本書(shū)從方案設(shè)計(jì)、豎向、種植、建筑小品和細(xì)部設(shè)計(jì)方面對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方法進(jìn)行全面而扼要的介紹和論述。隨時(shí)結(jié)合經(jīng)典園林設(shè)計(jì)實(shí)踐案例進(jìn)行論述,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。叢書(shū)作者均為從事風(fēng)景園林設(shè)計(jì)實(shí)踐多年的從業(yè)設(shè)計(jì)師與高校一線的教學(xué)人員。
郭巍,北京林業(yè)大學(xué)博士,現(xiàn)任該校講師。侯曉蕾,博士,副教授,現(xiàn)任教于中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院,中央美術(shù)學(xué)院十七工作室導(dǎo)師,碩士研究生導(dǎo)師,北京市歷史文化名城保護(hù)學(xué)術(shù)委員會(huì)專(zhuān)家委員、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)園林景觀分會(huì)理事、街區(qū)治理與責(zé)任規(guī)劃師工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)專(zhuān)家委員。2100433B
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要素都有哪些?風(fēng)景園林設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容?
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要素:地形、植物材料、建筑物、鋪裝、園林構(gòu)筑物、水、設(shè)計(jì)程序風(fēng)景園林設(shè)計(jì)內(nèi)容范圍包括但不限于:設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的硬質(zhì)鋪裝、苗木種植、景觀建筑、構(gòu)筑、景觀墻體、圍墻、小品、微地形、水景、燈光、景觀...
中國(guó)風(fēng)景園林“協(xié)會(huì)”與中國(guó)風(fēng)景園林“學(xué)會(huì)”哪個(gè)是正宗的?
中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì):http://baike.baidu.com/link?url=CUDc7lhrxstmucgEDEGRNJdE7u8L6NSGYcHlv70LgEFMLb5vj9F_8aIJGlT...
我就是園林景觀設(shè)計(jì)方向的學(xué)生以下經(jīng)驗(yàn)可以參考?: ??????首先,園林是一個(gè)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè),應(yīng)該說(shuō)更接近建筑學(xué)和城市規(guī)劃,園藝跟這個(gè)專(zhuān)業(yè)相關(guān),但不相似,設(shè)計(jì)的東西一般是比較大的方面,比如公園,廣場(chǎng),庭院...
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“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)”是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程,通過(guò)教學(xué)案例的“示例”作用,可以將前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)方 法示范給學(xué)生,學(xué)生不僅能夠從中學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用方式,更能夠?qū)W習(xí)到統(tǒng)籌不同專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)% 從而提升學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力.“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)”課程實(shí)施案例教學(xué)應(yīng)摒棄以往簡(jiǎn)單“講解案例”的教學(xué)方式,采用 “課前案例快設(shè)+課上案例解析+課后案例深研”的教學(xué)模式.教學(xué)時(shí)需全面深入進(jìn)行案例解析,可依次闡釋案例 背景、場(chǎng)地狀況、整體布局、專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)、案例歸納引申等內(nèi)容;同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)課堂討論環(huán)節(jié),構(gòu)建案例教學(xué)平臺(tái)及案 例數(shù)據(jù)庫(kù).“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)”課程實(shí)施案例教學(xué)可以顯著提升教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生的實(shí)踐能力和整體設(shè)計(jì)的意識(shí).
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\"風(fēng)景園林設(shè)計(jì)\"是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程,通過(guò)教學(xué)案例的\"示例\"作用,可以將前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)方法示范給學(xué)生,學(xué)生不僅能夠從中學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用方式,更能夠?qū)W習(xí)到統(tǒng)籌不同專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),從而提升學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。\"風(fēng)景園林設(shè)計(jì)\"課程實(shí)施案例教學(xué)應(yīng)摒棄以往簡(jiǎn)單\"講解案例\"的教學(xué)方式,采用\"課前案例快設(shè)+課上案例解析+課后案例深研\(zhòng)"的教學(xué)模式。教學(xué)時(shí)需全面深入進(jìn)行案例解析,可依次闡釋案例背景、場(chǎng)地狀況、整體布局、專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)、案例歸納引申等內(nèi)容;同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)課堂討論環(huán)節(jié),構(gòu)建案例教學(xué)平臺(tái)及案例數(shù)據(jù)庫(kù)。\"風(fēng)景園林設(shè)計(jì)\"課程實(shí)施案例教學(xué)可以顯著提升教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生的實(shí)踐能力和整體設(shè)計(jì)的意識(shí)。
《風(fēng)景園林快題設(shè)計(jì)案例解析》中的設(shè)計(jì)方法和圖紙內(nèi)容能給那些對(duì)快題設(shè)計(jì)有較大困惑的讀者帶來(lái)極大的幫助。書(shū)中以一個(gè)題目多個(gè)優(yōu)秀方案的形式出現(xiàn),并配合精湛的案例點(diǎn)評(píng),對(duì)快題應(yīng)試有很強(qiáng)的針對(duì)性和借鑒意義。編者總結(jié)的行之有效的快題設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法對(duì)讀者也有較大的參考價(jià)值。
《風(fēng)景園林快題設(shè)計(jì)案例解析》可以說(shuō)是集優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)試卷、經(jīng)典評(píng)論和解析為一體的一本書(shū)籍,還原了真實(shí)的應(yīng)試情景和難度標(biāo)準(zhǔn)。編者不僅總結(jié)了一套行之有效的快題設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法,還通過(guò)對(duì)200多個(gè)快題設(shè)計(jì)案例的詳細(xì)解析使學(xué)生掌握快題設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。書(shū)中的快題設(shè)計(jì)題目具有較強(qiáng)的參考價(jià)值,與名??佳蓄}目、知名設(shè)計(jì)公司招聘考試有緊密的聯(lián)系,相信通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)——不斷將思考和實(shí)踐結(jié)合的方式——學(xué)生一定會(huì)將眼前困惑的快題設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)搞清楚、弄明白。
本書(shū)分為上、下兩篇,上篇為風(fēng)景園林理論探尋,重點(diǎn)在備受關(guān)注的國(guó)家園林城市建設(shè)與生態(tài)園林、城鄉(xiāng)一體化的園林綠化建設(shè)、園林中的生態(tài)思想三個(gè)方面表達(dá)作者的思想,同時(shí)在園林教育教學(xué)方面作者也闡述了自己的看法。下篇為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)案例,包括競(jìng)賽展園設(shè)計(jì)、公園規(guī)劃設(shè)計(jì)、其他類(lèi)型規(guī)劃設(shè)計(jì)三章,涵蓋競(jìng)賽展園、城市公園、墓園、植物園、高校校園、單位企事業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、居住小區(qū)等不同類(lèi)型、不同尺度、不同時(shí)期的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)案例。
本書(shū)適合于高等院校風(fēng)景園林、園林、環(huán)境藝術(shù)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)等專(zhuān)業(yè)師生參考使用,同時(shí)也適合風(fēng)景園林工程、設(shè)計(jì)、施工管理等工作人員參考使用。