應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下流體力學(xué)泵與風(fēng)機課程教學(xué)方法研究

流體力學(xué)泵與風(fēng)機蔡增基課后習(xí)題答案

1 流體力學(xué)泵與風(fēng)機部分習(xí)題答案 2-15 解：（1）當(dāng)1為空氣21pp abphzp hzpppba 3.010008.9 kpapa94.22940 （2）當(dāng)1為油31pp zhhppa1 hhppb13 hhzhhpppppba131 hzh1 1.090002.010008.91.010008.9 kpapa04.22040 2-16 解：21pp 211hhhppm水 212hhppa汞油 2121hhphhhpam汞油水 2.010008.96.1378502.05.110008.998011hh 26656785098002.098005.1980098011hh 1960147009802665619501h mh63.51 2-28 解：21hhp 2 b h hhb hh h

流體力學(xué)泵與風(fēng)機 習(xí)題集 土木與制冷工程學(xué)院 李曉燕、吳邦喜 一、填空題 1．流體力學(xué)中三個主要力學(xué)模型是（1）（2）（3）。 2．在現(xiàn)實生活中可視為牛頓流體的有和等。 3．流體靜壓力和流體靜壓強都是壓力的一種量度。它們的區(qū)別在于：前者是作 用在；而后者是作用在。 4．均勻流過流斷面上壓強分布服從于。 5．和液體相比，固體存在著、和三方面的能力。 6．空氣在溫度為290k，壓強為760mmhg時的密度和容重分別為和。 7．流體受壓，體積縮小，密度的性質(zhì)，稱為流體的；流體受熱，體 積膨脹，密度的性質(zhì)，稱為流體的。 8．壓縮系數(shù)的倒數(shù)稱為流體的，以來表示 9．１工程大氣壓等于千帕，等于水柱高，等于汞柱高。 10．靜止流體任一邊界上壓強的變化，將等值地傳到其他各點，只要， 這就是的帕斯卡定律。 11．流體靜壓強的方向必然是沿著

文章針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求,對教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行了深入的研究和實踐,取得了不錯的教學(xué)效果。

結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課,其教學(xué)效果直接影響學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.筆者從教具的應(yīng)用、工程實際與理論的結(jié)合、力學(xué)實驗的開展等多個方面,提出自己在改革教學(xué)方法、增強教學(xué)效果上的教學(xué)體會.

結(jié)構(gòu)力學(xué)是土木類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課,其教學(xué)效果直接影響學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。筆者從教具的應(yīng)用、工程實際與理論的結(jié)合、力學(xué)實驗的開展等多個方面,提出自己在改革教學(xué)方法、增強教學(xué)效果上的教學(xué)體會。

課程建設(shè)的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,歸根到底是提高培養(yǎng)的學(xué)生的質(zhì)量,而學(xué)生質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)則是其綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力。本文依據(jù)2007年黑龍江省精品課程評審指標(biāo)體系,以《工程流體力學(xué)》省級精品課程建設(shè)為載體,根據(jù)專業(yè)具體培養(yǎng)方向要求,將學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿到課程建設(shè)的全過程。本文介紹了《工程流體力學(xué)》精品課程建設(shè)中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的設(shè)計與實踐內(nèi)容。

流體力學(xué)泵與風(fēng)機-第4章流動阻力和能量損失

1 1.描繪出下列流速場 解：流線方程： yxu dy u dx （a）4xu，3yu，代入流線方程，積分：cxy 4 3 直線族 （b）4xu，xuy3，代入流線方程，積分：cxy 2 8 3 拋物線族 （c）yux4，0yu，代入流線方程，積分：cy 直線族 （d）yux4，3yu，代入流線方程，積分：cyx 2 3 2 2 拋物線族 （e）yux4，xuy3，代入流線方程，積分：cyx 2243 橢圓族 （f）yux4，xuy4，代入流線方程，積分：cyx 22 雙曲線族 （g）yux4，xuy4，代入流線方程，積分：cyx 22 同心圓 （h）4xu，0yu，代入流線方程，積分：cy 直線族 （i）4xu，xuy4，代入流線方程，積分：c x y 2

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a卷第1頁共3頁 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 密 ? ? ? ? ? ? ? ? 封 ? ? ? ? ? ? ? ? 線 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

流體力學(xué)泵與風(fēng)機考試復(fù)習(xí)課件——流體力學(xué)泵與風(fēng)機考試復(fù)習(xí)課件　　1.流體的物理性質(zhì)　　2.流體的機械能守恒　　3.流動阻力及管路特性曲線　　4.流體機械的分類和結(jié)構(gòu)　　5.流體壓力的測量　　

為了提高材料力學(xué)在應(yīng)用型人才模式中的教學(xué)成效,作者對材料力學(xué)的課程性質(zhì)、改革狀況、教學(xué)目的等方面進行了闡述,論文指出了目前材料力學(xué)課程教學(xué)中存在的問題,并針對這些問題,提出了提高材料力學(xué)課程教學(xué)效果的教學(xué)研究.

