景觀設(shè)計(jì)：美術(shù)卷

《景觀設(shè)計(jì)(美術(shù)卷)》概略地闡述了景觀設(shè)計(jì)的基本理論與概念，介紹了景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并選錄了優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)實(shí)例?！毒坝^設(shè)計(jì)(美術(shù)卷)》毀可作為高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材，又可為相關(guān)專業(yè)的師生提供教學(xué)參考。

景觀設(shè)計(jì)是建立在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概念之上的藝術(shù)設(shè)計(jì)門類，其內(nèi)容涉及到美術(shù)、建筑、園林和城市規(guī)劃4個(gè)專業(yè)。景觀設(shè)計(jì)最通俗的解釋就是美化環(huán)境景色。可以說它是以塑建筑外部的空間視覺形象為主要內(nèi)容的藝術(shù)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)綜合性和邊緣性很強(qiáng)的環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)；它的環(huán)境系統(tǒng)是以園林專業(yè)所涵蓋的內(nèi)容為基礎(chǔ)；它的設(shè)計(jì)概念是以城市規(guī)劃專業(yè)總攬全局的思維方法為主導(dǎo)；它的設(shè)計(jì)系統(tǒng)是以美術(shù)與建筑專業(yè)的構(gòu)成要素為主體。

景觀設(shè)計(jì)是時(shí)間與空間藝術(shù)的綜合，設(shè)計(jì)的對象涉及自然生態(tài)環(huán)境、人工建筑環(huán)境、人文社會環(huán)境等各個(gè)領(lǐng)域。

《中國藝術(shù)教育大系》總序

第一章 基本理論及概念

第一節(jié) 基于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的景觀設(shè)計(jì)概念

第二節(jié) 景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容

第三節(jié) 景觀設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)

第二章 專業(yè)基礎(chǔ)

第一節(jié) 專業(yè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技能

第二節(jié) 專業(yè)設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)訓(xùn)練

第三章 專業(yè)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 環(huán)境要素的專業(yè)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 景觀設(shè)計(jì)

第四章 景觀設(shè)計(jì)與作業(yè)賞析

第一節(jié) 景觀設(shè)計(jì)實(shí)例分析

第二節(jié) 課程作業(yè)2100433B

出版社: ;

叢書名: 中國藝術(shù)教育大系

平裝:

正文語種: 簡體中文

開本: 16

ISBN: 7810830341

條形碼: 9787810830348

尺寸: 25.6 x 18.2 x 1 cm

重量: 399 g

書評

由學(xué)校系統(tǒng)施教而有別于傳統(tǒng)師徒相授的新型藝術(shù)教育，在我國肇始于晚清的新式學(xué)堂。而進(jìn)入民國后于1918年設(shè)立的國立北京美術(shù)學(xué)校，則可被視為中國專業(yè)藝術(shù)教育發(fā)軔的標(biāo)志。

時(shí)至1927年于杭州設(shè)立國立藝術(shù)院，1928年于上海設(shè)立國立音樂院，中國的專業(yè)藝術(shù)教育始初具雛形。但在20世紀(jì)的上半葉，中國的專業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展一直處在艱難跋涉之中。以蔡元培、

蕭友梅、林風(fēng)眠、歐陽予倩、蕭長華、戴愛蓮等為代表的一批光賢十二人，為開創(chuàng)：音樂、美術(shù)、戲劇、戲曲、舞蹈等領(lǐng)域的專業(yè)教育，蓽路藍(lán)縷、胼手胝足、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。

中華人民共和國成立后，對專業(yè)藝術(shù)教育的發(fā)展給予了高度的重視。1949年第一屆中央人民政府成立伊始，即著手建立我國高等專業(yè)藝術(shù)教育體系，將以往音樂、美術(shù)、戲劇專業(yè)教育中的大學(xué)?？?，提高到了大學(xué)本科層次。當(dāng)時(shí)列為中專的戲曲、舞蹈專業(yè)教育，也于20世紀(jì)80午代前后逐一升格為大專成本科，并目自70年代未起，往高等藝術(shù)院校中陸續(xù)開始了碩士、博士研究生的培養(yǎng)。迄今為止，我國已形成了以大學(xué)本科為基礎(chǔ)，前伸附中或中專，后延至研究生學(xué)歷的完整的專業(yè)藝術(shù)教育體系，在大陸擁有30所高等藝術(shù)院校，123所中等藝術(shù)學(xué)校的可觀的辦學(xué)規(guī)模。

近一個(gè)世紀(jì)以來，在我國專業(yè)藝術(shù)教育體系的創(chuàng)立和發(fā)展的過程中，建立與之相適應(yīng)的、中西結(jié)合的、系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)范性專業(yè)藝術(shù)教材體系，一直是幾代藝術(shù)教育家孜孜以求的奮斗目標(biāo)。如果說20世紀(jì)上半葉我國藝術(shù)教育家們?yōu)榇艘堰M(jìn)行了辛勤探索，有了極為豐厚的積累，只是尚欠系統(tǒng)的話，那么在50年代全國編制各藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)方案和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，于1962年全國文科教材會議之后，國家已有條件部署各項(xiàng)藝術(shù)專業(yè)教材的編寫和出版工作，并開始付諸實(shí)施?？上в捎诮吁喽鴣硎辍拔母铩眲觼y，使這項(xiàng)工作被迫中斷。

