測驗通常分為智力測驗、能力測驗、人格測驗、成就測驗、態(tài)度測驗、價值測驗,等等。各種不同的測驗有著各自不同的特性、不同的適用范圍、不同的測驗規(guī)則與程序。測驗的實施方式有個別測驗和集體測驗兩種。個別測驗一次只能對一個受測對象進行,集體測驗則可以有多個受測者同時參加。集體測驗的優(yōu)點是節(jié)省時間和人力,但容易相互干擾,需要精心地組織,測驗的程序也要相應簡化。個別測驗的優(yōu)點是測驗程序可以相對復雜,對刺激以外的因素所產生的影響容易觀察到,不易同刺激本身的影響發(fā)生混淆。測驗的實施要嚴格按照統(tǒng)一的程序和要求進行,記錄要準確,地點要考慮周到,時間的長短事先要加以估計。測驗的時間不宜太長,否則,容易引起被測者的疲勞和厭煩。要合理安排測驗與休息的間隔。
測驗與量表有著密切的聯(lián)系,但二者不是一回事。量表是測驗最常用的一種工具,測驗則是利用量表等工具進行測量的過程和程序。一項測驗可以使用一個或多個量表,也可以不使用量表,而用其他圖片、實物、器械等。量表除了用于測驗外,還可用于其他研究方法,如用于問卷調查。2100433B
(1)用儀器或其他辦法檢驗。
(2)考查學習成績等。
指用特定運動項目或專門編制的系列指標以確定研究對象的各種能力為目的而進行的檢測和驗證。如《國家體育鍛煉標準》測驗、基礎體力測驗、急行跳高和跳遠測驗等。它應符合以下條件:(1)統(tǒng)一的標準化。保證在任何狀況下測驗的條件和程序應當相同;(2)突出的實用性。測驗的結果可以直接應用于評價系統(tǒng);(3)真實的可靠性。在同等條件下,允許對同一批研究對象作重復測驗、并能得到相同的結果;(4)明顯的有效性。測驗確能達到規(guī)定水平的效果。體育運動測驗是以各種運動練習實際操作為基礎的一種測驗.它可分為單項測驗和多項綜合測驗兩大類。其測驗結果一般多以生理指標、生化指標及運動成績等加以數(shù)據(jù)計量。
設置網(wǎng)上測驗的目的旨在提高大賽選手的軟件操作能力,通過測驗你能夠找到軟件操作中未曾覆蓋到的知識點,方便您進行針對性的學習,彌補軟件操作中的不足之處,為您更好的掌握軟件甚至參加決賽打下良好的基礎。 ...
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1、找專業(yè)測甲醛的。 2從網(wǎng)上購買測試儀器。 3找賣甲醛清潔產品的,免費測試或者租儀器測試。簡單的就是用鼻子聞,如果鼻子感到不適就說明有甲醛,如果有芳香味,不光有甲醛還有笨類物質
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1 一、混凝土 1、混凝土的強度等級共有 級。 A、12 B、13 C、14 D、15 2、所測砼的立方體抗壓強度相同,請問下列哪種試件強度最高。 ( ) A、100mm立方體試塊 B、150mm立方體試塊 C、200mm立方體試塊 3、與荷載有關的變形是 。 A、徐變 B、收縮 C、膨脹 D、體積變形 4、影響徐變的因素有 。 A、水泥用量 B、水泥品種 C、荷載大小 D、養(yǎng)護條件 5、簡述影響徐變的因素有哪些? 答: 8、簡述影響砼收縮的因素有哪些? 12、我國規(guī)范規(guī)定,用邊長 的標準立方體試件, 在標準養(yǎng)護條件下養(yǎng)護 天后, 用標準試驗方法測得的具有 保證率的抗壓強度,即為混凝土的立方體抗壓強度標準 值。 2 13、什么叫混凝土的徐變? 二、鋼筋 1、我國《規(guī)范》規(guī)定,在鋼筋混凝土結構中使用的鋼筋為 ,預應力鋼筋宜采 用 、 、也可采用 。 答案:熱軋鋼筋、鋼絲、鋼絞線、熱處理
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竹溪縣職業(yè)技術學校 2014級學前教育專業(yè)《樂理》第五單元測試試卷 姓名____ 分數(shù)____ 一、 填空題。(1分 X10=10分) 1.音與音之間的____,稱為音程。 2.音程分為_______與_______音程兩種形態(tài)。 音程中 的兩個音,依其所在的位置將低音稱為____; 高音稱為____。 3. 自然音程中的增減音程只有____和____。 4.大三度擴大半音稱為____,縮小半音稱為____。 5.小三度轉位后的名稱為____。 二、選擇題。(單選或多選, 2 分 X5=10分) 1.下列哪種方法可將音程擴大?( ) A. 重升冠音,降低根音 B. 根音降低半音,冠音重降 C. 同時升高冠音和根音 D. 根音重升,冠音升高半音 2. 增四度音程與減五度音程是 ( ) A.自然音程 B .變化音程
測驗經驗(experience of test)是指受測者在多次測驗過程中積累的經驗。
受測者在多次測驗過程中積累的經驗。包括有關測驗的習慣、知識、技能、思想及觀念,但不包括對未來的預期或想象。具有測驗經驗的受測者比初次接受測驗者通常表現(xiàn)得更加自信和出色,尤其在學能測驗與智力測驗中,能取得比同等水平的初次受測者更好的成績。
被試面臨測驗或考試而產生的擔心測驗失敗或渴望得到更好分數(shù)的緊張、不安、憂慮、期望、心痛、出汗等身心變化和狀態(tài)。20世紀50年代初,曼德勒和S.B.薩拉森研究發(fā)現(xiàn),過去因考試而形成的焦慮會使人產生逃避感和對失敗的恐懼與無助。心理學研究已證實;(1)能力與測驗焦慮水平之間呈負相關;(2)焦慮水平與抱負水平之間存在正相關;(3)中等程度的焦慮會促進和提高測驗結果,過高和過低的焦慮會干擾或降低測驗結果;(4)被試參加測驗次數(shù)越多,出現(xiàn)高焦慮的可能性越小。
中國從20世紀50年代起,先后在長江口、錢塘江口、射陽河口、灌河口以及黃河口、遼河口、珠江口等沿海河口,多次進行潮流量測驗和測潮試驗工作,并在北起遼東半島、南至海南島的各沿海河口以上的感潮流段,陸續(xù)設立潮水河水文測站,通過大量的水文測驗,已積累并為國民經濟建設提供了較長系列的潮汐和潮流特征資料。
長江水利委員會于20世紀80年代初自行研制并經正式鑒定的DCY型動船儀,用動船儀法施測長江口徐六涇段的潮流量,于1983~1984年與用常規(guī)法進行了98次單次流量比測,取得了一批重要的對比成果。后于90年代初從美國引進ADCP流速剖面儀,經多次比測試驗和進行改進與功能開發(fā),成功地收集到了大批比測試驗資料,提高了長江口潮流量測驗的技術水平和成果質量 。
在大多數(shù)情境下,標準化測驗是一種比教師發(fā)展出的測驗更加客觀的測量工具。標準化的測驗是由測驗專家編制的,他們與接受測驗的學生沒有多少個人情感上的聯(lián)系,因此他們在測驗內容的取樣和題目編制除了比任課老師更系統(tǒng)和合理外,也更客觀。
專家在編制標準化測驗時,巳經考慮到所需的時間和經費,因此標準化測驗比大部分的課堂測驗更有計劃性。例如,Lowa基本技能測驗是常用于美國小學3