風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理

風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理課程是同濟大學(xué)建設(shè)的慕課、國家精品在線開放課程。該課程于2015年10月16日首次在中國大學(xué)MOOC開課，授課教師是劉濱誼。據(jù)2021年7月中國大學(xué)MOOC官網(wǎng)顯示，該課程已經(jīng)開課9次。 
該課程共十二講，包括景觀規(guī)劃設(shè)計的概念、特征與設(shè)計流程、風景園林規(guī)劃設(shè)計的專業(yè)語言、視覺與空間形態(tài)要素分析與應(yīng)用、行為與文化要素分析、景觀心理文化引導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計、 景觀點與景觀軸線規(guī)劃設(shè)計及案例、風景園林小氣候、景觀分析評價等。 

風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理基本信息

中文名 風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理 類????別 慕課、國家精品在線開放課程
建設(shè)院校 同濟大學(xué) 授課教師 劉濱誼
授課平臺 中國大學(xué)MOOC 開課時間 2015年10月16日（首次）

風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理課程定位

該課程既是一門專業(yè)理論課程，也是風景園林學(xué)本科低年級教學(xué)階段的啟蒙課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)觀、規(guī)劃設(shè)計思路和專業(yè)素養(yǎng)，逐步形成理論學(xué)習和能力學(xué)習一體化的培養(yǎng)模式。課程展現(xiàn)了風景園林學(xué)科的概貌，包含風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計的概念、要素、基礎(chǔ)、類型、技術(shù)等模塊，并成為風景園林專業(yè)教學(xué)的基本框架。課程教學(xué)中，形成了“景觀空間形象”“環(huán)境生態(tài)綠化”“大眾行為心理”的三元交叉教學(xué)體系。

風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理適應(yīng)專業(yè)

風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理課程適合作為風景園林專業(yè)的入門課程。

風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理造價信息

市場價 信息價 詢價
材料名稱 規(guī)格/型號 市場價
（除稅）		 工程建議價
（除稅）		 行情 品牌 單位 稅率 供應(yīng)商 報價日期
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雕塑微景觀 材質(zhì):ABS、pu、PVC、透明亞克力、草粉、樹粉、造型灌木、大樹、顏色:定制色比例:1:1-1:300制作主要工藝:3DMXS建模技術(shù)、CAD分解技術(shù)、3D打印技術(shù)、三維雕刻成型技術(shù)、作色技術(shù)、五重景觀烘托技術(shù)、燈光點綴技術(shù)、仿真地面景觀技術(shù)、仿真景觀小品技術(shù)物理特點:模擬微縮局部景觀場景還原 查看價格 查看價格

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材料名稱 規(guī)格/型號 除稅
信息價		 含稅
信息價		 行情 品牌 單位 稅率 地區(qū)/時間
空調(diào)風景開關(guān) 查看價格 查看價格

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材料名稱 規(guī)格/需求量 報價數(shù) 最新報價
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第一講 景觀規(guī)劃設(shè)計的概念、特征與設(shè)計流程（上）——景觀規(guī)劃設(shè)計的概念與特征

