制冷設(shè)備電氣與控制系統(tǒng)檢修課程教學(xué)改革實(shí)踐與探索

為了提高汽車(chē)底盤(pán)電控系統(tǒng)檢修課程教學(xué)質(zhì)量,文章對(duì)該課程進(jìn)行了深入的分析,指出了現(xiàn)階段課程教學(xué)中面臨的問(wèn)題,并從四個(gè)方面提出了教學(xué)改革和探索的途徑,即多媒體教學(xué);微課教學(xué);虛擬仿真教學(xué);加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),拓寬實(shí)踐訓(xùn)練。

隨著電子器件的小型化與微型化,以及納米技術(shù)的發(fā)展,電氣專業(yè)的學(xué)生需要掌握的電子電路相關(guān)課程就顯得尤為重要。為此,基于作者三年來(lái)在電學(xué)相關(guān)課程教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,對(duì)電氣專業(yè)的電類課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索,并以課堂教學(xué)為背景進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。

一體化教學(xué)模式廣泛的應(yīng)用在職業(yè)院校的教學(xué)中，這種教學(xué)方式有效的改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，將理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合在一起，受到了很多職業(yè)院校的教師和學(xué)生的歡迎。主要研究了一體化教學(xué)在汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程中所起到的重要作用，分析了目前教師在傳授汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程中的問(wèn)題，并提出了改革教學(xué)的措施。

本文在分析汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程在傳統(tǒng)教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育目標(biāo)及課程特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際教學(xué),針對(duì)汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修一體化教學(xué)改革進(jìn)行了深入探討。

隨著各地城市化進(jìn)程的不斷加快,制冷空調(diào)設(shè)備在我國(guó)的應(yīng)用日漸廣泛化,制冷空調(diào)設(shè)備的電氣控制也開(kāi)始城市業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn),基于此,本文簡(jiǎn)單分析了制冷空調(diào)設(shè)備控制方式,并圍繞基于能效優(yōu)化的制冷空調(diào)設(shè)備電氣控制開(kāi)展了詳細(xì)論述,希望論述內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)業(yè)內(nèi)人士帶來(lái)一定啟發(fā)。

制冷空調(diào)設(shè)備電氣與控制研究對(duì)于提升制冷空調(diào)的節(jié)能減排具有重要意義,掌握制冷空調(diào)設(shè)備電氣控制,是進(jìn)行制冷空調(diào)設(shè)備檢修的基本。隨著我國(guó)城市數(shù)字化、建筑智能化的進(jìn)程加快,制冷空調(diào)設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的基本設(shè)施。制冷空調(diào)設(shè)備電氣與控制應(yīng)用了現(xiàn)代科技,并實(shí)現(xiàn)了一體化的集成管理體系,從節(jié)能和提高城市環(huán)境角度來(lái)看,有著非常重要的意義。本文以制冷空調(diào)設(shè)備電氣與控制為切入點(diǎn),深入分析了制冷空調(diào)設(shè)備電氣與控制采用數(shù)字化系統(tǒng)后,對(duì)于環(huán)境和社會(huì)生活的影響。

《水電站電氣設(shè)備》課程內(nèi)容龐雜,涉及電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)以及工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí),學(xué)習(xí)難度較大.為全面推進(jìn)教育部\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\

本文從過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)出發(fā),針對(duì)如何進(jìn)行課程教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,提出了具體的改革措施:結(jié)合工程實(shí)踐,更新教學(xué)理念;利用多媒體技術(shù)改革教學(xué)手段;強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)與交流;明確分階段培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

