第三屆全國(guó)風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文集

《第三屆全國(guó)風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文集》為會(huì)議論文集。包括學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)、專業(yè)課程教學(xué)理論與方法、設(shè)計(jì)課教學(xué)體系與方法、綜合類四輯。第三屆全國(guó)風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會(huì)由中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)主辦，由中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)教育研究分會(huì)（籌）、上海市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)和同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院承辦，將于2008年11月1日和2日在我校召開。 會(huì)議主題為“風(fēng)景園林教育的規(guī)范性、多元性和職業(yè)性”。旨在適應(yīng)中國(guó)風(fēng)景園林教育事業(yè)發(fā)展的需求，探討全球化對(duì)中國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)教育的挑戰(zhàn)和影響，加強(qiáng)風(fēng)景園林專業(yè)的本科生和研究生教育工作。

學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)

論風(fēng)景園林/景觀學(xué)專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

論風(fēng)景園林專業(yè)教育的多元化發(fā)展

關(guān)于風(fēng)景旅游規(guī)劃專業(yè)方向的設(shè)想

IA博士研究生教育的反思

關(guān)于風(fēng)景園林教育規(guī)范性問題的思考

職業(yè)化進(jìn)程中的風(fēng)景園林教育——從風(fēng)景園林專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)談起

建筑類院校風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)管理改革與實(shí)踐

農(nóng)林類院校園林專業(yè)課程體系的困境與思考

面向園林市場(chǎng)，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

園林專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施

園林專業(yè)教育發(fā)展的新出路探索

小議風(fēng)景園林專業(yè)人才的職業(yè)化培養(yǎng)

泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)景觀學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

我國(guó)風(fēng)景園林教育的制度化環(huán)境建設(shè)

從我國(guó)注冊(cè)建筑師制度談注冊(cè)風(fēng)景園林師制度的實(shí)現(xiàn)途徑

核心、階段、整體——東南大學(xué)建筑學(xué)院景觀學(xué)系景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程設(shè)置

美和生命的認(rèn)知與表達(dá)——西安建筑科技大學(xué)景觀學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與基礎(chǔ)教學(xué)特色

上海交通大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)體系的研究

適應(yīng)社會(huì)需求的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園林本科專業(yè)教學(xué)改革探索

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)本科教學(xué)體系改革的探索與實(shí)踐

論園林專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育

北京農(nóng)學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)課程改革與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新探索

專業(yè)課程教學(xué)理論與方法

景觀生態(tài)理論教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)

中國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)生態(tài)教育的規(guī)范化研究

景觀學(xué)本科教育中的自然科學(xué)(生態(tài)學(xué))培養(yǎng)目標(biāo)體系

風(fēng)景園林專業(yè)中的生態(tài)學(xué)課程教學(xué)體系研究

農(nóng)林類院校園林專業(yè)園林植物課程群實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

景觀規(guī)劃專業(yè)建筑教學(xué)體系中的若干問題

城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

針對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行城市規(guī)劃原理課程教學(xué)改革

《風(fēng)景區(qū)規(guī)劃》教學(xué)方法探討

風(fēng)景區(qū)總體規(guī)劃教學(xué)方法創(chuàng)新研究

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)案例教學(xué)研究與實(shí)踐

案例教學(xué)法在園林專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

寓教于樂：風(fēng)景園林測(cè)繪實(shí)習(xí)趣味教學(xué)方法的實(shí)踐

景觀教學(xué)的拓展：將“景觀意識(shí)”融人建筑學(xué)教育中——一次國(guó)際合作教學(xué)項(xiàng)目的啟示

滲透性教學(xué)初探

栽松邀風(fēng)，植蕉聽雨——植物配置教學(xué)中藝術(shù)的引導(dǎo)與熏陶

園林植物與觀賞園藝學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

50年代以來建筑、城市與景觀文化遺產(chǎn)認(rèn)知與方案產(chǎn)生方法研究——中法合作教學(xué)碩士研究生研討課評(píng)述

園林專業(yè)《花卉學(xué)》教學(xué)改革與實(shí)踐——南京林業(yè)大學(xué)《花卉學(xué)》為例

北京林業(yè)大學(xué)園藝專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化探討

北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)園林植物栽培養(yǎng)護(hù)課程教學(xué)改革初探

北京農(nóng)學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)課程改革與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新探索

景觀園林專業(yè)《景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理》課程考核制度改革初探

設(shè)計(jì)課教學(xué)體系與方法

專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽與我國(guó)的風(fēng)景園林高校教育

景觀設(shè)計(jì)課教學(xué)探索

基于遺產(chǎn)調(diào)查的景觀更新課題在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)中的專業(yè)思維訓(xùn)練——以同濟(jì)大學(xué)景觀學(xué)系本科生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)為例

