支架式加速度過載模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本文介紹的汽車空調(diào)模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)可以模擬壓縮機(jī)轉(zhuǎn)速的變化、汽車行駛風(fēng)速大小、太陽輻射、環(huán)境溫度和濕度的變化,以及其它熱量的模擬;同時(shí),能對(duì)車室內(nèi)溫度分布進(jìn)行檢測(cè)。裝置能達(dá)到實(shí)車空調(diào)降溫性能綜合實(shí)驗(yàn)的要求。

支架式教學(xué)簡(jiǎn)介 支架式教學(xué)（scaffoldinginstruction）既是一種教學(xué)思想同時(shí)也是一種教學(xué)模式。支 架式教學(xué)是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自身的知識(shí)水平為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能和創(chuàng)新能 力為目標(biāo)，使學(xué)生的潛能得到進(jìn)一步釋放和發(fā)揮的一種教學(xué)模式。 在這種教學(xué)模式下，教師要特別注意建設(shè)一種合作、溝通、討論、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)課堂文化， 讓學(xué)生在這種文化的潛移默化下能夠最大程度地發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終 使自身的綜合素質(zhì)得到極大的提高。 一、支架式教學(xué)模式的一般步驟 支架式教學(xué)模式一般是由創(chuàng)建教學(xué)情景、搭建教學(xué)支架、獨(dú)立探索研究、合作互助學(xué)習(xí)、 評(píng)估學(xué)習(xí)效果等相關(guān)步驟組成。具體程序如下所示： 1．創(chuàng)建教學(xué)情景 創(chuàng)建教學(xué)情景就是教師先要設(shè)置一個(gè)教學(xué)主題，這個(gè)教學(xué)主題中要包含有學(xué)生所要學(xué)習(xí) 的主要知識(shí)和要求學(xué)生解決的全部主要問題。 2．搭建教學(xué)支架 教師要以學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)

支架式教學(xué)模式應(yīng)用探究

目錄 摘 要????????????????????????????????? ??i 1緒論.........................................................................................................................................4 1.1虛擬儀器技術(shù).............................................................................................................4 1.1.1虛擬儀器的特點(diǎn).......................................................................

以相似理論為指導(dǎo)思想,采用數(shù)值仿真技術(shù),設(shè)計(jì)了虛擬仿真水電模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。它基于matlab平臺(tái),對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的電場(chǎng)進(jìn)行數(shù)值模擬,并通過面向?qū)ο蟮木幊碳夹g(shù),將仿真的結(jié)果嵌入到vb開發(fā)的軟件框架中,實(shí)時(shí)模擬實(shí)驗(yàn)室的操作步驟。水電模擬實(shí)驗(yàn)虛擬教學(xué)平臺(tái)由電場(chǎng)模擬、電路模擬、移動(dòng)測(cè)量、數(shù)據(jù)顯示和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)模塊構(gòu)成。前4個(gè)模塊分別對(duì)應(yīng)物理模擬實(shí)驗(yàn)裝置中的油藏模擬、低壓電路、測(cè)點(diǎn)定位、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng),第5個(gè)模塊是為了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求而增加設(shè)定的。以具體的實(shí)驗(yàn)為例,驗(yàn)證了所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的可行性和有效性。相對(duì)于常規(guī)的物理模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)具有節(jié)約實(shí)驗(yàn)耗材、課時(shí)安排靈活等優(yōu)勢(shì),具有較強(qiáng)的實(shí)用意義和推廣意義,教師可利用仿真虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)輔助物理模擬實(shí)驗(yàn)課程教學(xué),以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

風(fēng)的形成模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告 風(fēng)的形成模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)裝置圖蠟燭狀態(tài)煙的飄動(dòng)路線 塑料瓶的內(nèi)外溫 度是否相同 有無風(fēng) 點(diǎn)燃前 點(diǎn)燃后 結(jié)論 風(fēng)是在空氣有（）的條件下形成的。空氣受熱后會(huì) （），周圍的（）補(bǔ)充過來形成風(fēng)。 實(shí)驗(yàn)裝置圖蠟燭狀態(tài)煙的飄動(dòng)路線 塑料瓶的內(nèi)外溫 度是否相同 有無風(fēng) 點(diǎn)燃前 點(diǎn)燃后 結(jié)論 風(fēng)是在空氣有（）的條件下形成的?？諝馐軣岷髸?huì) （），周圍的（）補(bǔ)充過來形成風(fēng)。

壓縮機(jī)框架式基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) (2)

