趙州橋之教材分析教學(xué)案例

第1頁 趙州橋教學(xué)點評教學(xué)案例反思 文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于趙州橋教學(xué)點評_教學(xué) 案例反思_實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！ 《趙州橋》這篇課文，主要介紹了舉世聞名的趙州橋在設(shè) 計上的特點。從王老師執(zhí)教的第一課時片斷中，可以看出執(zhí) 教者在突出這一重點上的良苦用心。 首先，以簡馭繁，為學(xué)生理解課文重點掃清字詞障礙。字詞 教學(xué)是講讀每一篇課文經(jīng)常性的任務(wù)，同時又最能體現(xiàn)教師 駕馭教材的功力。在第一課時中，王老師采用不同的方法， 引導(dǎo)學(xué)生對先后出現(xiàn)的二十八個生字難詞輕松愉快地進(jìn)行 了學(xué)習(xí)。在通過板書強(qiáng)調(diào)“州”“濟(jì)”“洨”三字后，教師 打出幻燈片，集中就“創(chuàng)舉”“似乎”“智慧”等十四個生 詞，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，在緊張愉快的氣氛中初步掃清了字 詞障礙，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后通過教師范讀和學(xué)生 自讀，把學(xué)生的思路引進(jìn)課文，為學(xué)生深入理解和掌握課文 重點做了良好的知識和心理準(zhǔn)備。

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺 產(chǎn)”等詞語。 過程與方法： 查字典理解詞語；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句 的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 情感態(tài)度與價值觀： 1、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和 才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 2、教學(xué)中滲透《中華人民共和國文物保護(hù)法》 教學(xué)重難點 1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。 2、通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的 特點。 課時安排：2課時 教具準(zhǔn)備： 趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。 教學(xué)步驟 第一課時 一、啟發(fā)談話，刀入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家

共享知識分享快樂 頁眉內(nèi)容 2013年日照市中小學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新教學(xué)案例評選 《橋》教學(xué)案例 作者：王樂修 單位：山海天旅游度假區(qū)天閣山路小學(xué) 電話：8311436 共享知識分享快樂 頁眉內(nèi)容 《橋》教學(xué)案例 一、教材背景 《橋》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)五年級下冊的一篇講讀課文。本文作者滿懷 深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以 自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。 他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座 不朽的橋梁。文中贊美的正是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的 光輝形象。 二、設(shè)計理念 《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。構(gòu)思 新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，而 且修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。所有這些，都為學(xué)生提

1 《三峽》教學(xué)案例 一、背景分析 1.學(xué)情分析： 長期以來，文言文教學(xué)一味強(qiáng)調(diào)知識授受。教師死輸硬灌，學(xué)生 生吞活剝，師生獨特的體驗無法融入到教學(xué)過程，教學(xué)流程方式機(jī)械 刻板，缺少創(chuàng)意，缺少師生互動，喪失了主體的獨立性和創(chuàng)造性，嚴(yán) 重束縛著學(xué)生的思維。本文的教學(xué)設(shè)計意在呼喚人們：在文言文教學(xué) 中當(dāng)注重營建師生互動空間。力求在枯燥單調(diào)的文言文教學(xué)中激起一 點火花，使學(xué)生在動腦、動口、動筆的過程中得到文學(xué)素養(yǎng)的提高和 美感的熏陶。 2.課程分析： 新《課標(biāo)》對中學(xué)階段文言文教學(xué)提出的教學(xué)要求：①“誦讀古 代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審 美情趣?！蔽难晕慕虒W(xué)在促使學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識和運(yùn)用規(guī)范的同時， 要有意識地增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，充實文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美意識和審 美情趣。 3.教材分析： 《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》，是我國南北朝時期著名地理學(xué) 家

1.歷史背景趙州橋是世界上現(xiàn)存建筑時間最早、保存最為完好的一座大石橋,建于隋代,至今已有1400年的歷史。1961年國務(wù)院將它列為第一批全國重點文物保護(hù)單位,是國家3a級旅游風(fēng)景區(qū),河北省著名旅游景點,河北省愛國主義教育基地和石家莊市十佳旅游景點。趙州橋位于趙縣城南的洨河上,是河北趙縣、也是我國重要的歷史文化旅

22跨越海峽的生命橋 教學(xué)內(nèi)容：22跨越海峽的生命橋 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、 蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺灣、襲擊、平安無事、期待、 突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。 2．讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青 年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。 教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在 余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會“跨越 海峽生命橋”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。 課時安排：二課時。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文整體感知課文內(nèi)容。 課時目標(biāo)： 1、初讀課文整體感知課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞 2.學(xué)習(xí)相關(guān)部分，體會找骨髓的困難及對小錢的重要性 3.

