制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索

當(dāng)今社會(huì)學(xué)生只有掌握創(chuàng)新精神,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)中,才能更好地就業(yè),才能取得最后的成功;對(duì)生物制藥設(shè)備教學(xué)模式及課程內(nèi)容的改革,很大程度上能夠幫助學(xué)生牢固掌握專業(yè)知識(shí),拓展就業(yè)渠道。本文介紹了生物制藥設(shè)備課程改革具體內(nèi)容,以供參考。

結(jié)合新建地方本科院校實(shí)際情況,為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才,針對(duì)制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)及教學(xué)存在的問(wèn)題,對(duì)師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行探討和改革,旨在為制藥工程專業(yè)的課程教學(xué)改革提供新的思路.

制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)課程在制藥工程專業(yè)中占有十分重要的地位,是一門(mén)專業(yè)必修課;但對(duì)學(xué)生而言,由于實(shí)踐機(jī)會(huì)少,缺乏對(duì)這門(mén)課程的感性認(rèn)識(shí),而教學(xué)形式的單一,導(dǎo)致學(xué)生上課乏味;本文討論了該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)實(shí)踐等方面存在的問(wèn)題,并從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求、新時(shí)期制藥企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的需要、制藥工程專業(yè)的發(fā)展等角度出發(fā),對(duì)該課程教學(xué)模式的改革進(jìn)行了探索,并取得了較好的成效.

在當(dāng)前高等學(xué)校注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育改革背景下,培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的專業(yè)人才需要在高校專業(yè)課程教學(xué)中得到充分體現(xiàn).作者在生物工程專業(yè)課程“生物制藥設(shè)備”的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)建立一體化教學(xué)體系,多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面促進(jìn)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng).

制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)課程是一門(mén)研究制藥行業(yè)中常用設(shè)備以及工程技術(shù)的一門(mén)實(shí)踐性課程,課程內(nèi)容涉及制藥設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理和特點(diǎn),以及制藥工程設(shè)計(jì)的一些基本內(nèi)容。本文對(duì)制藥工程專業(yè)制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)改革提出一系列意見(jiàn),對(duì)提升教學(xué)效果具有一定意義。

《制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)》是制藥工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程。結(jié)合新建本科院校的特點(diǎn)及作者的多年實(shí)踐,分析該課程在師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)體系等方面存在的一些問(wèn)題,并提出進(jìn)行教學(xué)改革的一些建議,旨在為制藥工程專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)改革提供一些新的思路,為新形勢(shì)下新建地方本科院校制藥工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供一些參考。

從教學(xué)內(nèi)容整合、多媒體素材引入及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)三方面對(duì)《制藥設(shè)備與工程設(shè)計(jì)》教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探討，以提高中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)。

本文以cdio工程理念開(kāi)展制藥設(shè)備課程教學(xué)改革,通過(guò)建立產(chǎn)品導(dǎo)向的課堂教學(xué)-實(shí)踐教學(xué)-自主研學(xué)三維教學(xué)體系,在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及工程系統(tǒng)掌控能力。

《制藥設(shè)備操作與維護(hù)》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。文章從課程項(xiàng)目化教學(xué)改革設(shè)計(jì)的思路、安排和教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行課程教學(xué)改革的一些探索。

本文分析了現(xiàn)有《制藥設(shè)備》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方式方法等方面的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,從現(xiàn)代制藥企業(yè)對(duì)制藥人員工作要求不斷提高的角度出發(fā),研究提出了整合教學(xué)內(nèi)容、合理教學(xué)組織、采用現(xiàn)代教學(xué)手段、特別是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行教學(xué)改革的思路和途徑。

制藥工程工藝設(shè)計(jì)是高等學(xué)校制藥工程專業(yè)的核心課程,在總結(jié)該課程教學(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題基礎(chǔ)上,對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了改革探索,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、推行案例教學(xué)、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、改進(jìn)考核方法等措施,提高了課程的教學(xué)成效。

結(jié)合制藥工程專業(yè)特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)三個(gè)方面對(duì)《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)改革進(jìn)行探索,從而提高該課程的教學(xué)效果。

結(jié)合制藥工程專業(yè)特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)三個(gè)方面對(duì)《化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)改革進(jìn)行探索,從而提高該課程的教學(xué)效果.