7.2 景觀點的規(guī)劃布局

課時

7.3 景觀點的設(shè)計

1.1 景觀規(guī)劃設(shè)計的概念與特征

第七講 景觀點與景觀軸線規(guī)劃設(shè)計及案例（中）——景觀軸線規(guī)劃設(shè)計

1.2 景觀規(guī)劃設(shè)計的流程

課時

第一講 景觀規(guī)劃設(shè)計的概念、特征與流程（下）——景觀規(guī)劃設(shè)計的流程

7.4 景觀軸線的形式

課時

7.5 景觀軸線的作用

1.3 景觀設(shè)計的流程

7.6 景觀軸線的構(gòu)成組織

1.4 景觀規(guī)劃的流程

第七講 景觀點與景觀軸線規(guī)劃設(shè)計及案例（下）——景觀軸線規(guī)劃設(shè)計案例

1.5 景觀規(guī)劃設(shè)計的案例分析

課時

第二講 風景園林規(guī)劃設(shè)計的專業(yè)語言（上）

7.7 景觀軸線規(guī)劃設(shè)計案例1

課時

7.8 景觀軸線規(guī)劃設(shè)計案例2

2.1 風景園林專業(yè)語言的源頭

第八講 風景園林小氣候（上）——風景園林小氣候適應(yīng)性規(guī)劃設(shè)計

2.2 風景園林專業(yè)語言：空間、生態(tài)、活動

課時

2.3 科研項目介紹專業(yè)語言

8.1 風景園林與景觀環(huán)境感受與小氣候

第二講 風景園林規(guī)劃設(shè)計的專業(yè)語言（下）

8.2 風景園林與景觀環(huán)境物理基本內(nèi)容、風景園林與景觀環(huán)境小氣候與規(guī)劃設(shè)計

課時

8.3 風景園林與景觀環(huán)境小氣候適應(yīng)性規(guī)劃設(shè)計理論方法

2.4 風景園林專業(yè)語言：藝術(shù)、工程、時間

第八講 風景園林小氣候（下）——風景園林小氣候適應(yīng)性規(guī)劃設(shè)計研究

2.5 結(jié)論：風景園林三位一體的專業(yè)語言

課時

第三講 景觀要素分析

8.4 城市風景園林小氣候響應(yīng)的物理評價與感受評價研究

課時

8.5 城市宜居環(huán)境風景園林小氣候適應(yīng)性設(shè)計理論和方法研究

3.1 景觀要素三元論

第九講 景觀分析評價

3.2 風景資源的景觀要素組成

課時

第四講 視覺與空間形態(tài)要素分析與應(yīng)用（上）——視覺與空間形態(tài)要素分析

9.1 景觀分析評價概念

課時

9.2 景觀分析評價的四大學(xué)派和兩大陣營

4.1 視覺等五官感受

9.3 景觀分析評價在中國的實踐與理論前沿

4.2 景觀視覺的要素、心理效應(yīng)與習俗文化效應(yīng)

第十講 景觀規(guī)劃設(shè)計層面、類型與特點（上）——景觀規(guī)劃設(shè)計的層面類型程序

第四講 視覺與空間形態(tài)要素分析與應(yīng)用（下）——視覺與空間形態(tài)要素應(yīng)用

課時

課時

10.1 景觀規(guī)劃設(shè)計層面

4.3 前言（空間應(yīng)用）與基于視覺分析的景點空間范圍劃分

10.2 景觀規(guī)劃設(shè)計類型

4.4 基于三大門檻原理、視覺心理學(xué)原理和視覺習俗文化效應(yīng)的空間規(guī)劃設(shè)計

10.3 景觀規(guī)劃設(shè)計一般程序

4.5 視覺心理作用下人對于環(huán)境形成的記憶中的圖像

第十講 景觀規(guī)劃設(shè)計層面、類型與特點（下）——景觀規(guī)劃設(shè)計層面與流程

第五講 行為與文化要素分析（上）——心理行為與文化要素分析

課時

課時

10.4 城市公共空間規(guī)劃設(shè)計特點

5.1 心理行為樂行、心理成因與文化需求

10.5 居住區(qū)、綜合開發(fā)區(qū)、城市公園、濕地和濱水帶、風景名勝區(qū)與遺產(chǎn)地景觀規(guī)劃設(shè)計特點

5.2 人類行為的基本方式

10.6 自然保護區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計特點、區(qū)域保護與發(fā)展規(guī)劃、綜合規(guī)劃案例分析

第五講 行為與文化要素分析（下）——生理心理文化行為要素的根源

第十一講 風景園林時間性

課時

課時

5.3 生理心理文化行為要素的根源、環(huán)境心理學(xué)、景觀感受與景觀行為構(gòu)成

11.1 源于自然與人文時間進程的風景園林思維

5.4 景觀行為空間構(gòu)成、景觀文化、景觀感受基礎(chǔ)研究

11.2 風景園林規(guī)劃設(shè)計的時間元素

第六講 景觀心理文化引導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計（上）——景觀心理文化引導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計

11.3 風景園林時間思維的特性

課時

11.4 當代風景園林時間思維的缺失

6.1 心理文化在景觀規(guī)劃設(shè)計中的作用、景觀規(guī)劃設(shè)計中的心理引導(dǎo)

11.5 構(gòu)建三元耦合的人居環(huán)境時空觀

6.2 中國園林風景景觀規(guī)劃設(shè)計中的文化脈絡(luò)

