傳感器原理（第3版）

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《傳感器原理(第3版)》詳細(xì)闡述了各類傳感器的基本原理和基本分析方法，主要介紹了多種傳感器的設(shè)計(jì)方案和應(yīng)用情況?！秱鞲衅髟?第3版)》共有15章，分別講述傳感器工作的物理效應(yīng)、結(jié)構(gòu)、特性、測(cè)量電路、誤差補(bǔ)償及典型應(yīng)用；并以較多篇幅介紹傳感器的現(xiàn)代技術(shù)、高精化設(shè)計(jì)以及實(shí)用的抗干擾措施?！秱鞲衅髟?第3版)》內(nèi)容具有科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性。2100433B

在本教材編寫中充分考慮教學(xué)規(guī)律，突出專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)敘述了傳感器的結(jié)構(gòu)原理和基本特性，同時(shí)每個(gè)章節(jié)都詳細(xì)介紹了傳感器的工程應(yīng)用和使用方法，對(duì)各種類型的傳感器都有較為系統(tǒng)和全面的論述。本書工程應(yīng)用的特色鮮明，適用性強(qiáng)，實(shí)例豐富。為適應(yīng)傳感器技術(shù)的發(fā)展，新編傳感器教材突出了新型傳感器的介紹，再版后的教材內(nèi)容新增了生物傳感器、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)介紹，并對(duì)部分章節(jié)進(jìn)行修改、刪減與添加。

前言

第1章　概述1

1.1　傳感器的作用和地位1

1.1.1　什么是傳感器1

1.1.2　傳感器的作用2

1.2　傳感器現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)3

1.2.1　傳感器現(xiàn)狀3

1.2.2　傳感器的發(fā)展4

1.3　傳感器的定義、組成、分類及圖形符號(hào)5

1.3.1　傳感器定義5

1.3.2　傳感器組成6

1.3.3　傳感器分類6

1.3.4　傳感器圖形符號(hào)與命名7

思考題8

第2章　傳感器的基本特性9

2.1　傳感器的靜態(tài)特性9

2.1.1　線性度10

2.1.2　遲滯特性11

2.1.3　重復(fù)性12

2.1.4　靈敏度12

2.1.5　漂移和穩(wěn)定性13

2.1.6　分辨率和閾值13

2.2　傳感器的動(dòng)態(tài)特性14

2.2.1　傳感器動(dòng)態(tài)誤差14

2.2.2　傳遞函數(shù)15

2.2.3　一階傳感器系統(tǒng)17

2.2.4　二階傳感器系統(tǒng)19

2.3　傳感器的校準(zhǔn)21

思考題22

本書第2版自2008年問(wèn)世至今已經(jīng)走過(guò)6個(gè)年頭，承蒙很多高校材料力學(xué)教學(xué)第一線的老師和同學(xué)以及業(yè)余讀者的關(guān)愛和支持，已經(jīng)連續(xù)印刷了10次。 2012年獲得清華大學(xué)優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)；同年，相應(yīng)的教學(xué)成果獲得北京市高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2012年本書第3版被列入 “十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材；2013年被批準(zhǔn)為清華大學(xué)“985”三期名優(yōu)教材建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。

最近的6年里，著者秉承不斷提高課程重量、著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教育與教學(xué)理念，先后在清華大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)以及北京郵電大學(xué)從事“材料力學(xué)”研究型教學(xué)的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持全過(guò)程講授這門課程，授課對(duì)象每年約200名。在同事和同學(xué)們的支持與幫助下，對(duì)于教育和教學(xué)改革又有了一些新的體會(huì)和收獲。材料力學(xué)（第3版）將著重反映6年來(lái)我們?cè)谘芯啃徒虒W(xué)方面所取得的成果。主要有: 怎樣在基于普遍提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；怎樣提高課程的吸引力，增強(qiáng)課程教學(xué)的學(xué)術(shù)性；怎樣挖掘基本教學(xué)內(nèi)容的深度；怎樣對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容中的某些概念、理論和方法加以改革和更新，突出挑戰(zhàn)性?；诖耍緯?版修訂的主要內(nèi)容有以下幾方面。

第一，調(diào)整了部分章節(jié)，將材料的力學(xué)性能從“第2章 軸向載荷作用下桿件的材料力學(xué)問(wèn)題”中獨(dú)立出來(lái)，形成“第3章 常溫靜載下材料的力學(xué)性能”； 重寫了“剪力圖與彎矩圖”作為第6章；將原來(lái)的第6章分為3章: “第7章 平面彎曲正應(yīng)力分析與強(qiáng)度設(shè)計(jì)”和“第8章 彎曲剪應(yīng)力分析與彎曲中心的概念”以及“第9章 斜彎曲、彎曲與拉伸或壓縮同時(shí)作用時(shí)的應(yīng)力計(jì)算與強(qiáng)度設(shè)計(jì)”；將原來(lái)的第8章分為: “ 應(yīng)力狀態(tài)與應(yīng)變狀態(tài)分析”和“一般應(yīng)力狀態(tài)下的強(qiáng)度設(shè)計(jì)準(zhǔn)則及其工程應(yīng)用”，分別列為第11章和12章；將原來(lái)的12章也分為兩章: “動(dòng)載荷與動(dòng)應(yīng)力概述”和“疲勞強(qiáng)度與構(gòu)件壽命估算概述”，分別列為第16章和第17章。

第二，增加了部分教學(xué)內(nèi)容，主要有: 部分非金屬材料的力學(xué)性能；梁的位移疊加法中的逐段剛化法；應(yīng)變分析；細(xì)長(zhǎng)壓桿實(shí)驗(yàn)結(jié)果；線性累積損傷與疲勞壽命估算等。

第三，將力系簡(jiǎn)化的方法引入橫截面的內(nèi)力分析，改革傳統(tǒng)剪力圖與彎矩圖的畫法。

第四，正確處理變形與位移概念的聯(lián)系與區(qū)別，將確定梁的轉(zhuǎn)角和撓度的章節(jié)名改為“梁的位移分析與剛度設(shè)計(jì)”。

第五，在部分章節(jié)引入“反問(wèn)題”: 相對(duì)于正問(wèn)題，反問(wèn)題的解答不是唯一的，通過(guò)對(duì)于反問(wèn)題的思考，一方面可以加深對(duì)于正問(wèn)題的理解；另一方面可以激勵(lì)創(chuàng)新思維。

第六，在部分章節(jié)設(shè)計(jì)了“開放式思維案例”作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)和研究的資源。最近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，這對(duì)于刺激思維鼓勵(lì)創(chuàng)新是一種有效的措施。材料力學(xué)（第3版）第七，增加了若干工程案例以及災(zāi)難性工程事故的力學(xué)解析。

第八，增加和改變了部分例題和習(xí)題。

隨著課程研究型教學(xué)在更多高校開展、深入和發(fā)展，材料力學(xué)的課程教學(xué)以及教材建設(shè)還會(huì)遇到一些新問(wèn)題，我們將一如既往地堅(jiān)持“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為己任，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷提高材料力學(xué)教材的質(zhì)量。

這一版的初稿于2012年下半年—2013年上半年在國(guó)內(nèi)完成；2013年7—8月在加拿大多倫多定稿。定稿期間，得到旅加的趙淵先生和范心明女士的大力支持和協(xié)助，在本書出版之際，著者謹(jǐn)表誠(chéng)摯謝意。

誠(chéng)摯地感謝廣大讀者對(duì)本書的關(guān)愛，希望大家對(duì)本書的缺點(diǎn)和不足提出寶貴意見。

范欽珊2014.1.11