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通過(guò)優(yōu)化生物工程專(zhuān)業(yè)分析教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),旨在提高生物工程專(zhuān)業(yè)分析課程教學(xué)質(zhì)量,從而培養(yǎng)更多生物工程領(lǐng)域的高層次應(yīng)用型人才。
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“普通生物學(xué)”為生物工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,其教學(xué)目標(biāo)是夯實(shí)生物學(xué)基礎(chǔ)。該門(mén)課程使用雙語(yǔ)教學(xué)授課方式,可以使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯積累、英文文獻(xiàn)閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力上均有不同程度的提高;并在課程教學(xué)過(guò)程中把傳統(tǒng)的板書(shū)授課方式與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合,提高了單一教學(xué)模式的教學(xué)效果;同時(shí)提倡“雙主體教學(xué)”,增加了學(xué)生參與課堂的環(huán)節(jié),通過(guò)英文個(gè)人知識(shí)展示和小組討論等方式,在提高教學(xué)效果的同時(shí),也讓學(xué)生在英文自我表達(dá)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面得到一定的鍛煉。
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