《制藥分離工程》是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程,是高校制藥工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),主要目的是使學(xué)生掌握幾種常用的制藥分離技術(shù),并能夠熟練運(yùn)用。本文分析了目前高?！吨扑幏蛛x工程》課程教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀,以及影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素,并提出了該課程教學(xué)改革的一些措施。

《制藥分離工程》是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程,是高校制藥工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),主要目的是使學(xué)生掌握幾種常用的制藥分離技術(shù),并能夠熟練運(yùn)用。本文分析了目前高?！吨扑幏蛛x工程》課程教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀,以及影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素,并提出了該課程教學(xué)改革的一些措施。

《制藥設(shè)備與車間設(shè)計(jì)》是制藥工程專業(yè)的專業(yè)主干課、核心課和必修課,本文對(duì)該課程的相關(guān)課程設(shè)計(jì)從課程設(shè)置思想和教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)題目、任務(wù)要求、考核、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐與改革探索.通過(guò)有益的嘗試,學(xué)生能夠正確的運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),撰寫(xiě)規(guī)范的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū),并繪制出標(biāo)準(zhǔn)的固體制劑生產(chǎn)工藝流程圖、車間平面布置圖等施工圖紙.學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力有了顯著的提高.

藥物制劑工程技術(shù)與設(shè)備 一、名詞解釋 3.干燥：指利用熱能除去含濕的固體物質(zhì)或膏狀物中所含的水分或其他溶劑， 獲得干燥物品的工藝操作。 4.反滲透法：指將水通過(guò)半透膜去除雜質(zhì)，從而得到純凈的水。 5.篩分：指將某粒度分布的粉體通過(guò)單層或多層篩孔按粒度分成兩種或多種不 同粒度的過(guò)程。 8.超濾法：指通過(guò)膜表面的微孔結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行選擇性分離的水處理技術(shù)。 9.滲漉法：指將適度粉碎的藥材于滲漉器中，由上部連續(xù)加入的溶劑滲過(guò)藥材 層后從底部流出滲漉液而提取有效成分的方法。 10.浸漬法：指處理的藥材于提取器中加適量溶劑，用一定溫度和時(shí)間進(jìn)行浸 提，使有效成分浸出并使固、液分離的方法。 11.水蒸氣蒸餾法：指將藥材的粗粉或碎片浸泡潤(rùn)濕后，直火加熱蒸餾或通入 水蒸氣蒸餾，也可在多能式中藥提取罐中對(duì)藥材邊煎煮邊 蒸餾，藥材中的揮發(fā)成分隨水蒸氣蒸餾而帶出，冷凝后分 層，收集揮發(fā)產(chǎn)品。 12.

圍繞制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合學(xué)校制藥工程專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況,從創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放等方面對(duì)制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行探討,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,為制藥工程專業(yè)發(fā)展提供參考。

新藥設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一門(mén)本科制藥工程專業(yè)的選修課程。本文圍繞新藥設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程的特點(diǎn),結(jié)合制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)內(nèi)容與科研相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家政策相匹配以及教學(xué)內(nèi)容與地區(qū)優(yōu)勢(shì)相符合等三個(gè)方面進(jìn)行了積極的教學(xué)探索與實(shí)踐。

藥理學(xué)是制藥工程專業(yè)的核心課程之一。由于學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,所以學(xué)習(xí)起來(lái)有很多困難。針對(duì)制藥工程專業(yè)特點(diǎn),提出了更適合本專業(yè)的藥理學(xué)的教學(xué)方法。

生物制藥工藝學(xué)是生物工程專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用的重要分支。文章根據(jù)生物工程專業(yè)生物制藥工藝學(xué)特點(diǎn),從理論教學(xué)方面進(jìn)行了教材內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段的探索,并對(duì)實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了總結(jié)。

本文從過(guò)程設(shè)備設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)出發(fā),針對(duì)如何進(jìn)行課程教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,提出了具體的改革措施:結(jié)合工程實(shí)踐,更新教學(xué)理念;利用多媒體技術(shù)改革教學(xué)手段;強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)與交流;明確分階段培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。