調查分析法

郵遞、面談、電話與網(wǎng)絡調查的優(yōu)缺點

調查對象的選擇

應精選有代表性的調查對象，以此舉一反三、推而廣之。由于事物或調查對象的復雜性和各種條件的限制，毫無遺留地對研究對象的一切方面、一切過程進行調查是很困難的，也是沒有必要的。因此，在全面性的基礎上要堅持典型性的原則，要精選代表性的調查對象。如要調查一個城市的中學生上網(wǎng)現(xiàn)狀時，可以從地域、年齡、性別、家庭特點、學校的現(xiàn)狀等方面來選擇一定的被調查對象，進行一個抽樣調查。最后通過對數(shù)據(jù)進行科學的處理來得出一個合理的結論。

提問的選擇

應精練提問，不含糊，節(jié)省被調查者的時間。這主要是指對調查者的提問要求精練，這樣既可以節(jié)省被調查者的時間，也有利于將產(chǎn)生含糊不清的可能性降到最低。問卷設計時應盡量運用通俗的語言，內容要單一。如被調查的父母，一個是教師，一個是工人，如你的問題設計成“你的父母是工人嗎”，會使他無從回答，從而導致結果不準確。

調查的態(tài)度和方式

應客觀、誠懇、靈活地開展調查，不要具有故意的傾向性。人們對問題的回答在一定程度上要受問題措詞所表現(xiàn)出來的誘導性的影響，這會影響到被調查者獨立思考，進而會帶來調查結果的失真。所以問題要客觀、靈活。例如：

“您不吸煙，是嗎"para" label-module="para">

“醫(yī)生認為吸煙對身體有害，您認為呢"para" label-module="para">

“您對吸煙這種不良現(xiàn)象怎么看"para" label-module="para">

在上面的例子中，第一種會讓被調查者產(chǎn)生“是的，我不吸煙”的傾向；第二種同樣會讓被調查者回答“吸煙有害健康”；第三種情況已經(jīng)對提問做出了價值判斷。這樣的話，調查對象回答問題時往往不會把自身的真實看法表達出來。

有針對性的調查項目

設計的調查項目應能用來收集所需的專門研究資料，不要列出與研究題目無關的問題。如果在調查項目中設計與研究目的無關的內容，既浪費被調查者的時間和精力，也會為以后的數(shù)據(jù)處理帶來麻煩。

調查表選項的獨立性

在限制回答的調查表中，所列的選擇答案必須是互相排斥、不重復和交叉的。如果調查對象遇到互相排斥或交叉的情況就無法做出選擇。例如：

請問你的年齡"para" label-module="para">

口20周歲以下 口20至40周歲 口40至60周歲 口60周歲以上

以上答案中，第二個答案和第三個答案、第三個答案和第四個答案明顯存在重疊。應改為：

口20周歲以下 口20至40周歲 口41周歲至60周歲 口61周歲以上

提問的遞進

在問卷中，應從一般性的提問到具體的提問。在設計問卷時，要合理安排所提的問題，通常要有一個遞進的過程，一般性問題放在前面，最重要的問題放在中間，后面放一些被調查者可以自由發(fā)揮的題目。這樣比較符合被調查者的心理活動狀況，進而提高調查的效果。2100433B

根據(jù)調查手段和方式的不同，可以把調查方法分為郵遞調查、面談調查、電話調查、網(wǎng)絡調查等；根據(jù)調查對象的不同，又可以分為個案調查法、重點調查、抽樣調查、專家咨詢法(德爾菲法、頭腦風暴法)等。不同的調查方式在調查費用、信息反饋速度等方面存在著一定的差異(見表4—2)。

綜述

規(guī)劃設計學中的調查分析法：1 交叉集算法；2 層次分類分析法；3 多重比較法；4 關數(shù)式分析法；5 線性規(guī)劃法；6 頻率分布法；7 排列法；8 主成分析法；9 多項目綜合評價模型法；10 數(shù)量化Ⅲ類；11 預測模型；12 AHP法；13 ISM模型；14 數(shù)量化Ⅰ類；15 因子分析法；16 SD法；17 判別分析法；18 時系列分析法；19 相關分析法；20 重回歸分析法。

后記。

參考文獻。 2100433B

本書作為對學術研究必備的分析法的應用研究，按照問題的提出、分析法的概念、分析法的實際應用、分析數(shù)據(jù)的采集方法、輸入與計算過程的操作步驟等幾個方面詳細記述了分析方法在規(guī)劃設計中的應用的全過程，為從事規(guī)劃設計研究的學生和專業(yè)人員提供了20種分析方法的應用實例。