測驗(yàn)釋義

(1)用儀器或其他辦法檢驗(yàn)。

(2)考查學(xué)習(xí)成績等。

指用特定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或?qū)ｉT編制的系列指標(biāo)以確定研究對象的各種能力為目的而進(jìn)行的檢測和驗(yàn)證。如《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗(yàn)、基礎(chǔ)體力測驗(yàn)、急行跳高和跳遠(yuǎn)測驗(yàn)等。它應(yīng)符合以下條件：（1）統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化。保證在任何狀況下測驗(yàn)的條件和程序應(yīng)當(dāng)相同；(2)突出的實(shí)用性。測驗(yàn)的結(jié)果可以直接應(yīng)用于評(píng)價(jià)系統(tǒng)；(3)真實(shí)的可靠性。在同等條件下，允許對同一批研究對象作重復(fù)測驗(yàn)、并能得到相同的結(jié)果；(4)明顯的有效性。測驗(yàn)確能達(dá)到規(guī)定水平的效果。體育運(yùn)動(dòng)測驗(yàn)是以各種運(yùn)動(dòng)練習(xí)實(shí)際操作為基礎(chǔ)的一種測驗(yàn)．它可分為單項(xiàng)測驗(yàn)和多項(xiàng)綜合測驗(yàn)兩大類。其測驗(yàn)結(jié)果一般多以生理指標(biāo)、生化指標(biāo)及運(yùn)動(dòng)成績等加以數(shù)據(jù)計(jì)量。

測驗(yàn)通常分為智力測驗(yàn)、能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、成就測驗(yàn)、態(tài)度測驗(yàn)、價(jià)值測驗(yàn)，等等。各種不同的測驗(yàn)有著各自不同的特性、不同的適用范圍、不同的測驗(yàn)規(guī)則與程序。測驗(yàn)的實(shí)施方式有個(gè)別測驗(yàn)和集體測驗(yàn)兩種。個(gè)別測驗(yàn)一次只能對一個(gè)受測對象進(jìn)行，集體測驗(yàn)則可以有多個(gè)受測者同時(shí)參加。集體測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省時(shí)間和人力，但容易相互干擾，需要精心地組織，測驗(yàn)的程序也要相應(yīng)簡化。個(gè)別測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是測驗(yàn)程序可以相對復(fù)雜，對刺激以外的因素所產(chǎn)生的影響容易觀察到，不易同刺激本身的影響發(fā)生混淆。測驗(yàn)的實(shí)施要嚴(yán)格按照統(tǒng)一的程序和要求進(jìn)行，記錄要準(zhǔn)確，地點(diǎn)要考慮周到，時(shí)間的長短事先要加以估計(jì)。測驗(yàn)的時(shí)間不宜太長，否則，容易引起被測者的疲勞和厭煩。要合理安排測驗(yàn)與休息的間隔。

測驗(yàn)與量表有著密切的聯(lián)系，但二者不是一回事。量表是測驗(yàn)最常用的一種工具，測驗(yàn)則是利用量表等工具進(jìn)行測量的過程和程序。一項(xiàng)測驗(yàn)可以使用一個(gè)或多個(gè)量表,也可以不使用量表,而用其他圖片、實(shí)物、器械等。量表除了用于測驗(yàn)外，還可用于其他研究方法，如用于問卷調(diào)查。2100433B

測驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)（experience of test）是指受測者在多次測驗(yàn)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)。

受測者在多次測驗(yàn)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)。包括有關(guān)測驗(yàn)的習(xí)慣、知識(shí)、技能、思想及觀念，但不包括對未來的預(yù)期或想象。具有測驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的受測者比初次接受測驗(yàn)者通常表現(xiàn)得更加自信和出色，尤其在學(xué)能測驗(yàn)與智力測驗(yàn)中，能取得比同等水平的初次受測者更好的成績。

被試面臨測驗(yàn)或考試而產(chǎn)生的擔(dān)心測驗(yàn)失敗或渴望得到更好分?jǐn)?shù)的緊張、不安、憂慮、期望、心痛、出汗等身心變化和狀態(tài)。20世紀(jì)50年代初，曼德勒和S.B．薩拉森研究發(fā)現(xiàn)，過去因考試而形成的焦慮會(huì)使人產(chǎn)生逃避感和對失敗的恐懼與無助。心理學(xué)研究已證實(shí)；（1）能力與測驗(yàn)焦慮水平之間呈負(fù)相關(guān)；（2）焦慮水平與抱負(fù)水平之間存在正相關(guān)；（3）中等程度的焦慮會(huì)促進(jìn)和提高測驗(yàn)結(jié)果，過高和過低的焦慮會(huì)干擾或降低測驗(yàn)結(jié)果；（4）被試參加測驗(yàn)次數(shù)越多，出現(xiàn)高焦慮的可能性越小。

標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)1.客觀性

在大多數(shù)情境下，標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)是一種比教師發(fā)展出的測驗(yàn)更加客觀的測量工具。標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)是由測驗(yàn)專家編制的，他們與接受測驗(yàn)的學(xué)生沒有多少個(gè)人情感上的聯(lián)系，因此他們在測驗(yàn)內(nèi)容的取樣和題目編制除了比任課老師更系統(tǒng)和合理外，也更客觀。

標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)2.計(jì)劃性

專家在編制標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)時(shí)，巳經(jīng)考慮到所需的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，因此標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)比大部分的課堂測驗(yàn)更有計(jì)劃性。例如，Lowa基本技能測驗(yàn)是常用于美國小學(xué)3