第十二講 風景園林專業(yè)哲學(xué)：風景園林專業(yè)哲學(xué)與規(guī)劃設(shè)計師的5大專業(yè)素養(yǎng)

6.3 景觀心理文化作用下景觀感受的時空轉(zhuǎn)換理論

課時

第六講 景觀心理文化引導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計（下）——景觀心理文化引導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計案例分析

12.1 生活觀與自然觀

課時

12.2 科學(xué)技術(shù)觀與空間環(huán)境觀

6.4 規(guī)劃概述、現(xiàn)狀分析與規(guī)劃解析

12.3 專業(yè)實踐觀及結(jié)論

6.5 概念規(guī)劃與景點設(shè)計

第十二講 風景園林專業(yè)哲學(xué)：風景園林三元論作為景觀規(guī)劃設(shè)計的理論基礎(chǔ)

第七講 景觀點與景觀軸線規(guī)劃設(shè)計及案例（上）——景觀點

課時

課時

12.4 風景園林的三元認識論

7.1 景觀點及其功能

12.5 風景園林的三元方法論、實踐論

（注：課程大綱排版從左到右列）

風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理課程共十二講內(nèi)容。第一、二講介紹景觀規(guī)劃設(shè)計的概念與特征、流程和專業(yè)語言內(nèi)容；第三、四講介紹景觀要素三元論、視覺與空間形態(tài)要素分析與應(yīng)用知識點；第五、六講介紹行為與文化要素分析和景觀心理文化引導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計解析；第七、八講介紹景觀點與景觀軸線規(guī)劃設(shè)計及案例和風景園林小氣候適應(yīng)性規(guī)劃設(shè)計；第九、十講介紹景觀分析評價概念及實踐與理論前沿和景觀規(guī)劃設(shè)計的層面類型程序；第十一、十二講介紹風景園林時間性思維及元素和風景園林專業(yè)哲學(xué)。

風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理常見問題

  • 園林景觀規(guī)劃設(shè)計公司有哪些

    肯定深圳文科園林啊!設(shè)計創(chuàng)造價值,園林提升品質(zhì)!深圳文科園林股份有限公司1996年成立的綜合性園林企業(yè)，注冊資金9000萬元

  • 園林景觀規(guī)劃設(shè)計說明怎么寫

    一、 設(shè)計理念 人的生活離不開建筑，建筑組成居住小區(qū)，居住小區(qū)構(gòu)成了我們的環(huán)境，環(huán)境是構(gòu)成自然的主體,然 而人又是自然的產(chǎn)物。因此，在本規(guī)劃設(shè)計中主要考慮“人與自然”之間的和諧關(guān)系，堅持以人為本的設(shè)計...

  • 河南豪景園林景觀規(guī)劃設(shè)計有限公司怎么樣？

    河南豪景園林景觀規(guī)劃設(shè)計有限公司挺好的，以精美的設(shè)計、創(chuàng)造性的思維、科學(xué)的管理和現(xiàn)代化的運作手段，贏得了顧客喜愛，并且規(guī)劃十分合理，不會浪費資源。

風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理課程基于景觀規(guī)劃設(shè)計原理課程教學(xué)，并且屬于景觀規(guī)劃設(shè)計原理課程的主要內(nèi)容之一，至2021年7月已發(fā)展經(jīng)歷了23年教學(xué)立程和5個發(fā)展階段：

1990—1999年，以風景園林學(xué)為基礎(chǔ)，探索發(fā)展景觀規(guī)劃設(shè)計體系的初級階段。

2000—2004年，為景觀規(guī)劃設(shè)計原理課程的創(chuàng)新與改革發(fā)展階段。

2005—2007年，為該課程的多元化、穩(wěn)定化、精品化課程體系建設(shè)與發(fā)展階段。

2008—2010年，為該精品課程建設(shè)的全面化、系統(tǒng)化、綜合化提升階段。

2010—2017年，為該課程的持續(xù)建設(shè)和更新階段。

2010年，該課程被認定為國家精品課程。

2013年，該課程被認定為國家精品共享課程。

2017年12月，該課程被中華人民共和國教育部認定為首批“國家精品在線開放課程”。

開課次數(shù)

