江西科技師范學院建筑工程學院畢業(yè)生就業(yè)

建筑業(yè)、房地產業(yè)、建筑設備制造業(yè)等相關部門從事建筑（安裝）工程施工技術、工程設計、質量檢測及監(jiān)理、公安消防、工程造價文件編制及審核、房產（設備）維護管理、工程項目管理、房地產評估、建筑設備產品營銷及售后服務等專業(yè)技術崗位工作。歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況良好，常規(guī)就業(yè)率名列學院前茅。2005~2009屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率95.82%以上，畢業(yè)生能很快適應實際工作的要求，成為各用人單位的骨干力量，受到用人單位的好評。學院歷年考研錄取率保持在60%以上，2009年有20人考取北京交通大學、華中科技大學、華南理工大學、武漢理工大學、深圳大學等知名高校研究生；歷年專升本考試錄取率達90%，有100余人錄取成績名列華東交大、南昌大學等院校當年錄取成績的前茅。

建筑工程學院目前設有的本科專業(yè)設有土木工程、建筑學專業(yè)，專科專業(yè)設有建筑工程技術專業(yè)、工程造價專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)、供熱通風與空調工程技術專業(yè)、建筑設備工程技術專業(yè)，學生來自全國各地，在校生1110人。在二十多年的辦學過程中，已培養(yǎng)建筑工程專業(yè)畢業(yè)生十余屆，二千余人；培訓專業(yè)證書和崗位證書學員千余人。學院培養(yǎng)的畢業(yè)生和培訓生已成為我省各類建筑企業(yè)的骨干技術力量，深受用人單位的好評，為江西及周邊省份的發(fā)展做出了積極貢獻。

建筑工程學院致力于培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、動手能力強，具有建設類工程技術綜合素質，懂設計、能施工、善管理的高等工程技術應用型人才，設有土木工程材料實驗室、工程力學實驗室、工程測量實驗室、地基基礎實驗室，建筑材料實驗室、建筑測量實驗室、制冷與空調實驗室，正在籌建工程流體實驗室、工程地質實驗室和結構實驗室，實驗教學條件能滿足教學要求。

與省內多家建筑企業(yè)建立了良好的合作關系，已在南昌市第一建筑工程公司、第三建筑工程公司、江西中恒建筑集團公司等企業(yè)建立了長期實習基地，并在廈門建立了省外實習基地。在多年的教學中，將實踐教學作為教學的重點，確保實驗、實習的落實，提高學生的動手能力和解決實際問題的能力。

建院以來，學院教師先后在國際國內刊物上發(fā)表科研學術論文數(shù)百篇，有一人獲國家科技進步獎，一人獲國家經委銀質獎；2003年獲江西省教學成果二等獎一項，江西省高校多媒體課件大賽二等獎一項；2004年獲南昌市多媒體課件大賽一等獎一項；多人獲得學院各級科研成果獎。

學院對成績優(yōu)秀的貧困學生給予重點資助，除獲得“國家獎學金”、“徐芝綸優(yōu)秀學生獎學金”以外，我院還特設了“建筑工程學院校友接力專業(yè)獎學金”，以幫助莘莘學子順利完成學業(yè)。

學院學生科技活動活躍，開展了各種專業(yè)設計競賽，多年來在校學生獲得“江西省優(yōu)秀三好學生”、“中國力學學會優(yōu)秀學生”、“中國力學競賽一等獎”、 “全國大學生數(shù)學建模競賽一等獎”、“全國大學生英語口語競賽三等獎”等榮譽稱號。

廊坊師范學院建筑工程學院的前身為農業(yè)部鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理干部學院工程系，該系于2003年與河北職業(yè)技術學院合并成立建筑工程系，并于2005年與廊坊師范學院合并成立建筑工程學院。

學院現(xiàn)設土木工程系、工程管理系、工程實踐教學中心三個教學單位，下設土木工程、工程管理、歷史建筑工程保護專業(yè)三個本科專業(yè)以及建筑工程技術（工業(yè)與民用建筑方向）、古建筑工程技術兩個專科專業(yè)。在專業(yè)建設中，學院始終堅持以學生為本，內涵建設與外延拓展并舉，全力實施“質量立院、人才興院、特色強院”的發(fā)展戰(zhàn)略；在推進全面內涵建設的基礎上，以歷史建筑保護工程為特色專業(yè)和土木工程為重點發(fā)展專業(yè)，緊緊圍繞“提高辦學質量，推動學科發(fā)展，為地方經濟與社會發(fā)展服務”這一定位，積極探索校內資源與校外資源相結合的辦學模式，開展與行業(yè)單位業(yè)務對接，進一步實現(xiàn)我院應用型人才培養(yǎng)的目標定位，并被教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會校企合作委員會確定為“全國應用型人才培養(yǎng)基地”。在土木工程專業(yè)建設的過程中，學院與中太建設集團合作共建的“建筑工程實踐教育基地”被河北省教育廳批準為國家“本科教學工程”和河北省“十二五高等學校本科教學質量與教學改革工程”項目。在實驗室建設的過程中，學院一直秉承實驗為教學服務、為科研服務、為社會服務的層級目標，在獲批2015年土木工程材料性能檢測重點實驗室第一批市級研發(fā)平臺的基礎上，學院勵精圖治，分別獲得2016年土工物理力學性能檢測實驗室市級研發(fā)平臺以及2017年建筑工程測量重點實驗室市級研發(fā)平臺。為更好推動科研建設，促進學院專業(yè)化發(fā)展，學院于2016年5月成立歷史建筑保護研究所和建筑信息化研究所，同年12月成立施工教研室、土力學教研室、制圖與房建教研室、工程造價教研室和項目管理教研室,并于2017年12月4日增設道橋教研室。