1 附： ――河頭小學(xué)錢國義 教材分析： 1、本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材，三年級上冊第11課的內(nèi)容。 2、畫圖程序是學(xué)生在信息技術(shù)入門后，正式學(xué)習(xí)的第一個軟件，所以要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以 便學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。本單元內(nèi)容本身很有趣，很能吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來；本課的 內(nèi)容是讓圖畫變成彩色的世界，對圖畫的美化起著決定性作用，所本課在畫圖單元中處于轉(zhuǎn)折點 地地位，是學(xué)習(xí)畫圖的一個重要課時。 3、本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)上，給圖畫噴成彩色，使圖畫色彩鮮艷，更加漂亮和具有感 染力。而操作方法對學(xué)生來說很容易上手，只要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí) 操作中去，讓學(xué)生從操作中獲得經(jīng)驗，并從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)目標(biāo)： ◇學(xué)會用“顏色填充”工具給封閉圖形涂色。 ◇學(xué)會“噴槍”工具的使用。 ◇學(xué)生在學(xué)習(xí)七彩圖畫的過程中去體驗美、獲得操作經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生感

1 附： ――河頭小學(xué)錢國義 教材分析： 1、本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材，三年級上冊第11課的內(nèi)容。 2、畫圖程序是學(xué)生在信息技術(shù)入門后，正式學(xué)習(xí)的第一個軟件，所以要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以 便學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。本單元內(nèi)容本身很有趣，很能吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來；本課的 內(nèi)容是讓圖畫變成彩色的世界，對圖畫的美化起著決定性作用，所本課在畫圖單元中處于轉(zhuǎn)折點 地地位，是學(xué)習(xí)畫圖的一個重要課時。 3、本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)上，給圖畫噴成彩色，使圖畫色彩鮮艷，更加漂亮和具有感 染力。而操作方法對學(xué)生來說很容易上手，只要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí) 操作中去，讓學(xué)生從操作中獲得經(jīng)驗，并從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，和創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)目標(biāo)： ◇學(xué)會用“顏色填充”工具給封閉圖形涂色。 ◇學(xué)會“噴槍”工具的使用。 ◇學(xué)生在學(xué)習(xí)七彩圖畫的過程中去體驗美、獲得操作經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生感

總課時號任課班級11電子科目模擬電子技術(shù) 備課時間上課時間課時數(shù)10 課題名稱 項目一任務(wù)一制作與測試二極管整流電路 背景分析 電子電路的工作原理及所具有的不同功能，都與電子線路中所使用的半導(dǎo) 體器件的類型、性能、工作狀態(tài)有關(guān)。因此，熟悉并掌握半導(dǎo)體器件的基本知 識，就成為學(xué)習(xí)與應(yīng)用電子線路的關(guān)鍵。本章所介紹的二極管就是一種常用的 半導(dǎo)體器件，其用途十分廣泛。 教學(xué)目標(biāo) 確立 知識與技能 1.了解二極管的基本知識； 2.掌握單相整流電路的組成 3.理解單相整流電路的工作原理。 4.會識別二極管并能對其進(jìn)行檢測； 5.會制作與檢測單相橋式整流電路； 過程與方法 采用項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)，教學(xué)做合一” 的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力。 情感態(tài)度 與價值觀 1.通過創(chuàng)設(shè)情景、實物演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲； 2.

第三節(jié)幾種常見的磁場 ☆教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1．知道什么叫磁感線。 2．知道幾種常見的磁場（條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管）及磁感線 分布的情況 3．會用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。 4．知道安培分子電流假說，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象 5．理解勻強(qiáng)磁場的概念，明確兩種情形的勻強(qiáng)磁場 6．理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計算 （二）過程與方法 通過實驗和學(xué)生動手（運(yùn)用安培定則）、類比的方法加深對本節(jié)基礎(chǔ)知識的認(rèn)識。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、分析的能力. 2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力. ☆、重點與難點： 1．會用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場方向. 2．正確理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計算 ☆、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若干、投影儀、展 示臺、學(xué)生電源 ☆、教學(xué)過程：

《幕墻工程》教學(xué)案例

2x4竣工圖后接(2)教學(xué)案例

本案例從項目教學(xué)的背景、項目分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、重難點、教學(xué)法簡介、教學(xué)環(huán)境、實施過程、教學(xué)反思等方面詳細(xì)說明了該項目實施的整個過程及教師、學(xué)生的活動內(nèi)容。

房地產(chǎn)估價操作實務(wù)是一門實踐性較強(qiáng)的課程,但校內(nèi)外的實訓(xùn)環(huán)境難以滿足教學(xué)的需要,這就要求教師從教學(xué)的角度出發(fā),設(shè)計出切實可行的教學(xué)案例來彌補(bǔ)這一不足。本文對案例的設(shè)計提出了自己的觀點。

