本學(xué)年的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如 下： 一、備好課 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí) 際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教

7．棉鞋里的陽(yáng)光 教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字 教學(xué)用具：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng) 句。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。 1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。 2．出示課文插圖。 3．學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。 4．我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？ 5．板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。 2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。 3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注 意？ （三）互相交流，認(rèn)讀生字。 1．

附件1：建筑施工安全一級(jí)風(fēng)險(xiǎn)管控清單 風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)檢查項(xiàng)目 危險(xiǎn)源或潛在事件 評(píng)價(jià) 級(jí)別 i-iv 事故 類型 控制措施 管 層號(hào)名稱序號(hào)名稱工程技術(shù)措施管理措施 培訓(xùn)教育 措施 個(gè)體防護(hù) 措施 應(yīng)急處置 措施 基坑 工程 1降排水 開(kāi)挖深度超過(guò)5m（含 5m）的基坑（槽），開(kāi)挖 深度范圍內(nèi)有地下水,未 采取有效的降水措施。 i坍塌 嚴(yán)格落實(shí)《建筑深 基坑工程施工安全 技術(shù)規(guī)范》 jgj311-2013相關(guān) 要求 1.制定降水專 項(xiàng)施工方案并 組織專家論證 2.公司每月進(jìn) 行兩次檢查 1.入場(chǎng)經(jīng) 過(guò)三級(jí)教 育 2.作業(yè)前 技術(shù)交底 1.編制應(yīng)急 預(yù)案并定期 組織演練 公 級(jí) 2 基坑開(kāi) 挖 開(kāi)挖深度超過(guò)5m（含5m） 的基坑（槽），機(jī)械挖土 時(shí)未按施工方案的要求 分層、分段開(kāi)挖或開(kāi)挖不 均衡。 i 坍塌 機(jī)械 傷害 嚴(yán)格落實(shí)《建筑深 基坑工程施工安全 技

本文簡(jiǎn)要介紹了學(xué)習(xí)遷移理論,論述了在《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移方法,把新的學(xué)習(xí)和學(xué)生已有的背景知識(shí)聯(lián)系起來(lái),并且聯(lián)系實(shí)際生活,發(fā)展學(xué)生遷移能力的必要性和有效性,以及學(xué)習(xí)遷移在培養(yǎng)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造力上所起到的積極作用。

歷年來(lái),計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)被學(xué)生認(rèn)為是難學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文從計(jì)算機(jī)硬件課程特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)剖析了問(wèn)題的根源所在,論述了應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論改革教學(xué)模式的必要性和針對(duì)性,并提出了集理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課余學(xué)習(xí)為一體的多維過(guò)程式教學(xué)模式。分析了硬件教學(xué)的欠缺,制約了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。硬件課程群教學(xué)首要解決的問(wèn)題是剖析影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)遷移的主要因素,從學(xué)習(xí)過(guò)程的諸多環(huán)節(jié)探討設(shè)計(jì)教育方法和教學(xué)體系。實(shí)踐表明,建構(gòu)主義理論的引進(jìn)將教師的自發(fā)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生在以學(xué)為主的教學(xué)活動(dòng)中提高了綜合應(yīng)用能力。

園林設(shè)計(jì)是一門專業(yè)課,在整個(gè)園林設(shè)計(jì)課程體系中處于最為重要的位置,在學(xué)習(xí)遷移理論的指導(dǎo)下對(duì)園林設(shè)計(jì)這門課的授課內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析,可以更好的完成教學(xué)目標(biāo),得到更好的教學(xué)效果。

歷年來(lái),計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)被學(xué)生認(rèn)為是難學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課.本文從計(jì)算機(jī)硬件課程特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)剖析了問(wèn)題的根源所在,論述了應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論改革教學(xué)模式的必要性和針對(duì)性,并提出了集理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課余學(xué)習(xí)為一體的多維過(guò)程式教學(xué)模式,分析了硬件教學(xué)的欠缺,制約了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng).硬件課程群教學(xué)首要解決的問(wèn)題是剖析影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)遷移的主要因素,從學(xué)習(xí)過(guò)程的諸多環(huán)節(jié)探討設(shè)計(jì)教育方法和教學(xué)體系.實(shí)踐表明,建構(gòu)主義理論的引進(jìn)將教師的自發(fā)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生在以學(xué)為主的教學(xué)活動(dòng)中提高了綜合應(yīng)用能力.

2018年一級(jí)造價(jià)工程師《造價(jià)管理》考試真題 1、下列工程計(jì)價(jià)文件中，由施工承包單位編制的是（）。 a、工程概算文件 b、施工圖結(jié)算文件 c、工程結(jié)算文件 d、竣工決算文件 【答案】c 2、下列工作中，屬于工程發(fā)承包階段造價(jià)管理工作內(nèi)容的是（）。 a、處理工程變更 b、審核工程概算 c、進(jìn)行工程計(jì)量 d、編制工程量清單 【答案】d 3、根據(jù)《工程造價(jià)咨詢企業(yè)管理力法》，工程造價(jià)咨詢企業(yè)資質(zhì)有效期為（）年。 a、2 b、3 c、4 d、5 【答案】b 4、根據(jù)《工程造價(jià)咨詢企業(yè)管理辦法》，乙級(jí)工程造價(jià)咨詢企業(yè)中專職從事工程造價(jià)專業(yè) 工作的人員不應(yīng)少于（）人。 a、6 b、8 c、10 d、12 【答案】d 5、美國(guó)工程造價(jià)估算中，材料費(fèi)和機(jī)械使用費(fèi)估算的基礎(chǔ)是（）。 a、現(xiàn)行市場(chǎng)行情或市場(chǎng)租賃價(jià) b、聯(lián)邦政府公布的上月信息價(jià) c、現(xiàn)行材料及設(shè)備供應(yīng)商報(bào)價(jià) d、

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課外班創(chuàng)意水龍頭