景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計案例評析

第一章 河流流域與濱水景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計

第一節(jié) 波托馬克河流域規(guī)劃

第二節(jié) 圣佩德羅河上游流域多解規(guī)劃

第三節(jié) 沃辛頓河谷地區(qū)研究

第四節(jié) 明尼阿波利斯濱河項目

第五節(jié) 布法羅河口區(qū)規(guī)劃

第六節(jié) 洛杉磯河復(fù)興總體規(guī)劃

第二章 湖泊景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計

第一節(jié) 圣地亞哥澙湖規(guī)劃

第二節(jié) 圣埃利荷澙湖規(guī)劃

第三章 綠道網(wǎng)絡(luò)生態(tài)規(guī)劃設(shè)計

第一節(jié) 佛羅里達(dá)綠道網(wǎng)絡(luò)

第二節(jié) 邁阿密河流綠道概念規(guī)劃

第四章 綠色基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃設(shè)計

第一節(jié) 馬里蘭綠色基礎(chǔ)設(shè)施評估

第二節(jié) 哈羅新城綠色基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃

第三節(jié) 環(huán)城翡翠項鏈：亞特蘭大新

第五章 公共領(lǐng)域生物多樣性規(guī)劃設(shè)計

第一節(jié) 梅諾莫尼河谷項目

第二節(jié) 甘尼特報業(yè)集團(tuán)總部景觀設(shè)計

第三節(jié) 克羅斯溫茨濕地

第四節(jié) 烏蘭野生動物園

第六章 城市公園景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計

第一節(jié) 清水灣公園

第二節(jié) 安大略公園規(guī)劃

第三節(jié) 橘子郡大公園總體規(guī)劃

第四節(jié) 伊利西安公園總體規(guī)劃

第七章 生態(tài)技術(shù)的應(yīng)用

第一節(jié) 紐約總督島公園及公共空間總體規(guī)劃

第二節(jié) 布魯克林橋公園規(guī)劃

第三節(jié) 碳技術(shù)、浮橋藻類公園案例

第四節(jié) 生態(tài)城——阿科桑底

第八章 景觀的再生與轉(zhuǎn)型

第一節(jié) 北杜伊斯堡景觀公園

第二節(jié) 郭瓦納斯運河海綿公園規(guī)劃

第三節(jié) 紐約東河濱水景觀的轉(zhuǎn)型

第九章 適應(yīng)全球氣候變化的景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計

第一節(jié) 格羅寧根：適應(yīng)氣候變化的設(shè)計

第二節(jié) 重慶龍湖項目 2100433B

本教材選取世界景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計經(jīng)典案例30個，對每個案例從項目背景、規(guī)劃設(shè)計條件、規(guī)劃設(shè)計理念與要點、案例評析進(jìn)行組織，學(xué)生可以從每個案例的學(xué)習(xí)中掌握不同類型項目生態(tài)規(guī)劃設(shè)計的方法與經(jīng)驗，同時通過每個案例后的思考題進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。本教材是雙語教材，可以供建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)、風(fēng)景園林專業(yè)、地理學(xué)、環(huán)境與資源管理、生態(tài)學(xué)等專業(yè)的本科生和研究生教學(xué)使用，同時滿足全國各高校雙語教學(xué)的需要；也可以供相關(guān)管理部門和工程施工技術(shù)人員使用。

作為《景觀生態(tài)規(guī)劃原理》的進(jìn)階教材，以類型化的案例為主，主要包括：麥克哈格（沃辛頓河谷研究 、波托馬克河流域研究）約翰萊爾（San Elijo Lagoon、San Dieguito Lagoon）、斯坦納（加拿大安大略湖伯沃什社區(qū)規(guī)劃）、斯坦尼茲（多解規(guī)劃） 、菲利普劉易斯（威斯康星州環(huán)境規(guī)劃）、綠色基礎(chǔ)設(shè)施（哈羅新城綠色基礎(chǔ)設(shè)施、馬里蘭綠色基礎(chǔ)設(shè)施）、景觀都市主義（清水灣公園、minneapolis riverfront 河流復(fù)興）、人文生態(tài)社區(qū)（喬斯社區(qū)零能源消耗）、綠道類型（佛羅里達(dá)州綠道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、邁阿密河流綠道） 、生物多樣性規(guī)劃（烏蘭(The Woodland Park)動物園） 、濱水區(qū)案例（洛杉磯河復(fù)興、多倫多濱水區(qū)規(guī)劃、Buffalo Bayou規(guī)劃）、礦山景觀（貝拉絮巖石景觀）、濕地修復(fù)、城市棕地更新（山谷項目、北杜伊斯堡公園、可甘尼特園區(qū)景觀設(shè)計）、適應(yīng)性景觀設(shè)計（Groningen規(guī)劃、The Longhu Project, Chongqing 重慶龍湖項目）、城市公園（Brooklyn Bridge Park 布魯克林橋公園、橘子郡公園規(guī)劃）、城市生態(tài)戰(zhàn)略規(guī)劃（西雅圖綠色空間結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)景規(guī)劃、 芝加哥低碳計劃）、生產(chǎn)性景觀（巴塞羅那雷斯圖倫斯公園的生產(chǎn)性景觀）等。

隨著景觀生態(tài)學(xué)研究的深入,以科學(xué)和實踐問題為導(dǎo)向的學(xué)科交叉與融合不斷加強(qiáng),促進(jìn)了景觀生態(tài)學(xué)

新的學(xué)科生長點的形成和發(fā)展,主要包括水域景觀生態(tài)學(xué)、景觀遺傳學(xué)、多功能景觀研究、景觀綜合模擬、

生態(tài)學(xué)與可持續(xù)性科學(xué)的五個方面。2100433B

中文名稱

景觀生態(tài)建設(shè)

英文名稱

landscape ecological construction

定　　義

景觀尺度上的生態(tài)建設(shè), 主要通過景觀單元的結(jié)構(gòu)調(diào)整和構(gòu)建來改善景觀生態(tài)系統(tǒng)的功能和效率。

應(yīng)用學(xué)科

生態(tài)學(xué)（一級學(xué)科），景觀生態(tài)學(xué)（二級學(xué)科）

景觀生態(tài)學(xué)起源于歐洲,關(guān)注的重點從土地利用規(guī)劃和設(shè)計逐漸擴(kuò)展到資源開發(fā)與管理、生物多樣性保護(hù)等領(lǐng)域,在理論上強(qiáng)調(diào)景觀的多功能性、綜合整體性、景觀與文化的協(xié)同,并提出了整體性景觀生態(tài)學(xué)的概念框架。北美的景觀生態(tài)學(xué)在歐洲的影響下,從20世紀(jì)80年代初開始發(fā)展,并逐漸形成注重數(shù)量化和模型建設(shè)以及自然景觀研究的特色。盡管歐洲和北美兩大學(xué)派在發(fā)展過程中由于所關(guān)注的對象、解決問題的方法等方面的差異而表現(xiàn)出鮮明的個性,但是二者也在不斷地相互影響、相互滲透,推動著景觀生態(tài)學(xué)學(xué)科體系的不斷發(fā)展和完善 。