審計學(xué)案例教學(xué)法的

聽雨 一個炎熱夏天的午后，教師正帶孩子們活動，看見天空逐漸 出現(xiàn)烏云，一會兒便黑云翻滾，天色暗了下來。這時，有孩子也 見到了，他們告訴老師：“老師，天上來了黑云?！崩蠋熃硬缯f： “是啊，天上來了這么多黑云，你們說下面會發(fā)生什么呢?”“要 下雨了。”“要刮風(fēng)了?！薄耙蚶琢??！薄耙獊黹W電了!”孩 子們七嘴八舌地議論開來。老師把孩子們帶到一個活動室，讓幼 兒安靜地聽外面發(fā)生了什么。這時，有幼兒聽出是下雨了。有的 幼兒說：“外面好像下雨了，有雨滴的聲音，滴答!滴答!”有的 說：“雨點好像很大，但不急。”有的說：“聽，現(xiàn)在好像雨下 大了，噠噠噠，聲音聽起來很快?！薄艾F(xiàn)在雨更大了，聲音連成 一片，轟隆隆(其實是雷雨交加的聲音)，好像千軍萬馬奔過來 了!”孩子們熱烈地猜測著并發(fā)揮著想像，有的孩子好奇地向窗 外張望。 觀雨 趁著孩子們正在好奇，教師把他們領(lǐng)到走廊上，

在教學(xué)活動中，我們往往把課程的實施過程簡單地理解為對教材的接受過程。在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生被置于課程的從屬地位，單純地成為課程的接受者?！白晕壹凑n程”這個理論意味著課程應(yīng)向自我開放，尊重個人的感受、體驗和價值觀念，關(guān)注人的個人知識或自我知識，把學(xué)生當(dāng)作是知識與文化的創(chuàng)造者，而不是知識和文化的被動接受者，因此，課程應(yīng)該作為學(xué)生真實而生動的生活世界，他們在這里學(xué)會選擇、自我創(chuàng)造，我們教師應(yīng)使學(xué)生成為課程的構(gòu)建者。

通過分析學(xué)生所要面對的工作對象,決定他們對于計算機(jī)技術(shù)的掌握和運(yùn)用知識內(nèi)容,本文將從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā),對中職生計算機(jī)課程教學(xué)設(shè)計進(jìn)行探究。

通過分析學(xué)生所要面對的工作對象,決定他們對于計算機(jī)技術(shù)的掌握和運(yùn)用知識內(nèi)容,本文將從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā),對中職生計算機(jī)課程教學(xué)設(shè)計進(jìn)行探究。

聽雨 一個炎熱夏天的午后，教師正帶孩子們活動，看見天空逐漸 出現(xiàn)烏云，一會兒便黑云翻滾，天色暗了下來。這時，有孩子也 見到了，他們告訴老師：“老師，天上來了黑云?！崩蠋熃硬缯f： “是啊，天上來了這么多黑云，你們說下面會發(fā)生什么呢?”“要 下雨了?！薄耙物L(fēng)了。”“要打雷了。”“要來閃電了!”孩 子們七嘴八舌地議論開來。老師把孩子們帶到一個活動室，讓幼 兒安靜地聽外面發(fā)生了什么。這時，有幼兒聽出是下雨了。有的 幼兒說：“外面好像下雨了，有雨滴的聲音，滴答!滴答!”有的 說：“雨點好像很大，但不急?！庇械恼f：“聽，現(xiàn)在好像雨下 大了，噠噠噠，聲音聽起來很快?！薄艾F(xiàn)在雨更大了，聲音連成 一片，轟隆隆(其實是雷雨交加的聲音)，好像千軍萬馬奔過來 了!”孩子們熱烈地猜測著并發(fā)揮著想像，有的孩子好奇地向窗 外張望。 觀雨 趁著孩子們正在好奇，教師把他們領(lǐng)到走廊上，

高中物理新課程課堂教學(xué)案例 北京市和平街第一中學(xué)凌云竹 （本課是朝陽區(qū)數(shù)字化實驗室的運(yùn)用的 一節(jié)展示課） 【課題】探究節(jié)能燈的節(jié)能效果 【教學(xué)目的】 .摸索數(shù)字化物理實驗室與物理教學(xué)的整合。數(shù)字化物理實驗室的實驗系統(tǒng) 由傳感器、數(shù)據(jù)采集器和計算機(jī)構(gòu)成。新的數(shù)字化實驗室與傳統(tǒng)的物理實驗室相 比，可測量的物理量更多，例如可以測量光照度、磁感應(yīng)強(qiáng)度、加速度等。并且 利用計算機(jī)軟件把傳感器采集的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，能夠很快的分析實驗數(shù)據(jù)。 這樣既可以增加物理教學(xué)中實驗探究內(nèi)容又可以提高實驗探究的效率。 .讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程。學(xué)生可以在數(shù)字化實驗室中，以類似于科學(xué)研 究的方式進(jìn)行實驗探究活動。我想通過這節(jié)課讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，使學(xué)生 領(lǐng)悟如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。 【設(shè)計思想】 .本節(jié)課注重讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的體驗。首先從學(xué)生體驗光線亮暗對 學(xué)習(xí)的影