重慶三峽學院電子與信息工程學院學院簡介

電子與信息工程學院的前身是1979年創(chuàng)辦的物理系，是學校歷史最為悠久的二級學院之一。在歷經電子工程系、物理與電子工程學院兩個發(fā)展時期后，為強化學科優(yōu)勢，按照學校建設綜合性大學的戰(zhàn)略規(guī)劃，通過機構改革，資源整合，于2011年3月成立電子與信息工程學院。學院現(xiàn)擁有一個碩士學位授權學科（立項建設）和電子信息工程、電氣信息工程（電氣工程及其自動化）、物理學（師范）三個本科專業(yè)，全日制在校生900余人，教職員工51人。

學院教師隊伍實力較強。在學院從事教學的教師隊中，有教授10人、副教授17人；博士7人，在讀博士2人。同時，匯聚了一批有較大地方影響力的優(yōu)秀教學科研人員，其中包括全國優(yōu)秀教師1人，重慶市優(yōu)秀教育工作者2人，重慶市高校中青年骨干教師資助人選4人，碩士生導師7人。還有期刊審稿專家、萬州區(qū)學術技術帶頭人、產業(yè)顧問、企業(yè)特聘專家等多名。

學院教學科研平臺較為完備。學院建有“信號與信息處理”校級重點實驗室以及校企聯(lián)合“遠風機械電子研究所”。設有信息傳輸與通信技術實驗室、數(shù)字圖像處理實驗室、檢測技術與信號處理實驗室、光信息技術實驗室、嵌入式與DPS系統(tǒng)實驗室等科研平臺和電工電子、通信基礎、大學物理基礎實驗、近代物理實驗、現(xiàn)代教育技術學等教學實驗室。擁有實驗設備價值1000余萬元，實驗室5000多平方米。同時，擁有圖書、期刊等文獻資料20余萬冊，有豐富的電子圖書資源可用，并建有專門的文獻資料室。

學院科學研究基礎扎實。近5年，電子科學與技術學科研究人員主持教育部春暉計劃項目3項，市級科研項目36項（含市科委科技攻關項目1項），橫向科研項目20余項，科研經費達562萬元；發(fā)表學術論文303篇，其中在《Applied Physics Letters》、《量子電子學報》等重要核心期刊上發(fā)表論文19篇，被SCI、EI收錄56篇；獲國家發(fā)明專利1項、實用新型專利3項、軟件著作權登記3項。獲重慶市科技進步獎三等獎1項，萬州區(qū)科技進步獎三等獎1項。

學院教學與人才培養(yǎng)質量過硬。學院擁有市級精品課程3門，市級實驗教學示范中心1個，市級人才培養(yǎng)模式改革試驗示范區(qū)1個（面向三峽庫區(qū)機電產業(yè)的“定制式”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)）。近5年，學生科研項目立項50余項，公開發(fā)表學術論文20余篇，在全國電子設計競賽，全國大學生數(shù)學建模競賽等賽事中取得省市級以上獎項20余項，在第十一屆大學生“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲全國二等獎1項。近5年，應屆畢業(yè)生考取碩士研究生120余人，學生就業(yè)率穩(wěn)定在96%以上。

電子與信息工程學院積極落實科學發(fā)展，緊密圍繞重慶市和三峽庫區(qū)電子產業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求，以加強申碩學科建設和提高人才培養(yǎng)質量為抓手，重點做好了科研平臺建設、師資隊伍培養(yǎng)、教育教學改革、學生教育管理等方面的工作。學院連續(xù)多年榮獲教學管理先進集體、優(yōu)秀基層黨總支、科技工作先進集體、數(shù)字化校園建設先進集體、學生工作先進集體、就業(yè)工作先進集體等榮譽稱號。

電子與信息工程學院全體師生按照學校黨委、行政的要求，團結一致，開拓創(chuàng)新，培育優(yōu)勢，凝練特色，全面推動學院各項事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，為把我校建成綜合性大學而貢獻力量。

1956年 四川省萬縣初中師資訓練班成立

1958年 四川省萬縣初中師資訓練班 升格并更名為 萬縣大學

1978年 萬縣大學 更名為 萬縣?？茖W校

1978年 萬縣?？茖W校 更名為 萬縣師范專科學校

1979年 萬縣師范?？茖W校 成立 物理科，首批招生41人

1983年 萬縣師范?？茖W校物理科 更名為 物理系

1986年 原四川省萬縣教育學院成立物理系

1992年 萬縣高等專科學校物理系開始招收應用電子技術?？?