開課時間

學(xué)時安排

參與人數(shù)

第1次開課

2015年10月16日~2016年02月07日

1-2小時每周

29205

第2次開課

2016年06月14日~2016年10月24日

2-3小時每周

25183

第3次開課

2017年09月15日~2017年12月31日

1-2小時每周

7308

第4次開課

2018年03月15日~2018年07月31日

7991

第5次開課

2018年09月20日~2019年01月10日

9096

第6次開課

2019年03月12日~2019年06月18日

4925

第7次開課

2019年09月20日~2019年12月28日

5853

第8次開課

2020年02月17日~2020年06月26日

16851

第9次開課

2021年03月01日~2021年07月30日

待定

第1~9次開課的授課教師均為劉濱誼

通過學(xué)習該課程，為學(xué)生提供了一個了解風景園林學(xué)科的窗口，將許多復(fù)雜的專業(yè)理論與實踐問題闡述給學(xué)生，并提出了供學(xué)生有待以后深入學(xué)習思考解決的問題。

  • 學(xué)習資料

書名

作者

出版時間

出版社

《總體設(shè)計》

〔美〕凱文.林奇

1999年

中國建筑工業(yè)出版社

《風景景觀工程體系化》

劉濱誼

1990年

《人居環(huán)境導(dǎo)論》

吳良鏞

2001年

《設(shè)計結(jié)合自然》

〔美〕麥克哈格

1992年

《現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計（第一版）》

劉濱誼等

1999年

東南大學(xué)出版社

《現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計（第二版）》

2005年

《現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計（第三版）》

2010年

《圖解人類景觀——環(huán)境塑造史論》

1996年

田園城市出版社

《自然原始景觀與旅游規(guī)劃設(shè)計》

2002年

東南大學(xué)出版社

《人造生態(tài)景觀與旅游規(guī)劃設(shè)計》

《城市道路景觀規(guī)劃設(shè)計》

《歷史文化景觀與旅游規(guī)劃設(shè)計——南京玄武湖》

2003年

中國建筑工業(yè)出版社

《紀念性景觀與旅游規(guī)劃設(shè)計》

2005年

東南大學(xué)出版社

《城市濱水景觀規(guī)劃設(shè)計》

2006年

《旅游發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃理論與實踐》

《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》

劉頌、劉濱誼、溫全平

2011年

中國建筑工業(yè)出版社

《ECH旅游城市規(guī)劃建設(shè)——伊寧探索》

劉濱誼等

2014年

X-COLOR國際出版

《人居環(huán)境研究方法論與應(yīng)用》

2016年

中國建筑工業(yè)出版社

劉濱誼，男，1957年生, 1978年入同濟大學(xué)，1989年獲博士學(xué)位，同濟大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院風景園林學(xué)科學(xué)術(shù)委員會主任、教授，中華人民共和國國務(wù)院學(xué)位辦風景園林學(xué)科評議組成員兼召集人，國務(wù)院學(xué)位辦風景園林專業(yè)碩士指導(dǎo)委員會委員，全國高校風景園林專業(yè)教指委副主任、上海市風景園林學(xué)會副理事長，中國園林期刊副主編。

風景園林景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理文獻

論城市風景園林景觀規(guī)劃的研究 論城市風景園林景觀規(guī)劃的研究

格式：pdf

大?。?span id="xhvjsqp" class="single-tag-height">77KB

頁數(shù)： 1頁

評分： 4.4

我國城市發(fā)展水平不斷提高,城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日趨完善,對城市景觀的規(guī)劃也越來越關(guān)注.將風景園林設(shè)計理念融入到城市景觀規(guī)劃中,能促進城市景觀的優(yōu)化,但現(xiàn)階段,城市風景園林景觀規(guī)劃中仍有較多不足.本文結(jié)合專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,對城市風景園林景觀規(guī)劃的相關(guān)問題進行了研究.