船閘設(shè)備電氣部分檢修工藝規(guī)程 q/xs237-101.24 -2009 1．主題內(nèi)容與適應(yīng)范圍 1.1本規(guī)程規(guī)定了1水電廠船閘電氣部分的檢修項(xiàng)目，檢修工藝，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢修周期。 1.2本規(guī)程適應(yīng)1水電廠船閘電氣部分的檢修工作。 1.31水電廠的維護(hù)檢修人員應(yīng)熟悉本規(guī)程，船閘運(yùn)行人員及相關(guān)的管理人員應(yīng)了解本規(guī)程。 2．引用標(biāo)準(zhǔn) 2.1本規(guī)則根據(jù)國(guó)家規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)和廠家有關(guān)資料，結(jié)合1水電廠船閘設(shè)備運(yùn)行管理、檢修維 護(hù)情況而編寫(xiě)。 2.2相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程規(guī)定和資料如下： 有關(guān)廠家的說(shuō)明書(shū)。 設(shè)備制造廠家的技術(shù)資料。 本規(guī)程根據(jù)電力部頒發(fā)的《電力工業(yè)技術(shù)管理法規(guī)》與部頒《繼電器校驗(yàn)規(guī)程》； 《低壓成套開(kāi)關(guān)和控制設(shè)備》 《電力設(shè)備預(yù)防性試驗(yàn)規(guī)程》 3．設(shè)備規(guī)范和技術(shù)規(guī)范 詳見(jiàn)維護(hù)規(guī)程 4．檢驗(yàn)項(xiàng)目、周期、驗(yàn)收等級(jí) 4.1檢修周期 4.1.1弧門(mén)的檢修周期及工期如下

電氣控制作為一項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用技術(shù),在當(dāng)前的課程教學(xué)尤其是plc的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于數(shù)控技術(shù)的專業(yè)技能提升與綜合素質(zhì)的運(yùn)用、學(xué)生能力素質(zhì)提升、人才培養(yǎng)方案等多方面有著重要的影響,在當(dāng)前的plc課程實(shí)踐與探索中,對(duì)于課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行深入研究,將有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.本文將圍繞當(dāng)前電氣控制與plc課程教學(xué)中存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從多方面探索加強(qiáng)電氣控制與plc課程教學(xué)改革的重要措施,更好的促進(jìn)兩者之間的全面進(jìn)步.

針對(duì)高職自動(dòng)化類專業(yè)《電氣cad》課程在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些突出問(wèn)題,結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際,在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,將課程的核心技能和專業(yè)理論知識(shí)相融合,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)。在總結(jié)了大量教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和收獲后,提煉組織了一套適合集中實(shí)訓(xùn)、跟專業(yè)緊密相關(guān)、適合項(xiàng)目化教學(xué)的模塊化教學(xué)內(nèi)容,旨在提高課程教學(xué)有效性,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

電氣線路設(shè)計(jì)課程改革立足于工學(xué)結(jié)合,經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)研提取典型工作任務(wù),基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容,以電氣線路安裝實(shí)訓(xùn)柜為教學(xué)平臺(tái),著重鍛煉學(xué)生在電氣線路設(shè)計(jì)以及電器安裝方面應(yīng)具備的專業(yè)能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng),體現(xiàn)人才的培養(yǎng)從單一性向復(fù)合型、開(kāi)拓型的轉(zhuǎn)變,從而進(jìn)一步開(kāi)展一體化教學(xué)改革。

隨著汽車(chē)機(jī)電一體化程度的不斷加深，推行實(shí)踐一體化教學(xué)成為該課程的關(guān)鍵。而目前很多技師學(xué)校的《汽車(chē)電氣設(shè)備》教學(xué)模式，并沒(méi)有完全落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。鑒于此，結(jié)合具體的教學(xué)探索研究與實(shí)踐，分析汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，并探索具體的改革措施，以期為相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐提供參考。

在高職院校發(fā)展的過(guò)程中,汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程的教學(xué)改革是很重要的,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足實(shí)踐技能型人才的培養(yǎng)需求,教師應(yīng)制定完善的教學(xué)改革方案,明確教學(xué)改革的必要性與重要性,利用科學(xué)方式解決問(wèn)題,以此提升人才培養(yǎng)工作水平,為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

