緒論
第一篇 傳動
第1章 摩擦輪傳動與帶傳動
第2章 齒輪傳動
第3章 螺旋傳動
第4章 軸和常見精密軸系
第二篇 運動支承
第5章 支承
第6章 運動導軌
第三篇 連接
第7章 機械零件的連接
第8章 光學零件的連接
第四篇 儀器常用組合件
第9章 儀器常用裝置
第10章 可變光闌
第11章 快門機構
第五篇 彈性元件
第12章 彈性元件
參考文獻
該書主要圍繞儀器設備中的精密機械運動系統(tǒng)的組成、功能、原理、特點、結構、精度和設計計算方法展開敘述,重點是研究精密機械的基本理論、設計方法和設計手段,在傳統(tǒng)相關教材基礎上,增加了精密儀器中的鎖緊及微動裝置、凸輪調焦機構、可變光闌及快門等新的知識點,以適應現(xiàn)代精密儀器發(fā)展的需要。
本書共12章,分為五篇,內容為傳動、運動支承、連接、儀器常用組合件和彈性元件。全書重點內容突出,主線鮮明,結構嚴謹。
對于未編人的有關內容,可結合課程設計和畢業(yè)設計,引導學生通過查閱參考書、設計手冊拓寬知識面,以培養(yǎng)和提高學生運用文獻資料解決工程實際問題的獨立工作能力。
本書可作為測控技術與儀器專業(yè)、光電專業(yè)的本科生教材,也可作為相關專業(yè)工程技術人員的參考書。
設備加工時間乘以單價。但是,如果是單件或數(shù)量很少,要按某種原則乘以倍數(shù)。因為還有工藝準備時間,工藝裝備準備成本等,一般也沒有個統(tǒng)一的標準,各廠家按自己的理解瞎蒙,通常是比批量件貴很多。
機械設計對于物理和數(shù)學的要求比較高,需要用到力學原理和計算等;如果想做的比較好的話,或者有一定的起點的話,最好需要專門的學習才可以的;還要會各種畫圖的軟件,需要花很多的原理圖,以及理論分析能力;我老公...
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1 《精密機械設計》(下)復習大綱 一、齒輪傳動 A、齒輪傳動原理 1、齒廓嚙合基本定律 齒輪傳動為嚙合 (接觸 )傳動,主從動輪間的運動關系相當于兩輪以節(jié)圓接觸做純滾 動。 為保證傳動比恒定,要求兩輪的齒廓在任何位置接觸(嚙合)時其接觸點的公法線 與兩輪中心連線交于一定點,此即齒廓嚙合基本定律,是設計齒輪曲線的基本依據(jù)。 此定點 P即為節(jié)點, 定點 P到兩輪中心的距離即為兩輪的節(jié)圓半徑 1r 與 2r ,兩輪傳 動比 1 2 2 1 12 r r i 2、漸開線齒廓 滿足齒廓嚙合定律的曲線很多,廣泛應用漸開線作為齒廓曲線,是因為漸開線齒廓 有顯著特點: a.嚙合線(嚙合點的運動軌跡)為一直線; b.中心距增大不影響傳動比(中心距可分性) ; c.嚙合角 節(jié)圓壓力角 p。 :嚙合線(兩基圓內公切線)與兩節(jié)圓公切線間所夾銳角; p:嚙合點法線(嚙合線)與嚙合點線速度間所夾銳角。 3、漸開線
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評分: 4.4
《精密機械設計 》課程設計任務書 A(1) 姓名 專業(yè) 班級 學號 一、設計題目 :帶式運輸機傳動系統(tǒng)中的一級圓柱齒輪減速器 二、系統(tǒng)簡圖 : Fv 滾筒 聯(lián)軸器 減速器 三角皮帶傳動 電動機 三、工作條件 :輸送機連續(xù)工作,單向運轉,載荷變化不大,空載起動,使用期限 10 年, 兩班制工作,輸送帶速度容許誤差為± 5%。 四、原始數(shù)據(jù) 已知條件 題 號 1 2 3 4 5 輸送帶拉力 F(N) 3×103 2.9×103 2.6×103 2.5×103 2.2×103 輸送帶速度 v(m/s) 1.5 1.4 1.6 1.5 1.6 滾筒直徑 D(mm) 400 400 450 450 450 五、設計工作量 : 1. 設計說明書 1 份 2. 減速器裝配圖 1張 3. 減速器零件圖 2張 指導教師: 開始日期: 年 月 日 完成日期: 年 月 日 《精密機械設計 》課程設計任務
學習精密機械設計課程需要具備工程制圖等課程基礎知識。
書名 |
作者 |
出版時間 |
出版社 |
---|---|---|---|
《精密機械設計基礎》 |
許賢澤 |
2007年7月 |
電子工業(yè)出版社 |
《精密機械設計基礎(第2版)》 |
2012年5月 |
||
《精密機械設計基礎(第3版)》 |
2015年9月 |
||
《精密機械設計》 |
2013年8月 |
(注:表格內容參考資料)
2016年6月28日,精密機械設計課程被中華人民共和國教育部認定為“第一批國家級精品資源共享課”。
2017年12月26日,精密機械設計課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品在線開放課程”。
許賢澤,武漢大學電子信息學院教授,承擔精密機械設計等課程教學工作。
戴書華,武漢大學電子信息學院副教授,承擔機械制圖、機械原理、機械設計基礎等課程教學工作。
楊晉陵,武漢大學電子信息學院副教授,承擔精密機械設計基礎等課程教學工作。