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通常有兩種辦法,一種是用振蕩器,一種是直接頻率合成。直接頻率和成的辦法就是DA轉(zhuǎn)換器
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專業(yè)資料整理分享 完美 WORD 格式編輯 電子技術(shù)基礎(chǔ) 課 程設(shè)計任務(wù)書 2014-2015學(xué)年 第一學(xué)期 第 19周- 20周 題目 單電源供電的三角、方波發(fā)生器 內(nèi)容及要求 : 1 、要求用運(yùn)放組成三角、方波發(fā)生器; 2、三角波正負(fù)斜率分別、幅值可調(diào); 3、方波正負(fù)幅值要求對稱。 進(jìn)度安排: 1、方案論證 2 天 2、分析、設(shè)計、 3 天 3、焊接、調(diào)試、實現(xiàn) 3 天 4、檢查、整理、寫設(shè)計報告、小結(jié) 2 天 學(xué)生姓名 : 指導(dǎo)時間 指導(dǎo)地點: 任 務(wù) 下達(dá) 2015年 1月 4日 任務(wù)完成 2015年 1月 14日 考 核 方式 1.評閱 □ 2. 答辯 □ 3. 實際操作□ 4. 其它□ 指 導(dǎo) 教師 系(部)主任 專業(yè)資料整理分享 完美 W
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專業(yè)資料整理分享 完美 WORD 格式編輯 電子技術(shù)基礎(chǔ) 課程設(shè)計任務(wù)書 2014-2015學(xué)年 第一學(xué)期 第 19周- 20周 題目 單電源供電的三角、方波發(fā)生器 內(nèi)容及要求 : 1 、要求用運(yùn)放組成三角、方波發(fā)生器; 2、三角波正負(fù)斜率分別、幅值可調(diào); 3、方波正負(fù)幅值要求對稱。 進(jìn)度安排: 1、方案論證 2 天 2、分析、設(shè)計、 3 天 3、焊接、調(diào)試、實現(xiàn) 3 天 4、檢查、整理、寫設(shè)計報告、小結(jié) 2 天 學(xué)生姓名 : 指導(dǎo)時間 指導(dǎo)地點: 任 務(wù) 下達(dá) 2015年 1月 4日 任務(wù)完成 2015年 1月 14日 考 核 方式 1.評閱 □ 2. 答辯 □ 3. 實際操作□ 4. 其它□ 指 導(dǎo) 教師 系(部)主任 專業(yè)資料整理分享 完美 WO
第一章 電子技術(shù)
1.1 鋸齒波發(fā)生器
1.1.1 課題分析
1.1.2 鋸齒波發(fā)生器工作原理
1.1.3 鋸齒波發(fā)生器安裝及調(diào)試步驟及實測波形記錄
1.1.4 知識點拓展
1.2 三角波發(fā)生器
1.2.1 課題分析
1.2.2 三角波發(fā)生器工作原理
1.2.3 三角波發(fā)生器安裝及調(diào)試步驟及實測波形記錄
1.2.4 知識點拓展
1.3 三角波方波發(fā)生器
1.3.1 課題分析
1.3.2 三角波、方波發(fā)生器工作原理
1.3.3 三角波、方波發(fā)生器安裝及調(diào)試步驟及實測波形記錄
1.3.4 知識點拓展
1.4 正弦波、方波、三角波發(fā)生器
1.4.1 課題分析
1.4.2 正弦波、方波、三角波發(fā)生器工作原理
1.4.3 正弦波、方波、三角波發(fā)生器安裝及調(diào)試步驟及實測波形記錄
1.4.4 知識點拓展
1.5 移位寄存器控制
1.5.1 課題分析
1.5.2 各單元電路的工作原理
1.5.3 移位寄存器控制安裝調(diào)試步驟及實測波形記錄
