書(shū)????名 | 建筑院校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo) | 譯????者 | 劉云俊 |
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出版社 | 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 | 出版時(shí)間 | 2010-6-1 |
本書(shū)分6個(gè)部分:以“1設(shè)計(jì)”、“2準(zhǔn)備”和“3作業(yè)”開(kāi)始,讓學(xué)生明了畢業(yè)設(shè)計(jì)的程序和注意事項(xiàng)
1 設(shè)計(jì)
1 何謂設(shè)計(jì)
2 用途設(shè)計(jì)
3 規(guī)模設(shè)計(jì)
4 配置設(shè)計(jì)
5 功能設(shè)計(jì)
6 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
7 設(shè)備設(shè)計(jì)
2 準(zhǔn)備
1 何謂畢業(yè)設(shè)計(jì)
2 日程
3 調(diào)查
4 主題的設(shè)定
5 理念、方案
6 選擇地塊
7 轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)階段
8 經(jīng)營(yíng)管理
3 作業(yè)
1 地塊與主題的關(guān)系
2 各種形態(tài)理念
01 形態(tài)的知覺(jué)·圖與地·形態(tài)
02 人類的感覺(jué)—私人空間·以人為標(biāo)準(zhǔn)的尺度
03 空間單位·中間領(lǐng)域
04 連續(xù)·場(chǎng)面展開(kāi)·時(shí)間
05 象征·風(fēng)景·形象
3 設(shè)計(jì)作業(yè)方法
4 建筑模型·照片
5 制圖·渲染
學(xué)生作品:關(guān)于繪制畢業(yè)設(shè)計(jì)建筑渲染圖的想法
01 記憶之園專供兒童娛樂(lè)的場(chǎng)地
02 ENOSHIMA RENOVATION—記憶的建筑化—
03 褶皺空間
04 “緊湊的連體建筑”—吸收美國(guó)元素的居住型商場(chǎng)—
05 具有多層可變空間的學(xué)校
向建筑師請(qǐng)教:有關(guān)建筑渲染所想到的
01 戶田市立蘆原小學(xué)校
02 宮城縣立腫瘤中心臨終關(guān)懷病房
4 研討
1 通用設(shè)計(jì)
2 無(wú)障礙環(huán)境
3 避難安全性
4 防災(zāi)
5 防犯罪
6 低出生率對(duì)策
7 兒童與城市環(huán)境
8 老齡化
9 癡呆癥
10 醫(yī)療設(shè)施
11 設(shè)施的分解
12 教育環(huán)境
13 內(nèi)裝設(shè)計(jì)
14 工作空間
15 設(shè)備委托管理
16 再生的住宅區(qū)
17 郊區(qū)住宅地的整理
18 景觀布置
19 公共性
20 復(fù)合化
21 開(kāi)放化
22 余暇和共生
23 保存·修復(fù)
24 SI
25 3R
26 自然環(huán)境
27 風(fēng)土
28 LandscaDe
29 光環(huán)境
30 聲環(huán)境
31 集會(huì)空間
32 殘余空間
33 空間認(rèn)知
34 AFFORDANCE
35 方案
36 無(wú)處不在(計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng))
5 畢業(yè)設(shè)計(jì)案例 2100433B
作 者:(日)日本建筑學(xué)會(huì) 編,劉云俊 譯
出 版 社:中國(guó)建筑工業(yè)出版社
出版時(shí)間:2010-6-1
版 次:1頁(yè) 數(shù):186字 數(shù):295000 印刷時(shí)間:2010-6-1開(kāi) 本:16開(kāi)紙 張:膠版紙 印 次:1I S B N:9787112115679包 裝:平裝
建筑工程畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)
畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程包括設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、正式設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯三個(gè)階段。設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求,明確工程特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求,收集有關(guān)資料,擬定設(shè)計(jì)計(jì)劃;正式設(shè)計(jì)階段需完成設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)手算和電算及對(duì)比分析等。這一...
有預(yù)算書(shū)畢業(yè)設(shè)計(jì)答疑指導(dǎo)嗎
建議直接提問(wèn)題,會(huì)有人為你解答的。
建筑設(shè)計(jì),畢業(yè)設(shè)計(jì)
2014年revit競(jìng)賽題目是“夢(mèng)想中得建筑系館",結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,你可以參考一下。L型還是U型只要做好了都可以,從基地的面積看,肯定是兩層到三層,局部還可能4層。小賣部面積也就10幾平,我...