建筑工程學院是內江師范學院的二級學院。學校為全面貫徹黨的教育方針，落實黨的十八大關于“深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，推動高校轉型發(fā)展”的戰(zhàn)略部署，結合學校發(fā)展實際，為推進特色鮮明、優(yōu)勢突出的應用型專業(yè)發(fā)展，擴大轉型發(fā)展試點專業(yè)取得的成果，于2016年將土木工程本科、建筑工程技術、工程造價本科和?？频葘I(yè)從工程技術學院整體剝離出來，獨立成立建筑工程學院。建筑工程學院現(xiàn)有在校生860余人，教學科研人員32人，教學、實驗條件完善，教師隊伍結構合理，現(xiàn)有專兼職教師27名，其中教授及高級工程師17名，碩士及其以上學歷的教師15名，半數(shù)以上教師具有一級注冊建造師及注冊造價工程師等執(zhí)業(yè)資格或為雙師型教師；多數(shù)教師有在設計院、施工、監(jiān)理等單位工作的經歷，具有系統(tǒng)的專業(yè)知識和豐富的實踐教學經驗。

內江師范學院具有20多年開辦土木工程相近專業(yè)的歷史和經驗，早在1988年內江師專物理系內江市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局聯(lián)合招生第一屆工民建專業(yè)，1989年內江師專物理系獨立招生第二屆工民建專業(yè)，一直招收工民建專業(yè)辦學至2001年暫停。2000年（內江師專、內江教育學院、內江藝體師范學校三校合并）成立內江師范學院，2006年內江師范學院物理與信息工程學院恢復工程造價?？茖I(yè)和建筑工程本科專業(yè)招生至今（建筑工程本科專業(yè)2012年改為土木工程本科專業(yè)）。建筑工程學院現(xiàn)有圖書資料34000余冊，實驗室6300平方米，建有土力學、結構力學、建筑設備、建筑材料、工程測量、材料力學、建筑信息模型（BIM）、工程造價軟件、工程制圖室、工程CAD等專業(yè)實驗室。價值500元以上儀器500余臺，總價值1250余萬元。建立了大學生校外實踐實習基地20余個。

建筑工程學院堅持“做中學”教學與實踐相結合的育人模式，在教學實踐過程中在逐漸形成了較為完善、具體、合理的教學質量保證體系。教學中注重學生的思想政治工作，重視學生動手能力的培養(yǎng)，開設有大學生創(chuàng)新性試驗計劃、大學生科研訓練計劃、單項職業(yè)技能競賽等活動。學生在全國各種競賽，如數(shù)學建模比賽、計算機應用能力競賽、建筑測量競賽、工程造價能力競賽、大學生考研以及科研立項中均取得優(yōu)異成績。 2100433B

安陽師范學院建筑工程學院概況

建筑工程學院在創(chuàng)建發(fā)展的過程中，始終堅持“以抓好黨建和思想政治工作為保證，以加強專業(yè)建設和

師資隊伍建設為重點，以狠抓教育教學質量為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標”的工作思路，科學制定了近期和中長期發(fā)展規(guī)劃，初步形成了“團結、嚴謹、求實、開拓”的優(yōu)良系風。

安陽師范學院建筑工程學院學科專業(yè)建設

鞏固和努力提高3個本科專業(yè)辦學基礎，2007-2015 年還擬新增交通工程、城市規(guī)劃等本科專業(yè)，以社會需求為導向確定人才培養(yǎng)規(guī)模，到2014年本科在校生發(fā)展到1100人左右，重點提高人才培養(yǎng)質量。

安陽師范學院建筑工程學院師資隊伍建設

努力建設一支學歷、職稱、學緣、年齡結構合理，具有良好思想政治素質和業(yè)務素質，勤奮敬業(yè)、團結高效的教師隊伍，形成良好的尊重人才、穩(wěn)定人才、吸引人才、用好人才的機制。

安陽師范學院建筑工程學院專業(yè)人才培養(yǎng)

以培養(yǎng)“具有高度社會責任心，專業(yè)素質、文化素質和身心素質高，競爭能力強，適應社會需要的高級工程技術和管理人才”作為本科人才培養(yǎng)的基本目標。在人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式上，提出“寬口徑、厚基礎、高素質、重創(chuàng)新、適應能力強”的本科人才培養(yǎng)模式。

該院圍繞高等教育教學改革的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，著重就樹立新型人才觀、質量觀、教育觀與教學觀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教學管理制度等內容，開展了教育思想觀念的學習和討論，并逐步形成了 “以教師為本位，以學生為主體，以本科教育為重點，不斷提高人才培養(yǎng)質量和水平”的辦學思路。