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園林景觀規(guī)劃設(shè)計 園林景觀規(guī)劃設(shè)計

格式：pdf

大?。?span id="dcnz6zx" class="single-tag-height">77KB

頁數(shù)： 7頁

評分： 4.5

對園林景觀規(guī)劃設(shè)計的淺議 摘要：進入 21 世紀 , 隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進 , 人們在物質(zhì)生活和 精神生活水平得到不斷提高的同時 , 對人居環(huán)境質(zhì)量亦不斷提出更 高的要求和標準 , 把經(jīng)濟、社會、資源與環(huán)境視為一個密不可分的 ,

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郭殿聲、錢媛園、宋澤海編著的《景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理與課題實訓(xùn)》內(nèi)容包含景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理和課題實訓(xùn)兩大部分，基本原理部分包括景觀規(guī)劃設(shè)計概論、景觀規(guī)劃設(shè)計的原則、景觀規(guī)劃設(shè)計發(fā)展趨勢、構(gòu)成要素；課題實訓(xùn)部分包括課題設(shè)計基本要求、課題設(shè)計過程，還有附錄課題項目實際操作案例等。

本教材從設(shè)計類學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)律人手，力求科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的融合和統(tǒng)一，使學(xué)生既具備足夠的藝術(shù)素質(zhì)又具備扎實的科學(xué)技術(shù)知識和能力，擴大學(xué)生知識積累，強化實踐環(huán)節(jié)，最終實現(xiàn)課題教學(xué)。

《景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理與課題實訓(xùn)》適合環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、園林景觀等專業(yè)高等院校本科、高職高專、成人、函授、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試師生作為教材使用，也可供相關(guān)專業(yè)人士參考。

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前言

第1部分 景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理

第1章 景觀規(guī)劃設(shè)計概論

1. 1 景觀

1. 2 景觀學(xué)與景觀規(guī)劃設(shè)計

1．3 景觀學(xué)學(xué)科專業(yè)的三大核心

1．4 景觀學(xué)專業(yè)的實踐領(lǐng)域

1．5 學(xué)習方法及就業(yè)范嗣

第2章 景觀規(guī)劃設(shè)計的原則

2．1 滿足功能的設(shè)計原則

2．2 強調(diào)以人為本的設(shè)計原則

2．3 保護歷史的設(shè)計原則

2．4 可持續(xù)發(fā)展的設(shè)汁原則

2．5 整體性原則

2．6 體現(xiàn)本土特色原則

2. 7 滿足技術(shù)要求的設(shè)計原則

2．8 滿足經(jīng)濟性的設(shè)汁原則

第3章 景觀規(guī)劃設(shè)計發(fā)展趨勢

3．1 文化的融人

3. 2 功能的復(fù)合

3．3 審美的多樣

3．4 風格的多元

第4章 構(gòu)成要素

4．1 山石要素

4．2 水景要素

4．3 植物景觀要素

4．4 景觀建筑設(shè)計

4．5 道路、節(jié)點與場地

4．6 景觀設(shè)施與小品

第2部分 課題實訓(xùn)

第5章 課題設(shè)計基本要求

5．1 方案設(shè)計能力

5．2 設(shè)計表達能力

5．3 研究能力

5．4 創(chuàng)新能力

第6章 課題設(shè)計過程

6．1 課題調(diào)研準備

6. 2 設(shè)計理念

6．3 設(shè)計力案

6．4 景觀模型的設(shè)計與制作

6. 5 景觀世汁項目招標文件實例

附錄 課題項目實際操作案例

專題一 課題項目設(shè)計

一、應(yīng)用知識點

二、規(guī)劃設(shè)計前期收集的基礎(chǔ)資料

三、調(diào)查問卷

四、具體設(shè)計

五、考核內(nèi)容與評價標準

專題二 課題設(shè)計成果提交

一 、規(guī)劃設(shè)計說明書

二、規(guī)劃設(shè)計圖紙

參考文獻

后記 2100433B

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郭殿聲、錢媛園、宋澤海編著的《景觀規(guī)劃設(shè)計基本原理與課題實訓(xùn)》通過教師教授、整合市場調(diào)查、課題討論、單元練習等教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生，提出問題、分析和研究問題、掌握知識、運用知識的能力和職業(yè)技能。理論編寫上力求突出主干與重點，以案例闡述理論，在敘述風格上生動平實、通俗易懂。在課題實訓(xùn)部分編寫上，將理論與現(xiàn)實中的設(shè)計方案作為教學(xué)案例，增強實訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)的可操作性，提高學(xué)生的動手能力。

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