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教育是一項復雜的社會工程。完美的教育應由學校、家庭和社會三者共同構(gòu)建而成。在現(xiàn)代信息社會飛速發(fā)展過程中,如何做好家園共育,如何取得家園共育的高實效是我們幼兒教師必須進一步繼續(xù)深入研究、解決的問題。
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蘇霍姆林斯基說過：教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一斂性。因此做好家園溝通是教師應具備的基本素質(zhì),也是幼兒園教師的一項重要工作。案例：薇薇是我曾經(jīng)帶過的一位小班孩子,她在八園前的親子適應班中就表現(xiàn)出不愿意和小朋友一起游戲,一有小朋友去邀請她,她就跑到媽媽的懷中,也不愿意和老師交流;每天上幼兒園總遲到,不肯自己吃飯。
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