1.5.4 知識點拓展
1.6 脈沖順序控制器
1.6.1 課題分析
1.6.2 各單元電路的工作原理
1.6.3 脈沖順序控制電路安裝調(diào)試步驟及實測波形記錄
1.6.4 知識點拓展
1.7 數(shù)字定時器與減法循環(huán)計數(shù)器
1.7.1 課題分析
1.7.2 各單元電路的工作原理
1.7.3 電路安裝調(diào)試步驟及實測波形記錄
1.7.4 知識點拓展
第二章 電力電子技術(shù)
2.1 帶電阻負(fù)載的三相半波可控整流電路
2.1.1 課題分析
2.1.2 帶電阻負(fù)載的三相半波可控整流電路的工作原理
2.1.3 帶電阻負(fù)載的三相半波可控整流電路安裝調(diào)試步驟
2.1.4 帶電阻負(fù)載的三相半波可控整流電路測試
2.1.5 知識點拓展
2.2 帶電感負(fù)載的三相半波可控整流電路
2.2.1 課題分析
2.2.2 帶電感負(fù)載的三相半波可控整流電路的工作原理
2.2.3 帶電感負(fù)載的三相半波可控整流電路安裝調(diào)試步驟
2.2.4 帶電感負(fù)載的三相半波可控整流電路測試
2.2.5 知識點拓展
2.3 帶續(xù)流二極管的三相半波可控整流電路
2.3.1 課題分析
2.3.2 帶續(xù)流二極管的三相半波可控整流電路的工作原理
2.3.3 帶續(xù)流二極管的三相半波可控整流電路安裝調(diào)試步驟
2.3.4 帶續(xù)流二極管的三相半波可控整流電路測試
2.3.5 知識點拓展
2.4 共陽極接法的三相半波可控整流電路
2.4.1 課題分析
2.4.2 共陽極接法的三相半波可控整流電路的工作原理
2.4.3 共陽極接法的三相半波可控整流電路安裝調(diào)試步驟
2.4.4 共陽極接法的三相半波可控整流電路測試
2.4.5 知識點拓展
2.5 帶電阻負(fù)載的三相半控橋式整流電路
2.5.1 課題分析
2.5.2 帶電阻負(fù)載的三相半控橋式整流電路的工作原理
2.5.3 帶電阻負(fù)載的三相半控橋式整流電路安裝調(diào)試步驟
2.5.4帶電阻負(fù)載的三相半控橋式整流電路測試
2.5.5 知識點拓展
2.6 帶電感負(fù)載的三相半控橋式整流電路
2.6.1 課題分析
2.6.2 帶電感負(fù)載的三相半控橋式整流電路的工作原理
2.6.3 帶電感負(fù)載的三相半控橋式整流電路安裝調(diào)試步驟
2.6.4 帶電感負(fù)載的三相半控橋式整流電路測試
2.6.5 知識點拓展
2.7 帶續(xù)流二極管的三相半控橋式整流電路
2.7.1 課題分析
2.7.2 帶續(xù)流二極管的三相半控橋式整流電路的工作原理
2.7.3 帶續(xù)流二極管的三相半控橋式整流電路安裝調(diào)試步驟
2.7.4帶續(xù)流二極管的三相半控橋式整流電路測試
2.7.5 知識點拓展
2.8 帶電阻性負(fù)載的三相全控橋式整流電路
2.8.1 課題分析
2.8.2 帶電阻性負(fù)載的三相全控橋式整流電路的工作原理
2.8.3 帶電阻性負(fù)載的三相全控橋式整流電路安裝調(diào)試步驟
2.8.4 帶電阻性負(fù)載的三相全控橋式整流電路測試
2.8.5 知識點拓展
2.9 帶電感性負(fù)載的三相全控橋式整流電路
2.9.1 課題分析
2.9.2 帶電感性負(fù)載的三相全控橋式整流電路的工作原理
2.9.3 帶電感性負(fù)載的三相全控橋式整流電路安裝調(diào)試步驟
2.9.4 帶電感性負(fù)載的三相全控橋式整流電路測試
2.9.5 知識點拓展
2.10 雙反星形可控整流電路
2.10.1 課題分析
2.10.2 雙反星形可控整流電路的工作原理
2.10.3 雙反星形可控整流電路安裝調(diào)試步驟