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頁(yè)數(shù): 9頁(yè)
評(píng)分: 4.4
1 2010屆測(cè)繪工程(本)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū) 一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目的、任務(wù)、要求 畢業(yè)設(shè)計(jì)是在學(xué)生學(xué)完本專業(yè)所有課程的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的一次重要的實(shí)踐和理論相結(jié) 合的綜合性教學(xué)活動(dòng)。是完成對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行基本訓(xùn)練的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 目的在于使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn) 題的能力。 畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生按畢業(yè)實(shí)習(xí)所收集到的資料以及畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱規(guī)定的設(shè)計(jì)內(nèi)容,獨(dú)立全面地 進(jìn)行設(shè)計(jì),并編寫(xiě)出畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師幫助下,根據(jù)個(gè)人所選專題,進(jìn)行深入地 鉆研,必要時(shí)可做一定的試驗(yàn),從而圓滿地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。 二、畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定 (一 )學(xué)生必須在完成所有課程的學(xué)習(xí),教學(xué)實(shí)習(xí),畢業(yè)實(shí)習(xí)之后,方準(zhǔn)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè) 計(jì)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,學(xué)生自行安排進(jìn)度,經(jīng)指導(dǎo)人同意后實(shí)施,設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題經(jīng)指導(dǎo)人討 論后解決。 (二 )學(xué)生應(yīng)獨(dú)立進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),設(shè)
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評(píng)分: 4.5
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職學(xué)生就業(yè)前的一次理論知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用大練兵,是從學(xué)校研究理論知識(shí)和進(jìn)企業(yè)實(shí)踐操作之間的一次理論指導(dǎo)實(shí)踐的課題訓(xùn)練,就學(xué)生已有的知識(shí)體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),很難獨(dú)立、正確、合理的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中,需要教師圍繞學(xué)生這一主體,進(jìn)行有條理性、針對(duì)性的引導(dǎo),使學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,能夠掌握實(shí)踐設(shè)計(jì)的原理和方法。
單位·中間領(lǐng)域
04 連續(xù)·場(chǎng)面展開(kāi)·時(shí)間
05 象征·風(fēng)景·形象
3 設(shè)計(jì)作業(yè)方法
4 建筑模型·照片
5 制圖·渲染
學(xué)生作品:關(guān)于繪制畢業(yè)設(shè)計(jì)建筑渲染圖的想法
01 記憶之園專供兒童娛樂(lè)的場(chǎng)地
02 ENOSHIMA RENOVATION—記憶的建筑化—
03 褶皺空間
04 “緊湊的連體建筑”—吸收美國(guó)元素的居住型商場(chǎng)—
05 具有多層可變空間的學(xué)校
向建筑師請(qǐng)教:有關(guān)建筑渲染所想到的
01 戶田市立蘆原小學(xué)校
02 宮城縣立腫瘤中心臨終關(guān)懷病房
4 研討
1 通用設(shè)計(jì)
2 無(wú)障礙環(huán)境
3 避難安全性
4 防災(zāi)
5 防犯罪
6 低出生率對(duì)策
7 兒童與城市環(huán)境
8 老齡化
9 癡呆癥
10 醫(yī)療設(shè)施
11 設(shè)施的分解
12 教育環(huán)境
13 內(nèi)裝設(shè)計(jì)
14 工作空間
15 設(shè)備委托管理
16 再生的住宅區(qū)
17 郊區(qū)住宅地的整理
18 景觀布置
19 公共性
20 復(fù)合化
21 開(kāi)放化
22 余暇和共生
23 保存·修復(fù)
24 SI
25 3R
26 自然環(huán)境
27 風(fēng)土
28 LandscaDe
29 光環(huán)境
30 聲環(huán)境
31 集會(huì)空間
32 殘余空間
33 空間認(rèn)知
34 AFFORDANCE
35 方案
36 無(wú)處不在(計(jì)算機(jī)/互聯(lián)網(wǎng))
5 畢業(yè)設(shè)計(jì)案例
畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告/東京工業(yè)大學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告/東京理科大學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告/日本大學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告/工學(xué)院大學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告/千葉大學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告/東京電機(jī)大學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告/東海大學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告/首都大學(xué)東京
6 參考資料
工學(xué)院大學(xué)/駒澤女子大學(xué)/東海大學(xué)/東京藝術(shù)大學(xué)
東京工業(yè)大學(xué)/東京大學(xué)/東京理科大學(xué)/東京電機(jī)大學(xué)
日本大學(xué)/文化女子大學(xué)/武藏工業(yè)大學(xué)/早稻田大學(xué)2100433B
本書(shū)分6個(gè)部分:以“1設(shè)計(jì)”、“2準(zhǔn)備”和“3作業(yè)”開(kāi)始,讓學(xué)生明了畢業(yè)設(shè)計(jì)的程序和注意事項(xiàng),講述了畢業(yè)設(shè)計(jì)中的方案制定、準(zhǔn)備和實(shí)施方法,其中內(nèi)容涵蓋了建筑學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。
本書(shū)是我國(guó)高職院校第一本建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū),作者從畢業(yè)設(shè)計(jì)的程序到如何理解畢業(yè)設(shè)計(jì)文件,從畢業(yè)設(shè)計(jì)文件的基本格式到畢業(yè)答辯的準(zhǔn)備,從畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量控制手段到操作性很強(qiáng)的“432l工作法”案例介紹,對(duì)建筑裝飾專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及其指導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)透徹的闡述。本書(shū)由四位高職高專建筑類專業(yè)教育指導(dǎo)分委員會(huì)學(xué)校的委員、專家親自撰寫(xiě)了家裝、辦公、賓館、商業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)四份指導(dǎo)性很強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)。無(wú)論對(duì)將要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生還是對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師都是一本不可多得的實(shí)用指南。本書(shū)還選編了我國(guó)高職高專建筑類首屆畢業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的部分獲獎(jiǎng)作品和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng),對(duì)即將投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生及指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師均有較大的參考價(jià)值。