風(fēng)景園林快速設(shè)計(jì)教學(xué)的體會(huì)與思考

園林專業(yè)實(shí)踐性課程體系研究

城市設(shè)計(jì)課程在風(fēng)景園林規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐——以北京林業(yè)大學(xué)三年級(jí)教學(xué)實(shí)踐為例

設(shè)計(jì)教育中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)體系初探

畢業(yè)設(shè)計(jì)——專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)

風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革探索

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)課程中“概念設(shè)計(jì)”教學(xué)架構(gòu)之構(gòu)想

舉辦畢業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)——建立“中國(guó)風(fēng)景園林畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”的構(gòu)想

風(fēng)景園林專業(yè)中的城市景觀設(shè)計(jì)課

論在本科風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程中引入體驗(yàn)式教學(xué)的系統(tǒng)途徑

綜合類

發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)激發(fā)創(chuàng)新能力培育復(fù)合人才——風(fēng)景園林專業(yè)建筑設(shè)計(jì)課程體系改革的思考

不應(yīng)被忽視的“蝴蝶效應(yīng)”——中國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教育之我見

論資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理學(xué)科風(fēng)景園林教育的發(fā)展

建構(gòu)主義教育理念對(duì)風(fēng)景園林“學(xué)與教”的啟示

高職園林專業(yè)定位的探索

探討“風(fēng)景園林”“景觀”概念以及相關(guān)研究

基于問題的學(xué)習(xí)在風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)中的應(yīng)用

研今必習(xí)古，無古不成今——小議園林教育與國(guó)學(xué)

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)探索與思考

談風(fēng)景園林專業(yè)教師教學(xué)能力培訓(xùn)

英國(guó)金斯頓大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)的教學(xué)特色

關(guān)于藝術(shù)院校景觀設(shè)計(jì)方向本科生課程體系建設(shè)的思考——以大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例

求同存異——論我國(guó)風(fēng)景園林教育的規(guī)范化與多元化

直面全球化——中國(guó)風(fēng)景園林教育的角色與應(yīng)對(duì)策略

風(fēng)景園林系列課程建設(shè)與深化研究

關(guān)于中國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)教育現(xiàn)狀的思考

風(fēng)景園林專業(yè)領(lǐng)域中多元化現(xiàn)狀的教育思考

風(fēng)景園林課程論

淺議工科院校風(fēng)景園林專業(yè)培養(yǎng)重點(diǎn)及實(shí)踐特色

試論“可持續(xù)景觀設(shè)計(jì)”及其學(xué)科知識(shí)體系

立足優(yōu)勢(shì)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林教育的多元性

走出困惑——論高校園林專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高

致命傷與基本問題——對(duì)當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的反思

關(guān)于風(fēng)景園林教育“中國(guó)特色”缺失的思考

簡(jiǎn)論人本教育

多元共生：從西部城市與景觀的實(shí)踐反思中國(guó)景觀教育

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的園林專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革研究

景觀專業(yè)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)初探——以研究生階段理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)為例

旅游院校風(fēng)景園林專業(yè)的特色教育

新形勢(shì)下園林專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展——以天津市城市建設(shè)學(xué)院為例

《風(fēng)景區(qū)規(guī)劃》課程定位與體系構(gòu)建

城市設(shè)計(jì)研究生培養(yǎng)中的景觀教學(xué)

應(yīng)用型園林本科專業(yè)內(nèi)涵與特色探索

“景觀”溯源2100433B

出版社: 中國(guó)建筑工業(yè); 第1版 (2008年11月1日)

平裝: 344頁

ISBN: 9787112055517, 7112055512

條形碼: 9787112055517

尺寸: 28 x 21.2 x 1.6 cm

重量: 880 g

《樹人成境(清華大學(xué)風(fēng)景園林教育成果集)》由清華大學(xué)建筑學(xué)院景觀學(xué)系編，主要內(nèi)容：清華大學(xué)景觀學(xué)發(fā)展的緣起可以追溯到20世紀(jì)40年代。1949、1951、2003三個(gè)年份，分別蘊(yùn)含著清華風(fēng)景園林教育的三個(gè)重要?dú)v史階段：孕育期、起步期、完善期。1949年梁思成先生構(gòu)想在營(yíng)建學(xué)院下設(shè)“造園學(xué)系”，是對(duì)清華風(fēng)景園林教育的最初設(shè)計(jì)，可以認(rèn)為是孕育期。1951年吳良鏞先生和汪菊淵先生在清華成立“園林學(xué)組”，可以認(rèn)為是對(duì)梁思成先生構(gòu)想的具體落實(shí)，是起步期。而2003年景觀學(xué)系的成立，可以認(rèn)為是清華風(fēng)景園林教育經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的努力而最終建立的碩果，是完善期。半個(gè)多世紀(jì)以來，清華大學(xué)在景觀學(xué)領(lǐng)域形成了學(xué)術(shù)歷史悠久、理論實(shí)踐并重、學(xué)科交叉融貫、國(guó)際交往密切等四大特色。