2.10.4 雙反星形可控整流電路測試
2.10.5 知識點拓展
考點小結(jié)
第三章 自動控制技術(shù)
3.1 514C雙閉環(huán)不可逆調(diào)速控制
3.1.1 課題分析
3.1.2 514C雙閉環(huán)直流調(diào)速器的功能
3.1.3 514C雙閉環(huán)不可逆調(diào)速控制的調(diào)試與測試
3.1.4 知識點拓展
3.2 514C雙閉環(huán)可逆調(diào)速系統(tǒng)
3.2.1 課題分析
3.2.2 邏輯無環(huán)流可逆調(diào)速系統(tǒng)
3.2.3 514C雙閉環(huán)可逆調(diào)速控制的調(diào)試與測試
3.2.4 知識點拓展
3.3 MM440變頻器固定頻率(轉(zhuǎn)速)控制
3.3.1 課題分析
3.3.2 MM440變頻器參數(shù)設(shè)置方法
3.3.3 常用參數(shù)簡介
3.3.4 MM440參數(shù)設(shè)置與調(diào)試
3.3.5 知識點拓展
第四章 PLC技術(shù)
4.1 PLC控制運(yùn)料小車系統(tǒng)
4.1.1 課題分析
4.1.2 編制PLC控制運(yùn)料小車程序
4.1.3 知識點擴(kuò)展
4.2 PLC控制機(jī)械滑臺系統(tǒng)
4.2.1 課題分析
4.2.2 編制PLC控制機(jī)械滑臺程序
4.2.3 知識點擴(kuò)展
4.3 PLC控制機(jī)械手系統(tǒng)
4.3.1 課題分析
4.3.2 編制PLC控制機(jī)械手程序
4.3.3 知識點擴(kuò)展
4.4 PLC控制混料罐系統(tǒng)
4.4.1 課題分析
4.4.2 編制PLC控制混料罐程序
4.4.3 知識點擴(kuò)展
4.5 PLC控制紅綠燈運(yùn)行系統(tǒng)
4.5.1 課題分析
4.5.2 編制PLC控制紅綠燈程序
4.5.3 知識點擴(kuò)展
4.6 PLC控制花式噴泉系統(tǒng)
4.6.1 課題分析
4.6.2 編制PLC控制花式噴泉程序
4.6.3 知識點擴(kuò)展
4.7 PLC控制傳送帶系統(tǒng)
4.7.1 課題分析
4.7.2 編制PLC控制傳送帶系統(tǒng)程序
4.7.3 知識點擴(kuò)展
4.8 PLC控制污水處理系統(tǒng)
4.8.1 課題分析
4.8.2 編制PLC控制污水處理系統(tǒng)程序
4.8.3 知識點擴(kuò)展
4.9 PLC控制計件包裝系統(tǒng)
4.9.1 課題分析
4.9.2 PLC控制計件包裝系統(tǒng)
4.9.3 知識點擴(kuò)展
4.10 PLC控制分揀系統(tǒng)
4.10.1 課題分析
4.10.2 編制PLC控制分揀系統(tǒng)程序
4.10.3 知識點擴(kuò)展2100433B
1、方波發(fā)生器
2、三角波發(fā)生器
3、鋸齒波發(fā)生器
4、壓頻轉(zhuǎn)換
5、正弦波發(fā)生器
《高級維修電工實訓(xùn)教程》,以職業(yè)能力為核心,整合了所需掌握的基本知識和技能實踐,按等級分模塊的模式編寫。全書共分為四章,第一章包括:鋸齒波發(fā)生器電路、三角波發(fā)生器、三角波—方波發(fā)生器、正弦波—方波—三角波發(fā)生器、移位寄存器控制、脈沖順序控制器、數(shù)字定時器與減法循環(huán)計數(shù)器;第二部分包括:(共陰極電阻性負(fù)載、電感性負(fù)載、帶續(xù)流二極管電感性負(fù)載以及帶電感性負(fù)載共陽極接法)三相半波可控整流電路、(電阻性負(fù)載、電感性負(fù)載、電感性負(fù)載帶續(xù)流二極管)三相半控橋式整流電路、(電阻性負(