巖體力學(xué)是研究巖體在各種力場作用下變形與破壞規(guī)律的理論及實際應(yīng)用的科學(xué),是巖土工程專業(yè)、城市地下空間專業(yè)和地質(zhì)工程專業(yè)極為重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本文在對巖體力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,對巖體力學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計,提出了建立理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的教學(xué)體系,從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主分析和解決實際問題的能力。

土力學(xué)是土木工程專業(yè)地下工程方向的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,在新的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式下,分析探討課程建設(shè)、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)等問題。

本文以堅持培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才為出發(fā)點,結(jié)合\"工程流體力學(xué)\"課程的特點,提出了構(gòu)建該課程\"一條主線、兩個平臺、三個層次\"的應(yīng)用型教學(xué)模式。即以培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為主線,建設(shè)專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新為主要內(nèi)容的教學(xué)平臺,最終實現(xiàn)學(xué)員基礎(chǔ)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力三個層次能力一起提升的教學(xué)模式。教學(xué)實踐證明,該教學(xué)模式的引入對提高流體力學(xué)課程的實際教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性具有重要的意義。

材料力學(xué)課程的改革緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,牢牢抓住以實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo),深入探索理論教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系,構(gòu)建了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“多方位、立體化、專業(yè)化”工程實踐教學(xué)體系.通過對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實驗教學(xué)的改革,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,開闊了視野,培養(yǎng)了工程意識、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力.

材料力學(xué)課程的改革緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,牢牢抓住以實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo),深入探索理論教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系,構(gòu)建了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的\"多方位、立體化、專業(yè)化\"工程實踐教學(xué)體系.通過對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實驗教學(xué)的改革,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,開闊了視野,培養(yǎng)了工程意識、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力.

針對\"工程流體力學(xué)\"課程在教學(xué)過程中存在的問題和挑戰(zhàn),以提高學(xué)生素質(zhì)、增強學(xué)生分析解決實際問題的能力、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),從課程的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和手段等方面入手進行改革,探討課程應(yīng)用化教學(xué)改革的新思路。通過教學(xué)改革的實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、聽課效果、創(chuàng)新精神、實踐能力以及綜合素質(zhì)等方面都有了很大的改善,保證了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

針對本科生工程流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,利用流體流動連續(xù)性方程的教學(xué)案例,闡述了開展研究型教學(xué)模式的教學(xué)思想與教學(xué)過程,對工科院校流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法提出了新的設(shè)想,對研究型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及教學(xué)方法也進行了有益的嘗試。提出將工程流體力學(xué)的現(xiàn)代研究方法——計算流體力學(xué)（cfd）引入教學(xué)過程中,以便能促進學(xué)生對工程流體力學(xué)課程內(nèi)容的理解掌握和應(yīng)用能力的加強,培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計和研究工作的適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

針對本科生工程流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,利用流體流動連續(xù)性方程的教學(xué)案例,闡述了開展研究型教學(xué)模式的教學(xué)思想與教學(xué)過程,對工科院校流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法提出了新的設(shè)想,對研究型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及教學(xué)方法也進行了有益的嘗試。提出將工程流體力學(xué)的現(xiàn)代研究方法——計算流體力學(xué)（cfd）引入教學(xué)過程中,以便能促進學(xué)生對工程流體力學(xué)課程內(nèi)容的理解掌握和應(yīng)用能力的加強,培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計和研究工作的適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

針對本科生工程流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,利用流體流動連續(xù)性方程的教學(xué)案例,闡述了開展研究型教學(xué)模式的教學(xué)思想與教學(xué)過程,對工科院校流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法提出了新的設(shè)想,對研究型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及教學(xué)方法也進行了有益的嘗試。提出將工程流體力學(xué)的現(xiàn)代研究方法——計算流體力學(xué)（cfd）引入教學(xué)過程中,以便能促進學(xué)生對工程流體力學(xué)課程內(nèi)容的理解掌握和應(yīng)用能力的加強,培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計和研究工作的適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

本文針對現(xiàn)在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的土木工程專業(yè)在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)中存在的諸多問題,提出了對土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和方式進行改革的建議,研究出適合以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高校土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)方法。