壓縮機(jī)框架式基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1 附： ――河頭小學(xué)錢國(guó)義 教材分析： 1、本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材，三年級(jí)上冊(cè)第11課的內(nèi)容。 2、畫圖程序是學(xué)生在信息技術(shù)入門后，正式學(xué)習(xí)的第一個(gè)軟件，所以要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以 便學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。本單元內(nèi)容本身很有趣，很能吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來；本課的 內(nèi)容是讓圖畫變成彩色的世界，對(duì)圖畫的美化起著決定性作用，所本課在畫圖單元中處于轉(zhuǎn)折點(diǎn) 地地位，是學(xué)習(xí)畫圖的一個(gè)重要課時(shí)。 3、本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)上，給圖畫噴成彩色，使圖畫色彩鮮艷，更加漂亮和具有感 染力。而操作方法對(duì)學(xué)生來說很容易上手，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí) 操作中去，讓學(xué)生從操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)目標(biāo)： ◇學(xué)會(huì)用“顏色填充”工具給封閉圖形涂色。 ◇學(xué)會(huì)“噴槍”工具的使用。 ◇學(xué)生在學(xué)習(xí)七彩圖畫的過程中去體驗(yàn)美、獲得操作經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生感

1 附： ――河頭小學(xué)錢國(guó)義 教材分析： 1、本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材，三年級(jí)上冊(cè)第11課的內(nèi)容。 2、畫圖程序是學(xué)生在信息技術(shù)入門后，正式學(xué)習(xí)的第一個(gè)軟件，所以要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以 便學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。本單元內(nèi)容本身很有趣，很能吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來；本課的 內(nèi)容是讓圖畫變成彩色的世界，對(duì)圖畫的美化起著決定性作用，所本課在畫圖單元中處于轉(zhuǎn)折點(diǎn) 地地位，是學(xué)習(xí)畫圖的一個(gè)重要課時(shí)。 3、本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)上，給圖畫噴成彩色，使圖畫色彩鮮艷，更加漂亮和具有感 染力。而操作方法對(duì)學(xué)生來說很容易上手，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí) 操作中去，讓學(xué)生從操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)目標(biāo)： ◇學(xué)會(huì)用“顏色填充”工具給封閉圖形涂色。 ◇學(xué)會(huì)“噴槍”工具的使用。 ◇學(xué)生在學(xué)習(xí)七彩圖畫的過程中去體驗(yàn)美、獲得操作經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生感

塔吊基礎(chǔ)按常規(guī)方案,視地基承載力條件,采用大塊厚混凝土板重力式基礎(chǔ),或承臺(tái)式樁基礎(chǔ),文章因特定的限制條件采取在地下室側(cè)墻板上挑出混凝土塔吊安裝平臺(tái)板,在板下做混凝土斜柱支撐,構(gòu)成懸挑支架式塔吊基礎(chǔ),該方案合理地利用建筑結(jié)構(gòu)的抗力,滿足塔吊安裝與工況平衡要求,取得了較好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。

目前工程塑料行業(yè)的產(chǎn)能并不過剩,到2013年中國(guó)工程塑料總體市場(chǎng)的年增長(zhǎng)速度將達(dá)到10.2%,屆時(shí)年需求量將接近300萬噸。工程塑料迎來發(fā)展良機(jī)。

對(duì)水平中開多級(jí)泵的泵殼用了3種計(jì)算壁厚的經(jīng)驗(yàn)公式,采用同一安全系數(shù)進(jìn)行計(jì)算,這3種壁厚經(jīng)驗(yàn)公式的計(jì)算結(jié)果相差太大,說明了壁厚的選取的隨意性。筆者在參考經(jīng)驗(yàn)公式的基礎(chǔ)上,利用數(shù)值模擬殼體的水壓試驗(yàn)受力情況,對(duì)殼體的壁厚是否滿足強(qiáng)度和剛度要求進(jìn)行了校核,根據(jù)分析結(jié)果對(duì)殼體進(jìn)行了加強(qiáng)肋和提高受力螺栓性能等級(jí)的結(jié)構(gòu)改進(jìn)設(shè)計(jì)。改進(jìn)后的產(chǎn)品的實(shí)際試驗(yàn)結(jié)果與數(shù)值模擬分析相符,大大減少了多次反復(fù)試制樣機(jī)的風(fēng)險(xiǎn),節(jié)約了試制成本。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展以及有限元理論的日益完善,數(shù)值模擬技術(shù)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文即采用有限元數(shù)值模擬技術(shù)對(duì)多個(gè)工程中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了數(shù)值模擬,包括墩臺(tái)、防潮墻、高樁碼頭、拋錨桿等的線性分析以及套管的非線性接觸分析等,通過計(jì)算顯示出數(shù)值模擬技術(shù)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中不可替代的優(yōu)勢(shì)。

企業(yè)運(yùn)營(yíng)模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)生姓名：陳曉君 學(xué)號(hào)：408150105 專業(yè)班級(jí)：08統(tǒng)計(jì)學(xué) 小組名稱：第三組 擔(dān)任職務(wù)：財(cái)務(wù)總監(jiān) 指導(dǎo)教師：賀嫦珍 開課學(xué)期：2011學(xué)年第2學(xué)期 一、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目綜合訓(xùn)練方案 實(shí)驗(yàn)名稱：企業(yè)運(yùn)營(yíng)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2011年3-5月 小組合作：是√否小組成員：李賜輝、劉云霞、周龍斌 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?1.通過模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作，掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系及其各自 的功能。 2.掌握物流、信息流、資金流的內(nèi)容與流向，構(gòu)建起對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理框架和運(yùn) 作流程的基本認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)企業(yè)的管理、生產(chǎn)和銷售運(yùn)作模式。 3.模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際情景，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)管理能力和決策能力。 4.完成8個(gè)季度企業(yè)經(jīng)營(yíng)工作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和數(shù)據(jù)記錄。 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及儀器、設(shè)備和材料 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地：厚德樓b402 實(shí)驗(yàn)儀器：電腦 實(shí)驗(yàn)軟件：金蝶經(jīng)營(yíng)之道 企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)