新時(shí)期專業(yè)藝術(shù)教育的迅猛發(fā)展對教材建設(shè)提出了新的要求。高等藝術(shù)教育教學(xué)改革的深化、教育部提出的面向21世紀(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革計(jì)劃的實(shí)施，以及新一輪本科專業(yè)目錄的修訂、教學(xué)方案的制訂頒發(fā)，都為高等藝術(shù)院校本科教材的系統(tǒng)建設(shè)提供了契機(jī)和必要的條件。恰逢此時(shí)，部屬中國美術(shù)學(xué)院出版社于1994年醞釀、發(fā)起了“中國藝術(shù)教育大系”的教材編寫、出版工作。這提議引起了文化部教育司的高度重視。1995年文化部教育司在聽取各方面意見后，決定把涵蓋各藝術(shù)門類的“中國藝術(shù)教育大系”的編寫與出版列為部專業(yè)藝術(shù)教材建設(shè)的重點(diǎn)，并于1996年率先召開美術(shù)卷論證會，成立該分卷編委會；1997年又正式成立了“中國藝術(shù)教育大系”的總編委會，以及音樂、美術(shù)、戲劇、戲曲、舞蹈各卷的分編委會。為了保證出版工作的順利進(jìn)行，同時(shí)組建廠出版工作小組。在世紀(jì)之交編寫、出版的“中國藝術(shù)教育大系”，是依據(jù)文化部1995年頒發(fā)的《全國高等藝術(shù)院校本科專業(yè)教學(xué)方案》，以專業(yè)藝術(shù)本科教育為主，兼顧普通藝術(shù)教育的系統(tǒng)教材。在內(nèi)容上，“中國藝術(shù)教育人系”既是本世紀(jì)己中國專業(yè)藝術(shù)教育優(yōu)秀成果的總體展示，又充分考慮到了培養(yǎng)下一世紀(jì)合格藝術(shù)人才在教育內(nèi)容上不斷拓展的需要。因此，“人系”于整體結(jié)構(gòu)上，一方面確定了5卷共計(jì)77種98冊基本教材于2000年出版齊全的計(jì)劃；另一方面，為使這會教材具有瞻性和開放性，對于在21世紀(jì)專業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展過程中，隨教學(xué)課程體系改革、專業(yè)學(xué)科更新而形成的較為成熟的新的教學(xué)成果，也將陸續(xù)納入“大系”范舊卜以編寫出版。

在教材中如何對待西方現(xiàn)代派藝術(shù)，是一個(gè)無法叫避的問題。鄧小平同志在1983年說過：“我們要向資本主義發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)營管理方法以及其他一切對我們有益的知識和文化，閉關(guān)自守、故步自封是愚蠢的。但是，屬于文化領(lǐng)域的東西，一定要用馬克思主義對它們的思想內(nèi)容和表現(xiàn)方法進(jìn)行分析、鑒別和批判?！?《鄧小平文選》第三卷第44頁)

對此我認(rèn)為對西方現(xiàn)代派藝術(shù)也需要加以具體分析。一方面應(yīng)該看到，從19世紀(jì)末以來在西方興起的種種現(xiàn)代派藝術(shù)思潮，是西方資本主義文化的產(chǎn)物，我們必須以馬克思主義觀點(diǎn)對它們的思想內(nèi)核及美學(xué)觀一進(jìn)行分析、鑒別和批判揚(yáng)棄，絕對不能盲目推崇追隨；另一方面，伴隨西方現(xiàn)代藝術(shù)共生的種種拓展了的藝術(shù)表現(xiàn)形式、方法和手段，則是叮能也應(yīng)當(dāng)為我所用的。

……

簡史 　在古代，沒有專門收藏或展出美術(shù)品的建筑。古希臘時(shí)代，雅典衛(wèi)城山門的北翼為畫廊。中國隋文帝在洛陽觀文殿后,東建妙楷臺以藏書法,西建寶跡臺以藏名畫。西方在中世紀(jì)時(shí)期，美術(shù)品主要藏在教堂、修道院和大學(xué)中。文藝復(fù)興時(shí)期，1581年建成的佛羅倫薩的烏菲齊美術(shù)館是第一座專為收藏美術(shù)品而設(shè)計(jì)的建筑物。資產(chǎn)階級革命以后，歐洲一些國家常以退位君主的宮殿城堡辟為美術(shù)館,公開展出其藏品。

20世紀(jì)以來,美術(shù)館建筑不斷增多，有兩種不同的傾向：一種傾向是繼承了美術(shù)館建筑注重藝術(shù)形式的傳統(tǒng)。這種美術(shù)館建筑本身就是藝術(shù)品,但在滿足使用功能上,常存在一些缺點(diǎn)。

