環(huán)境設(shè)計專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式探析

文章對環(huán)境設(shè)計專業(yè)cad課程教學(xué)過程中存在的問題分析研究，并根據(jù)該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和市場所需人才的素質(zhì)要求，提出cad課程教學(xué)改革的幾點思路。

2010年6月教育部正式啟動了\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\

介紹重慶科技學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)開展校內(nèi)\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則以及具體的課程體系。該計劃依托冶金、石油行業(yè)背景,以工程技能培養(yǎng)訓(xùn)練為構(gòu)架,理論與實踐結(jié)合,校內(nèi)與校外相結(jié)合,由點到面,有單元到系統(tǒng),符合人才成長規(guī)律和人才培養(yǎng)要求。

教育部發(fā)起的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"旨在為各行各業(yè)培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的優(yōu)秀工程師后備軍。工程技術(shù)人才的培養(yǎng)需要具備系統(tǒng)的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗,因此,該計劃的實施要求高校對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全方位改革。文章借鑒了歐美以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的cdio人才培養(yǎng)模式,并結(jié)合珠江三角洲軟件行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)和需求調(diào)研結(jié)果,從培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、知識體系設(shè)置、工程實踐教學(xué)體系設(shè)計等幾個方面探索了軟件工程專業(yè)\"卓越計劃\"的人才培養(yǎng)和實施模式。

本文闡述了“卓越計劃”產(chǎn)生的背景及內(nèi)容，結(jié)合人才培養(yǎng)原則、課程培養(yǎng)體系、實踐教學(xué)體系三個方面對自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討研究，為提升自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的層次和高校自動化專業(yè)“卓越計劃”的實施提供借鑒與參考。

建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為集城市規(guī)劃、園林設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)裝潢于一體的綜合性新興專業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)以來,人們追求高質(zhì)量的生活標(biāo)準(zhǔn),不但要講求生活的功能空間,而且還要講求每個空間的舒適感,這就要求設(shè)計人員要具備全面的設(shè)計和溝通能力。作為培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師的專業(yè)院校來講,也應(yīng)與時俱進(jìn),這就要求我們不斷地完善創(chuàng)新教育方法與教育模式。本文從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),結(jié)合在實踐教學(xué)中的實際,就建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行初步探討。

設(shè)計初步課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的主干課程之一,是引導(dǎo)環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)思維和創(chuàng)作的入門課程.對于設(shè)計初步課程的實踐教學(xué),教師應(yīng)該注重教學(xué)方法,結(jié)合建筑設(shè)計的基礎(chǔ)知識并經(jīng)過藝術(shù)化的處理,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計,提高學(xué)生的視覺審美能力和表達(dá)能力.設(shè)計初步課程的教學(xué)應(yīng)盡量科學(xué)化,努力建構(gòu)適用于具有建筑背景的環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式.

根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)對應(yīng)用型人才的需求和民辦高等院校設(shè)計專業(yè)的設(shè)置,注重實踐性、創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式應(yīng)運而生。如何讓民辦高等院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后成為符合市場需求、滿足企業(yè)用人要求的人才是具有意義、值得研究的問題。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為同城市規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計一起構(gòu)成國家建設(shè)人才格局的三個組成部分之一，越來越受到重視，社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需要逐年加大，這一專業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)，成為很多高校辦學(xué)的熱點，如何辦好專業(yè)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的專業(yè)人才是教育工作者．同時也是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注和思考的內(nèi)容。本文就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，分析闡述進(jìn)一步辦好專業(yè)教育工作的思路和觀點。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為同城市規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計一起構(gòu)成國家建設(shè)人才格局的三個組成部分之一,越來越受到重視,社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需要逐年加大,這一專業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng),成為很多高校辦學(xué)的熱點,如何辦好專業(yè),培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的專業(yè)人才是教育工作者,同時也是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注和思考的內(nèi)容。本文就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,分析闡述進(jìn)一步辦好專業(yè)教育工作的思路和觀點。

從設(shè)計方案停留于外觀效果,學(xué)生的功能分區(qū)能力、空間流線組織能力薄弱,建筑結(jié)構(gòu)知識、設(shè)計規(guī)范知識欠缺等方面分析了環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生存在的問題,論述了建筑設(shè)計課程對這些問題的解決作用,并對環(huán)境設(shè)計專業(yè)建設(shè)提出建議。

根據(jù)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"要求,結(jié)合建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)特點,本文提出了\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"下,培養(yǎng)具有基礎(chǔ)能力、個性化能力、核心能力、創(chuàng)新能力、工程實踐能力的\"五能\"學(xué)生,并通過教學(xué)體系的改革,探討了\"五能\"學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)模式。

時代變化的背景下,社會對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的需求呈現(xiàn)\"多規(guī)格\"\"多樣化\"的特點,對其職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能水平有更高的要求,為適應(yīng)現(xiàn)今社會對人才\"高素質(zhì)\"\"實用型\"的要求,高校應(yīng)立足當(dāng)下,認(rèn)清現(xiàn)狀,創(chuàng)新教學(xué)形式。本文基于目前環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題,提供教學(xué)創(chuàng)新改革的新思路。

