又稱喬木櫻花,吉祥櫻,早櫻,為薔薇科李屬櫻亞屬(現(xiàn)獨立為櫻屬Cerasus)的植物,是泰山喬木櫻花科研基地培育,在國內(nèi)獨特培育出的園林工程應(yīng)用型品種。特點為:大喬木型,高桿(2.2米-3.5米分支點),適用范圍:景觀行道樹。
中文名稱 | 吉祥早櫻 | 別稱 | 喬木櫻花 |
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界 | 植物界 | 門 | 被子植物門 |
綱 | 雙子葉植物綱 | 目 | 薔薇目 |
科 | 薔薇科 | 屬 | 櫻屬 |
吉祥早櫻園林價值
國內(nèi)北方適用于行道樹栽植的大喬木樹種較為匱乏,同質(zhì)化嚴重,各地行道樹大同小異,越來越不符合新時期景觀綠化的創(chuàng)新性要求,特別是開花樹種較少,法桐、國槐等行道樹使用泛濫。 吉祥早櫻是目前櫻花品種中最為適宜做行道樹的品種,優(yōu)秀的根系,兩米至三米半的桿型完全適應(yīng)行道樹對樹種的要求,無果實污染,無需園林環(huán)衛(wèi)部門年年修建打理,加上廣泛的地域適應(yīng)性及震撼的花期效果,使其極具園林推廣價值和發(fā)展?jié)摿Α?
2014年,由中國花卉報、苗易網(wǎng)聯(lián)合舉辦業(yè)內(nèi)首屆中國最美櫻花的評選活動中,由國內(nèi)知名房地產(chǎn)企業(yè)、上市園林公司、園林景觀設(shè)計院、園林高校教授等組成的專家評審團經(jīng)過評比打分,一致認為吉祥早櫻是具有優(yōu)秀觀賞 效果和推廣價值的樹種,并頒發(fā)"最佳工程應(yīng)用獎","最美櫻花獎"等榮譽。
吉祥早櫻為櫻屬,生長適應(yīng)性極為廣泛,可栽植于北半球溫和地帶,亞洲、歐洲至北美洲。山東泰山山脈周邊地區(qū)有大規(guī)模栽培。2005-2012年度在北京、沈陽、廣東、南京及西藏拉薩等地的園林綠化工程中長勢良好。
日本日本早櫻語有幸福、熱烈、純潔、高尚、淡薄等。冬日本早櫻的花語為東方的神秘 有著 富士山下 櫻花盛開的 美譽,重瓣日本早櫻語為文靜,西洋日本早櫻的花語為善良的教育,日本早櫻草的花語為青春。
日本早櫻和晚櫻的區(qū)別:樹形高度不同。葉片形狀的不同。葉片大小的不同。枝桿的不同。花形的不同。
日本早櫻,別名彼岸櫻;拉丁文名Prunus subhirtella Miq, (Ce,asus subhirtella Miquel)。薔薇科、櫻屬喬木,高4至17米,樹皮灰色。小枝淡紫褐色...
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《設(shè)計吉祥物》 【教學(xué)目標】: 知識與能力:知道部分著名吉祥物,了解他們的造型、色彩、年代、 國度、代表哪個重要活動。 過程與方法:能自選媒材,設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物 情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。 【教學(xué)重、難點】: 創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思、吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計 【教學(xué)方法】:講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 通過 2008年奧運會吉祥物,出示課件導(dǎo)入新課。 (板書課題) 二、自主探究 (一)吉祥物的由來、意義 師:通過剛才的欣賞,哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦?解?生:自由回答 師:剛才你們所都說是你們個人的看法,現(xiàn)在請同學(xué)們看課本, 看一下課本上是怎樣定義吉祥物的?(生看課本) 師:看完了嗎?哪一位同學(xué)愿意給大家說一下?(生總結(jié)完畢) 師總結(jié):吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標志性的形象, 象征 歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。 (二)欣賞各
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吉祥物設(shè)計 一、教材分析: 1、 內(nèi)容、地位、作用 本節(jié)課是設(shè)計制作課, 主要是根據(jù)每個學(xué)生的個性特點、 生活背 景,充分調(diào)動他們的主體意識,為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積 極實踐的條件, 鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動, 幫助他們認識自己 的獨特性和價值, 形成個性化的審美趣味。 吉祥物設(shè)計課是一門綜合 的課程,它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識, 其中包含了創(chuàng)作技 能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合, 同時涉及到各種創(chuàng)意、 設(shè)計、 制作、表達、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解 決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會, 賦予他們表達自我和發(fā)揮想像力的 空間,吉祥物設(shè)計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。 2、教學(xué)目標: (1) 通過吉祥物的設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想像力和創(chuàng)造性的思維 品質(zhì)。落實素質(zhì)教育目標。 (創(chuàng)造意識) (2) 訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。 (雙基) (3) 培養(yǎng)