序壹/吳良鏞

序貳/勞瑞·歐林

序叁/莊惟敏

序肆/楊銳

前言

1概述

1.11951-2003年的清華風(fēng)景園林教育

1.1.11951年首創(chuàng)造園組

1.1.21952-1953年院系調(diào)整

1.1.31953年以后的發(fā)展

1.2教育理念

1.3辦學(xué)思想

1.4發(fā)展方向與戰(zhàn)略

2課程體系與特色

2.1課程體系

2.2特色

3研究生課程體系

3.1總述

3.2風(fēng)景園林學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀

3.3風(fēng)景園林學(xué)史綱Ⅰ(亞洲部分)

3.4風(fēng)景園林學(xué)史綱Ⅱ(歐美部分)

3.5風(fēng)景園林植物

3.6植物景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)

3.7應(yīng)用自然科學(xué)Ⅰ：景觀生態(tài)學(xué)

3.8應(yīng)用自然科學(xué)Ⅱ：景觀地學(xué)基礎(chǔ)

3.9應(yīng)用自然科學(xué)Ⅲ：景觀水文

3.10建筑與風(fēng)景繪畫

3.11景觀工程技術(shù)：豎向與道路

3.12風(fēng)景園林學(xué)前沿

3.13研究生景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程(Studio)

3.13.1StudioⅠ：城市景觀設(shè)計(jì)

城市景觀設(shè)計(jì)

北京CBD地區(qū)城市景觀設(shè)計(jì)

首鋼二通更新改造景觀設(shè)計(jì)

中關(guān)村西區(qū)城市景觀設(shè)計(jì)

大鐘寺POCKETPARK景觀設(shè)計(jì)

北京天壇外壇整治景觀設(shè)計(jì)

北京金融街外部空間景觀設(shè)計(jì)

北京頤和園外西南部區(qū)域景觀設(shè)計(jì)(LASATHU—ETSABLJPC、Joint-Studio)

北京頤和園外西南部區(qū)域景觀設(shè)計(jì)(LASATHU—AAJoint—Studio)

3.13.2StudioⅡ：區(qū)域景觀規(guī)劃

北京三山五園區(qū)域景觀規(guī)劃

首鋼二通更新改造景觀規(guī)劃

周口店區(qū)域景觀規(guī)劃

五大連池區(qū)域景觀規(guī)劃

福州江北城區(qū)水系景觀規(guī)劃

3.13.3綜合景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)(Final Studio)

4本科生課程體系

4.1本科生理論課

4.1.1風(fēng)景園林學(xué)導(dǎo)論

4.1.2西方古典園林史

4.2三年級(jí)場(chǎng)地設(shè)計(jì)課

清華、北大校園及周邊城市景觀設(shè)計(jì)

商務(wù)區(qū)開放空間：清華科技園中心區(qū)開放空間改造

“百年清華”紀(jì)念性景觀設(shè)計(jì)

“橋下”——激活城市負(fù)空間

非正規(guī)垃圾填埋場(chǎng)景觀改造

5附錄

附錄1：研究生培養(yǎng)計(jì)劃

附錄2：清華大學(xué)建筑學(xué)院風(fēng)景園林全日制碩士學(xué)位論文目錄(2003年之后)

附錄3：清華大學(xué)建筑學(xué)院風(fēng)景園林方向博士學(xué)位論文目錄

附錄4：清華大學(xué)建筑學(xué)院風(fēng)景園林方向博士后出站報(bào)告目錄

附錄5：歷屆LAFriday主題及演講人簡(jiǎn)介(2009年之后)

本書匯集了主題為“創(chuàng)新體制機(jī)制 激發(fā)活力動(dòng)力”的第四屆全國(guó)石油經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)年會(huì)的獲獎(jiǎng)?wù)撐?，從油氣行業(yè)改革與發(fā)展研究、石油石化企業(yè)落實(shí)“瘦身健體提質(zhì)增效”管理創(chuàng)新研究與實(shí)踐、低油價(jià)下油氣田企業(yè)效益發(fā)展策略研究等方面反映了石油經(jīng)濟(jì)工作者對(duì)相關(guān)問題的分析與思考。本書可為政府、行業(yè)、企業(yè)以及研究機(jī)構(gòu)了解石油天然氣經(jīng)濟(jì)焦點(diǎn)及熱點(diǎn)問題提供參考，促進(jìn)石油經(jīng)濟(jì)研究成果的交流與分享。