時代變化的背景下,社會對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的需求呈現(xiàn)\"多規(guī)格\"\"多樣化\"的特點,對其職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能水平有更高的要求,為適應(yīng)現(xiàn)今社會對人才\"高素質(zhì)\"\"實用型\"的要求,高校應(yīng)立足當(dāng)下,認(rèn)清現(xiàn)狀,創(chuàng)新教學(xué)形式。本文基于目前環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題,提供教學(xué)創(chuàng)新改革的新思路。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐意識,在概述環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析其理論教學(xué)在培養(yǎng)卓越工程師中的重要地位和存在的不足,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思路等方面探索具有專業(yè)特色的環(huán)境科學(xué)專業(yè)理論教學(xué)模式。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐意識,在概述環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析其理論教學(xué)在培養(yǎng)卓越工程師中的重要地位和存在的不足,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思路等方面探索具有專業(yè)特色的環(huán)境科學(xué)專業(yè)理論教學(xué)模式。

本文主要分析目前應(yīng)用型院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題,并提出具體的改革意見,以期能更有效地提高教學(xué)質(zhì)量.

在\"卓越工程師培養(yǎng)計劃\"項目的支持下,天津城建大學(xué)城市燃?xì)夤こ虒I(yè)通過行業(yè)調(diào)研、專家討論等方式,開展了教學(xué)改革和探索工作,確定了以改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法、密切校企合作、提高教師能力為核心的教學(xué)實踐方式,實施成果可為進(jìn)一步深化教學(xué)改革提供借鑒。

以工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為參考,創(chuàng)新了電氣卓越工程師人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建工程能力培養(yǎng)體系,分階段地提升學(xué)生工程(認(rèn)知+探究)、工程(實驗+設(shè)計)、工程(實施+創(chuàng)新)能力,形成科學(xué)的工程能力發(fā)展曲線。設(shè)計了"三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)為主導(dǎo)"的企業(yè)階段實踐方案,與企業(yè)聯(lián)合設(shè)計培養(yǎng)方案并實行校內(nèi)校外學(xué)分互認(rèn)。經(jīng)過多年的工程教育改革積淀,不僅理順了工程教育專業(yè)認(rèn)證與卓越計劃之間的關(guān)系,而且以工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為參考,從培養(yǎng)計劃、課程體系、工程條件、師資隊伍建設(shè)等幾個方面進(jìn)行了綜合改革。

以通信工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的教學(xué)改革實踐為基礎(chǔ),以構(gòu)建校企合作培養(yǎng)模式為切入點,以全面提升學(xué)生工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力為目標(biāo),從培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、師資隊伍、校企合作三個方面,進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié),探索新時期高等院校工程教育之路。

為了培養(yǎng)適合我國工程化道路的高素質(zhì)的工程人才,教育部啟動了\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"。我校部分專業(yè)已經(jīng)入圍了教育部的卓越工程師培養(yǎng)計劃。為了保證卓越工程師計劃在我校更多專業(yè)更好的執(zhí)行,學(xué)校從各個方面在著手準(zhǔn)備。從校內(nèi)的專業(yè)基礎(chǔ)教育、實踐教育以及生物工程專業(yè)學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)這三個方面探討生物工程專業(yè)學(xué)生卓越培養(yǎng)計劃如何更好的執(zhí)行。

word格式文檔 專業(yè)整理 環(huán)境設(shè)計專業(yè)自評報告 第一部分規(guī)劃與實施 一、專業(yè)定位與發(fā)展科學(xué) 環(huán)境設(shè)計專業(yè)是淮海工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所開設(shè)的三個本科專業(yè)之 一（2012年國家教育部調(diào)整“本科專業(yè)目錄”后確定專業(yè)名稱），該專 業(yè)經(jīng)歷了土木系和藝術(shù)學(xué)院2個重要的發(fā)展階段。1994年9月建筑 工程系（后改名土木工程系）開始“建筑裝飾技術(shù)”專業(yè)招生，當(dāng)時 每屆招收專科生30人；2001年專業(yè)調(diào)整時該專業(yè)更名為“藝術(shù)設(shè)計”， 并升格為本科教育，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為當(dāng)時藝術(shù)設(shè)計專業(yè)其中的一個 專業(yè)方向。2008年6月，土木學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與機(jī)械工程學(xué)院 的工業(yè)設(shè)計專業(yè)合并成立了藝術(shù)學(xué)院，目前每屆招收本科生60人， 在校學(xué)生約240人。 專業(yè)至建立以來，始終堅持黨的教育方針和文藝方針，堅持社 會主義辦學(xué)方向，遵循高等教育規(guī)律，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展需要， 在學(xué)科結(jié)構(gòu)、發(fā)展目標(biāo)