近年來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視、大力發(fā)展職業(yè)教育,并提出以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路,以期為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門(mén)人才。因此,以就業(yè)為導(dǎo)向是我國(guó)職業(yè)教育今后發(fā)展的主旋律;汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程是汽車(chē)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程。隨著汽車(chē)機(jī)電一體化程度的不斷加深,推行實(shí)踐一體化教學(xué)成為該課程的關(guān)鍵。而目前很多職業(yè)院校的《汽車(chē)電氣設(shè)備》教學(xué)模式,并沒(méi)有完全落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,只是過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論上的教育,完全不能夠滿足\"以能力為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向\"的教學(xué)要求。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析,汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修和汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修三大主要汽車(chē)專業(yè)專業(yè)課中,對(duì)比之下,學(xué)生普遍認(rèn)為在汽車(chē)電氣構(gòu)造與維修這門(mén)課的學(xué)習(xí)中理論抽象、線路繁雜眾多,難學(xué)易忘,甚至無(wú)法理解,尤其各個(gè)章節(jié)的結(jié)合,電路的分析,更使有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中是沒(méi)有頭緒。鑒于此,結(jié)合具體的教學(xué)探索研究與實(shí)踐,分析汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀,并探索具體的改革措施,以期為相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐提供參考。

本文主要論述了高校汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程的教學(xué)改革，文章內(nèi)容分為三部分:對(duì)高校汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程進(jìn)行教學(xué)改革的必要性、高校汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程存在的問(wèn)題和高校汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程改革策略。

深化教育教學(xué)改革是不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。針對(duì)《軍用光電系統(tǒng)》課程的特點(diǎn)和當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題,結(jié)合自身執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),分析探討了構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容邏輯主線、開(kāi)展研討式和啟發(fā)式教學(xué)、突出課程信息化特征和增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)改革舉措,并在《軍用光電系統(tǒng)》課程教學(xué)中進(jìn)行了具體實(shí)踐。理論分析和實(shí)踐結(jié)果表明,合理運(yùn)用這些舉措有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性并顯著改善教學(xué)效果。

生物工程設(shè)備與原理是生物工程類專業(yè)的專業(yè)必修課。針對(duì)這門(mén)課程內(nèi)容繁雜、學(xué)時(shí)少、學(xué)生缺乏工廠經(jīng)歷的特點(diǎn),從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)2個(gè)方面就改革教學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和兩者的有機(jī)結(jié)合方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐,通過(guò)改革,提高了教學(xué)效果,培養(yǎng)了學(xué)生利用理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

發(fā)酵工程是生物工程、生物技術(shù)、食品工程等專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)課程。課程內(nèi)容豐富、涉及面寬,基礎(chǔ)理論性和實(shí)踐性要求都很高,導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度較大。有鑒于此,作者針對(duì)發(fā)酵工程教學(xué)過(guò)程中面臨的難點(diǎn),提出以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐和考核體系等方面進(jìn)行了教學(xué)改革和調(diào)整,重視理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。教改實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。

作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中一門(mén)重要的基礎(chǔ)性課程,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)旨在培養(yǎng)出具有一定數(shù)據(jù)計(jì)算與分析能力的學(xué)生。但是,目前的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)過(guò)程中還有不少問(wèn)題存在,從而大大影響了該門(mén)課程的教學(xué)效果。因此,我們應(yīng)該對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)行一定的改革,并通過(guò)一定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高其教學(xué)改革的成效,真正讓數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門(mén)課程的教學(xué)取得較好的效果。

課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)重要環(huán)節(jié)之一,本文針對(duì)電氣工程系課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究,并以提高學(xué)生綜合素質(zhì)及培養(yǎng)創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn),提出改革建議。我們?cè)谠O(shè)置課程設(shè)計(jì)題目時(shí),既考慮到前后課程縱向的貫通與銜接,又充分考慮到課程橫向間的相互融合,實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化,并對(duì)課程設(shè)計(jì)建立了完善的成績(jī)?cè)u(píng)定體系。實(shí)踐結(jié)果表明,提高了學(xué)生計(jì)算分析,軟、硬件設(shè)計(jì),系統(tǒng)整體調(diào)試等各方面的綜合能力,有利于創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

本文以廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院為例,針對(duì)目前電氣cad課程實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題提出相關(guān)改革方法。通過(guò)優(yōu)化課程建設(shè)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)工科院校\"培養(yǎng)應(yīng)用型人才\"的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐與實(shí)習(xí)單位調(diào)查已取得較好的效果。