fù)載、電感性負(fù)載)三相全控橋式整流電路、雙反星型可控整流電路;第三部分包括:514C直流調(diào)速系統(tǒng)和MM440變頻器應(yīng)用;第四部分是三菱FX2N系列PLC的應(yīng)用包括:運(yùn)料小車系統(tǒng)、機(jī)械滑臺系統(tǒng)、機(jī)械手系統(tǒng)、混料罐系統(tǒng)、紅綠燈運(yùn)行系統(tǒng)、花式噴泉系統(tǒng)、傳送帶系統(tǒng)、污水處理系統(tǒng)、計件包裝系統(tǒng)、分揀系統(tǒng)
本書適用于高職自動化、電氣工程、機(jī)電一體化等專業(yè)高級維修電工技能鑒定實訓(xùn)課程的教材,也可作為上海市相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)教材。此外,還可作為電氣工程技術(shù)人員的參考書籍。
為了適應(yīng)我國的高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革不斷深化,以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容逐漸取代了以往的實驗和認(rèn)知課程。目前,市面上有關(guān)高級維修電工實訓(xùn)的教材及參考書籍相對較少,大多數(shù)是面向工人培訓(xùn)和社會培訓(xùn)的教材。近幾年“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教材有所發(fā)展,但很多也就是將原有的較為成熟的實驗進(jìn)行整合,存在著教材理論性較深,缺乏實際應(yīng)用實例,與工業(yè)生產(chǎn)實際脫節(jié)等問題,并不完全適用于高職類實訓(xùn)教學(xué)。
《高級維修電工實訓(xùn)教程》,以職業(yè)能力為核心,整合了所需掌握的基本知識和技能實踐,按等級分模塊的模式編寫。在內(nèi)容上,力求做到理論與實際相結(jié)合,課題安排遵循人的認(rèn)知規(guī)律和技能養(yǎng)成規(guī)律,一個課題即為一項職業(yè)能力,課題之間相對獨立,又相互關(guān)聯(lián),符合循序漸進(jìn)的教學(xué)要求,突出機(jī)電類高職學(xué)院生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的特點;技能實訓(xùn)依據(jù)由淺入深、由易到難的教學(xué)原則,力求培養(yǎng)出基本功好、靈活運(yùn)用能力強(qiáng)的學(xué)生,使他們能得心應(yīng)手地運(yùn)用所學(xué)知識,在為今后學(xué)習(xí)設(shè)備的裝配、修理等技能打下扎實而又牢靠的基礎(chǔ),同時有助于學(xué)生通過技能鑒定考核,真正掌握本職業(yè)的實用技術(shù)與操作技能。
全書由上海工程技術(shù)大學(xué)高職學(xué)院張靜之、劉建華主編。其中第一章由劉建華編寫;第二章的第一~四節(jié)由江山編寫;第二章的第五~十節(jié)、第三章由張靜之編寫;第四章第一、二節(jié)由王勤易編寫;第四章第三、四節(jié)由莊德淵編寫;第四章第五~十節(jié)由孫國榮編寫;全書由張靜之負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。本書的PPT由張靜之、金辰、李萌、李志遠(yuǎn)制作。在編寫過程中,參考了一些書刊并引用了一些資料,難以一一列舉,在此一并表示衷心的感謝。
由于編者水平有限,編寫經(jīng)驗不足、時間倉促,錯誤在所難免,懇請使用本書的師生和讀者提出寶貴的意見。
編 者