中文名 | 美化生活的裝飾布-二方連續(xù)和四方連續(xù) | 類 別 | 微課 |
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主講教師 | 劉凱 | 提供學校 | 連南瑤族自治縣田家炳民族中學 |
感受裝飾布紋樣、色彩與風格的美感,融入瑤族圖案,了解裝飾布對于美化生活環(huán)境的重要作用。認知二方連續(xù)與四方連續(xù)紋樣的基本概念和構成規(guī)律,以及色彩搭配的一般方法。
通過本課的學習,掌握裝飾布的設計方法和設計步驟,并完成一幅裝飾布設計;培養(yǎng)學生熱愛生活,注意觀察生活中的美的事物,并逐步學會用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。
教你幾招簡單的剪紙方法 ?? ??材料準備: ??鉛筆、剪刀、美工刀、色紙、切割板 ??剪紙技法小提示:...
定義: 以一個或幾個單位紋樣,在兩條平行線之間的帶狀形平面上,作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構成的帶狀形紋樣,稱為二方連續(xù)紋樣。 意義: 我們的祖先創(chuàng)造了單獨紋樣、適合紋樣、二方...
在橋梁結構體系中,一般分為連續(xù)梁、連續(xù)剛構、系桿拱。連續(xù)剛構橋是墩梁固結的連續(xù)梁橋。分主跨為連續(xù)梁的多跨剛構橋和多跨連續(xù)-剛構橋,均采用預應力混凝土結構,有兩個以上主墩采用墩梁固結,具有T形剛構橋的優(yōu)...
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評分: 4.5
找教案 www.zhaojiaoan.com 《美化生活的裝飾布》說課稿 我認為教師上課其實就是一門表演藝術, 關鍵是要讓學生能來聽你的課, 看 你表演。首先要讓學生喜歡你, 然后才會喜歡你上的課, 這是上好一堂課的良好 開端。而且教師要調動學生的積極性, 積極開展師生的雙邊活動, 激發(fā)學生的興 趣。老師一進教室不應該立刻侃侃而談,不知學生在不在聽,只管自己講,也不 注意學生有什么反應, 所以要讓學生來聽你的課, 一進教室在講臺上立定, 目光 循視全體學生一遍,確定學生都進入角色了才可以開始講。 一、 說教材 今天我說課的內容是九年制義務教育全日制中學美術課本第 15冊第 12課《美 化生活的裝飾布》,本課內容 1 課時完成。 1、教材分析 :《美化生活的裝飾布》與第九課《居室的色彩搭配》、第十課 《布置理想的家居》、第十一課《柜架陳設的藝術》及第十三課《我的小天地》 共同組成圍繞家居美化
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評分: 4.6
《美化生活的裝飾布》導學案 授課班級:八( 3)班 學科類型:美術 導學課題:美化生活的裝飾布 導學課型 : 設計課 課時:一課時 主備人:張海燕 備課日期: 2012-11-26 授課日期: 2012-12-3(星期一) 學校 定西市安定區(qū)內官營中學 姓名 張海燕 教學 課題 美化生活的裝飾布 教 學 目 標 顯性內容 與 目 標 掌握裝飾布的設計方法與設計步驟,并完成一幅裝 飾布設計。 隱性內容 與 目 標 培養(yǎng)學生熱愛生活,注意觀察生活中的美的事物, 并逐步學會用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。 教 學 重 點 難 點 教學重點 裝飾布的設計,包括紋樣設計,色彩設計。 教學難點 使裝飾布的色彩搭配協(xié)調。 教 學 準 備 教師準備 裝飾布一塊,平面構成圖樣若干幅,課件范圖若干 幅等。 學生準備 裝飾布一塊,紙張、顏料、筆、彩色紙、膠水、剪 刀、橡皮等 教學過程: 教 學 程 序 教師活
掌握二方連續(xù)和四方連續(xù)的繪制方法。
根據(jù)本節(jié)課的實際情況,通過本節(jié)課的重點解析,讓學生更好地去區(qū)分二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣以及制作的方法。
連續(xù)鑄造在國內外已經(jīng)被廣泛采用,如連續(xù)鑄錠(鋼或有色金屬錠),連續(xù)鑄管等。連續(xù)鑄造和普通鑄造比較有下述優(yōu)點:
1、由于金屬被迅速冷卻,結晶致密,組織均勻,機械性能較好;
2、連續(xù)鑄造時,鑄件上沒有澆注系統(tǒng)的冒口,故連續(xù)鑄錠在軋制時不用切頭去尾,節(jié)約了金屬,提高了收得率;
3、簡化了工序,免除造型及其它工序,因而減輕了勞動強度;所需生產(chǎn)面積也大為減少;
4、連續(xù)鑄造生產(chǎn)易于實現(xiàn)機械化和自動化,鑄錠時還能實現(xiàn)連鑄連軋,大大提高了生產(chǎn)效率 。