通過建立與土木工程教學(xué)需要相符合的工程實(shí)例教學(xué)數(shù)據(jù)庫,注重理論知識(shí)與工程實(shí)際的聯(lián)系;通過建立既能逼真再現(xiàn)工程實(shí)例,又能完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的計(jì)算機(jī)虛擬模型,創(chuàng)建功能強(qiáng)大,使用靈活,教師與學(xué)生共同參與的新型教學(xué)平臺(tái)。本文首次提出將工程實(shí)例模型和計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的土木工程教學(xué)模式,闡述了其相對(duì)一般教學(xué)方法的顯著優(yōu)勢(shì),論述了其在日常教學(xué)當(dāng)中的可行性及如何操作。它是對(duì)傳統(tǒng)本科教學(xué)方式的發(fā)展、創(chuàng)新,具有廣闊的應(yīng)用前景。

1 液壓飛行模擬轉(zhuǎn)臺(tái)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 1.緒論 1.1選題的依據(jù)及意義 隨著飛機(jī)和導(dǎo)彈的快速發(fā)展，要求其具有更高的性能和穩(wěn)定性,這就要我們通過 對(duì)他們的性能參數(shù)進(jìn)行測(cè)量評(píng)估進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)，但一架真正的飛機(jī)或一枚導(dǎo)彈的成本 太高,我們不可能也沒有必要用一架真正的飛機(jī)或?qū)梺磉M(jìn)行實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù),這就要 求我們采用一些比較合理的實(shí)驗(yàn)裝置來實(shí)現(xiàn)飛機(jī)或?qū)椀娘w行狀態(tài)，這樣飛行模擬實(shí) 驗(yàn)轉(zhuǎn)臺(tái)得以發(fā)展。該轉(zhuǎn)臺(tái)可以將重物放在其上面也可以用來對(duì)飛行員進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)?它可以模擬飛機(jī)在空中飛行的各種姿態(tài)。該裝置的出現(xiàn)既達(dá)到了對(duì)飛機(jī)或?qū)椥阅軈?數(shù)的采集，進(jìn)而改進(jìn)，在成本上遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一架飛機(jī)或?qū)椀膬r(jià)格，對(duì)飛機(jī)和導(dǎo)彈的發(fā) 展具有不可估量的價(jià)值。 1.2國(guó)內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢(shì) 目前,大部分飛行模擬轉(zhuǎn)臺(tái)采用串聯(lián)式機(jī)構(gòu),而本設(shè)計(jì)則采用并聯(lián)式機(jī)械機(jī)構(gòu)來 實(shí)現(xiàn)的。采用并聯(lián)機(jī)構(gòu)其承載能力大,機(jī)構(gòu)

高校體育課程教學(xué)雖不主張"傾其所有"的灌輸式教學(xué),但也不能走向"被探究"的尷尬極端。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)研究等方法,對(duì)遼寧科技大學(xué)2012級(jí)本科學(xué)生進(jìn)行籃球體育課程教學(xué)改革,并依據(jù)"支架理論"對(duì)所選實(shí)驗(yàn)班級(jí)采用"支架式"教學(xué)模式,對(duì)照班級(jí)教學(xué)采用"傳統(tǒng)"教學(xué)模式進(jìn)行研究。結(jié)果表明:普通高校采用"支架理論"教學(xué)模式,籃球課程考核成績(jī)明顯提高,并且在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、人際交往等方面的能力顯著提高,對(duì)高校籃球課程的教學(xué)改革具有一定的促進(jìn)作用。

＂支架式教學(xué)＂應(yīng)重視＂腳手架＂的搭建。在各個(gè)環(huán)節(jié)搭建不同的支架,能使學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)更多的具象知識(shí)。

現(xiàn)在的鐵塔建造得越來越高,傳遞物件時(shí)所需時(shí)間較長(zhǎng),地面配合人員的體力也很難有所保障,對(duì)安全會(huì)存在影響.因此,有必要對(duì)支架式機(jī)動(dòng)絞磨的研制、使用及效果總結(jié)和探討,探索一種在高空作業(yè)中更加有效的物件傳遞工具和方式.

目錄 正面分析...................................................................-2- 模型簡(jiǎn)化..............................................................................................................................................-2- 太陽能板組件..............................................................................................................................-2- 支架...............

淺談桁架式鋼管架的受力特點(diǎn),荷載計(jì)算假定,并根據(jù)桁架式鋼管架的結(jié)構(gòu)體系特點(diǎn),對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案的合理選擇提出了建議,以達(dá)到優(yōu)化設(shè)計(jì)的目的。