著名的有紐約古根漢姆美術(shù)館（見彩圖）、西柏林國家美術(shù)館、華盛頓國家美術(shù)館東館和耶路撒冷的以色列美術(shù)館等。另一種傾向是以滿足使用功能為原則，提供較理想的展出和保存條件，但在建筑藝術(shù)方面較為忽視。著名的實(shí)例有巴黎國家藝術(shù)及民族傳統(tǒng)館、墨爾本維多利亞國家美術(shù)館等。

近年國際上出現(xiàn)了一些新型的美術(shù)館，如露天雕塑美術(shù)館,室內(nèi)外相結(jié)合的美術(shù)館,與自然風(fēng)景相結(jié)合的美術(shù)館，與城市生活相結(jié)合的美術(shù)館等。著名的有日本箱根露天美術(shù)館、耶路撒冷的比利羅絲藝術(shù)園和斯圖加特美術(shù)館新館等。

中國最大的美術(shù)館是北京的中國美術(shù)館（見彩圖），1960年建成。 　分類 　美術(shù)館可分為綜合性美術(shù)館和專門性美術(shù)館。前者如紐約大都會美術(shù)館；后者如紐約亞洲東方藝術(shù)館，紐約科寧玻璃藝術(shù)館，華盛頓的國家肖像館，巴黎克盧尼中世紀(jì)美術(shù)館，里約熱內(nèi)盧的精神病患者作品美術(shù)館，北京徐悲鴻紀(jì)念館。

組成 　美術(shù)館建筑一般由展出、 保存、 修復(fù)加工、研究、觀眾活動等部分和管理用房組成。展出部分包括基本陳列室、特殊陳列室、臨時(shí)陳列室、展出庭院、講解員室等。保存部分有卸車臺、接納室、暫存室、登錄編目室、攝影室、消毒室、化驗(yàn)室、藏品庫、珍品庫等。修復(fù)加工和研究部分有修復(fù)室、摹拓室、裝裱室、資料室、圖書室等。

設(shè)計(jì)要點(diǎn) 　主要有：①建筑布置要明確分區(qū)，有便捷的參觀路線，避免迂回、重復(fù)、交叉。要做到可以全部開放,也可以部分開放；觀眾可以參觀全部,也可以參觀一部分或者中途退場。要便于展品的運(yùn)輸和拆裝，須有必要的運(yùn)輸條件，如車道、電梯等。運(yùn)輸路線應(yīng)不干擾參觀路線。各個(gè)部分應(yīng)留有擴(kuò)充余地。②陳列和保存藝術(shù)品的房間，要防塵、防火、防盜、防潮、防鼠、防蛀、防有害氣體和陽光直射（繪畫、印刷品和紡織品只宜在人工照明下展出）。理想的環(huán)境條件是相對濕度40～60%，溫度16～24℃。熱帶和干燥地區(qū)要注意防止高溫加速化學(xué)反應(yīng)。③應(yīng)有充分的通風(fēng)和換氣條件，并須限制展出時(shí)間和參觀人數(shù)，以免空氣污濁，損害珍貴展品。

建筑與景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心面向建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等6個(gè)專業(yè)（方向），可滿足“建筑基礎(chǔ)”、“建筑設(shè)計(jì)專題”、“設(shè)計(jì)表達(dá)III模型制作”、“室內(nèi)設(shè)計(jì)專題”、“室內(nèi)照明”、“綜合材料”、“建筑施工”、“建筑物理”、“測量學(xué)”、“景觀設(shè)計(jì)專題”、“造型基礎(chǔ)”等10余門課程的教學(xué)需要。

本實(shí)驗(yàn)中心立足建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等專業(yè)方向教學(xué)、實(shí)踐基礎(chǔ)上，力求面向全校相關(guān)的設(shè)計(jì)專業(yè)開放使用，對相關(guān)的設(shè)計(jì)課程達(dá)到了廣泛的資源共享。目前，建筑與景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心可進(jìn)行多種類型的實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵺`）如：建筑物理類科學(xué)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)；建筑、景觀或室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的模型實(shí)踐教學(xué)和作品設(shè)計(jì)與制作；傳統(tǒng)家具、建筑構(gòu)造類課程實(shí)物、實(shí)地教學(xué)；模型材料、表達(dá)類型、表現(xiàn)方式的教學(xué)研究等等，積極參與相關(guān)專業(yè)的科學(xué)研究并取得顯著成果。

建筑與景觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)踐教學(xué)工作將大學(xué)生理論的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐充分結(jié)合起來，完成綜合、實(shí)踐型藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的任務(wù)。與我校其他實(shí)踐中心共同形成豐富多彩、寓教于樂、能力全面的綜合型、教學(xué)實(shí)踐的大平臺。在完成相應(yīng)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，本中心還承擔(dān)了大量省內(nèi)外的科研課題，參與“上海世博會山東展廳的部分設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”及省級高校聯(lián)合組織的“設(shè)計(jì)藝術(shù)工作坊”等課題項(xiàng)目，檢驗(yàn)專業(yè)理論，實(shí)踐專業(yè)技能，凝聚專業(yè)氛圍，實(shí)踐教學(xué)成果直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。2100433B