1993年 萬縣高等專科學校與萬縣教育學院聯(lián)合籌建三峽大學三峽大學（籌）物理系成立

1994年 萬縣師范高等?？茖W校與萬縣教育學院合并四川三峽學院物理系成立

1996年 四川三峽學院物理系更名為四川三峽學院電子工程系開始招收應用電子技術本科（全國統(tǒng)招）

1997年 重慶直轄，四川三峽學院劃歸重慶市政府管理

1999年 四川三峽學院更名為重慶三峽學院，物理系更名為電子工程系應用電子技術本科改為電子信息工程本科（教育部本科專業(yè)目錄調整）開始招收機械設計及其自動化本科（全國統(tǒng)招）

2003年 重慶三峽學院電子工程系開始招收招收物理師范教育本科（全國統(tǒng)招）

2005年 重慶三峽學院電子工程系更名為重慶三峽學院物理與電子工程學院 重慶三峽學院網絡實驗）中心現(xiàn)代教育技術系并入物理與電子工程學院 重慶三峽學院物理與電子工程學院開始招收教育技術學專業(yè)本科（全國統(tǒng)招）

2006年 重慶三峽學院物理與電子工程學院恢復機械設計制造及其自動化專業(yè)本科招生

2008年 重慶三峽學院物理與電子工程學院在校學生人數(shù)突破1000人 重慶三峽學院物理與電子工程學院在校教職工人數(shù)突破50人 重慶三峽學院物理與電子工程學院在校成為碩士學位授權立項建設單位（學科）

2011年 經機構改革和人員調整，原物理與電子工程學院一分為二，分別成立電子與信息工程學院，機械工程學院。

電子信息工程（本科·理工類）

本專業(yè)是以電子工程和信息工程為主體的寬口徑專業(yè)。主要培養(yǎng)能夠從事應用和研發(fā)工作的電子工程人員。本專業(yè)設有嵌入式系統(tǒng)、計算機及通信、自動化三個專業(yè)方向。開設的主要課程有：大學英語、高等數(shù)學、大學物理、電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、信號與系統(tǒng)分析、高頻電子線路、通信原理、電磁場理論、數(shù)字信號處理、微型計算機原理、信息理論與編碼、自動控制原理、傳感器原理及應用、電子設計、EDA技術等。畢業(yè)生可授工學學士學位。

本專業(yè)近三年畢業(yè)生中：29%進入移動、聯(lián)通、電信、研究所等企事業(yè)單位工作，40%進入長三角、珠三角和其他發(fā)達城市電子類企業(yè)工作，9%考取國家公務員或進入事業(yè)單位工作，14%考取碩士研究生進一步深造，3%進入部隊工作。

電氣信息工程（本科·理工類）

本專業(yè)主要培養(yǎng)具備電氣信息學科的基礎理論知識、工程實踐能力和研發(fā)能力，面向電能生產、傳輸、分配、應用和信息技術等領域，能在電氣行業(yè)、建筑信息行業(yè)等部門從事電氣電子設備和系統(tǒng)的設計、制造、運行、控制、檢測、管理等方面工作的寬口徑高級應用型人才。本專業(yè)設有電力系統(tǒng)與自動化、建筑電氣與智能化兩個專業(yè)方向。開設的主要課程有：大學英語、高等數(shù)學、大學物理、電路原理、電子技術、自動控制原理、電力電子技術、計算機技術（語言、軟硬件、信息管理、網絡等）、電力拖動與控制、電氣控制技術、高電壓技術、建筑智能化技術等。畢業(yè)生可授工學學士學位。

本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生擇業(yè)面寬、競爭力強、就業(yè)形勢好，主要去向為企事業(yè)單位和設計院所，可面向電氣工程、建筑電氣、通信技術等行業(yè)，主要從事電力系統(tǒng)、電氣裝備、建筑電氣、自動控制系統(tǒng)、電子和計算機應用技術等領域的設計、運行、控制和管理等方面的工作。

物理學（師范類·本科·理工類）

本專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在中學和中等職業(yè)學校從事物理教學及教學研究的教育工作者和在企業(yè)從事基礎研究的人員。本專業(yè)開設的主要課程有：高等數(shù)學、力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、理論力學、電動力學、統(tǒng)計物理學、量子力學、數(shù)學物理方法、電子線路、近代物理實驗、固體物理、物理教學論、中學物理實驗與教學技能基本訓練等。畢業(yè)生可辦理教師資格證，可授理學學士學位。

本專業(yè)近三年畢業(yè)生中：56%進入各級初、高中從事教育工作，16%進入發(fā)達城市電子企業(yè)工作，7%考取國家公務員或進入事業(yè)單位工作，10%考取碩士研究生進一步深造。

重慶三峽學院電子與信息工程學院

物理與電子工程學院具有普通本科、普通?？?、成人高等教育辦學資格

物理與電子工程學院具有工學學士、理學學士授予權

物理與電子工程學院正是碩士點在建單位，即將獲得碩士研究生辦學資格和工學碩士授予權，預計于2011年開始招生碩士研究生

物理與電子工程學院有在建碩士學位授予權一級學科1個：電子信息技術，國家電子產業(yè)發(fā)展急需的理工類本科專業(yè)2個：電子信息工程、現(xiàn)代教育技術，國家機械產業(yè)發(fā)展急需的工學類本科專業(yè)1個：機械設計制造及其自動化，國家基礎教育類學校緊缺師范類本科專業(yè)1個：物理師范教育，沿海經濟發(fā)達省份急需工學類專科專業(yè)1個：應用電子技術

物理與電子工程學院現(xiàn)有重慶市（?。┘壷攸c建設課程2門：《模擬電子技術》、《大學物理》，有校（市）級重點課程1門《電路分析》，教師先后主持、完成各級教學改革課題10余項，發(fā)表教學類論文20余篇，有立項建設的創(chuàng)新教學團隊1支，教師在全校講課比賽中曾包攬理工組的一、二、三等獎