實(shí)驗(yàn)、測(cè)量與科學(xué)基本信息

書????名 實(shí)驗(yàn)、測(cè)量與科學(xué) 作????者 汪濤
出版社 東方出版社 ISBN 9787506069373

不同領(lǐng)域?qū)<倚蜓?

從通播網(wǎng)到純科學(xué)

自序 得科學(xué)者得天下?。?

第一章 科學(xué)與純科學(xué)?。?

第一節(jié) 科學(xué)與學(xué)科 /

第二節(jié) 專注單一學(xué)科與跨學(xué)科?。?

第三節(jié) 伽利略、實(shí)驗(yàn)與近代科學(xué) /

第四節(jié) 純科學(xué)?。?

第二章 古希臘文明與科學(xué)的誕生?。?

第一節(jié) 幾何測(cè)量知識(shí)的積累 /

第二節(jié) 文明間相互的影響?。?

第三節(jié) 古希臘人對(duì)實(shí)用知識(shí)和感官作用的

蔑視及理想世界的假設(shè) /

第四節(jié) 科學(xué)理論的結(jié)構(gòu)和模式?。?

第三章 從科學(xué)歷史學(xué)角度看科學(xué)的形成和發(fā)展?。?

第一節(jié) 歷史學(xué)的測(cè)量基礎(chǔ)?。?

第二節(jié) 歷史學(xué)的科學(xué)理論與認(rèn)識(shí)誤差來(lái)源?。?

第三節(jié) 歷史作用或功過(guò)的價(jià)值判斷?。?

第四節(jié) 目的與過(guò)程的一致性?。?

第五節(jié) 歷史名稱對(duì)象的高度變化與理論闡述簡(jiǎn)明性的矛盾 /

第六節(jié) “就史論史”與理論普遍性要求的矛盾?。?

第七節(jié) 歷史之問(wèn) /

第四章 科學(xué)與非科學(xué)?。?

第一節(jié) 判斷科學(xué)與否的根本標(biāo)準(zhǔn) /

第二節(jié) 科學(xué)發(fā)展形態(tài)上的優(yōu)點(diǎn)?。?

第三節(jié) 數(shù)學(xué)抽象帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)?。?

第四節(jié) 測(cè)量的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn) /

第五節(jié) 數(shù)學(xué)的局限?。?

第五章 科學(xué)的整體性和還原 /

第一節(jié) 科學(xué)的整體性?。?

第二節(jié) 還原 /

第三節(jié) 映射式還原經(jīng)典案例?。?

第四節(jié) 回溯式還原經(jīng)典案例?。?

第五節(jié) 調(diào)用和對(duì)自成體系理論科學(xué)性的否定 /

第六節(jié) 從還原標(biāo)準(zhǔn)看經(jīng)絡(luò)研究的非科學(xué)性?。?

第六章 科學(xué)的關(guān)鍵特征?。?

第一節(jié) 科學(xué)為什么優(yōu)于非科學(xué)?。?

第二節(jié) 步進(jìn)式發(fā)展模式和節(jié)奏性 /

第三節(jié) 未知因素唯一性要求?。?

第四節(jié) 科學(xué)理論與實(shí)際“相符合”的含義 /

第五節(jié) 唯一性要求作為鑒別非科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?。?

第六節(jié) 可演繹性?。?

第七章 測(cè)量與受控實(shí)驗(yàn)?。?

第一節(jié) 受控實(shí)驗(yàn)地位?。?

第二節(jié) 受控實(shí)驗(yàn)及其優(yōu)點(diǎn)?。?

第三節(jié) 受控實(shí)驗(yàn)方法受限的情況 /

第四節(jié) 受控實(shí)驗(yàn)只是測(cè)量的子集?。?

第八章 測(cè)量與計(jì)量?。?

第一節(jié) 測(cè)量的數(shù)據(jù)是如何得來(lái)的?。?

第二節(jié) 計(jì)量?。?

第三節(jié) 對(duì)“計(jì)量”的誤用?。?

第九章 所有科學(xué)的測(cè)量基礎(chǔ)?。?

第一節(jié) 測(cè)量基礎(chǔ)在不同學(xué)科中的名稱?。?

第二節(jié) 新聞?wù)鎸?shí)性問(wèn)題 /

第三節(jié) 統(tǒng)一測(cè)量基礎(chǔ)與學(xué)科建設(shè)的共軛標(biāo)準(zhǔn)?。?

第十章 單因果化——可測(cè)量的科學(xué)基礎(chǔ)?。?

第一節(jié) 從哲學(xué)到科學(xué)?。?

第二節(jié) 單因果化 /

第三節(jié) 衰減 /

第四節(jié) 放大 /

第四節(jié) 受控實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室的定義 /

第五節(jié) 測(cè)量可成為科學(xué)基礎(chǔ)的原因?。?

第六節(jié) 非受控實(shí)驗(yàn)測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)?。?

第七節(jié) 近代科學(xué)模型 /

第八節(jié) 測(cè)量技術(shù)的發(fā)展?。?

第十一章 誤差理論 /

第一節(jié) 測(cè)量誤差存在的必然性?。?

第二節(jié) 誤差的來(lái)源分析?。?

第三節(jié) 誤差與信息論的關(guān)系 /

第四節(jié) 相關(guān)分析與誤差、信息量的關(guān)系 /

第五節(jié) 科學(xué)與非科學(xué)測(cè)量的區(qū)別?。?

第六節(jié) 誤差的數(shù)量處理 /

第十二章 量子力學(xué)的形成過(guò)程和奇異之處?。?

第一節(jié) 最奇異的科學(xué)理論?。?

第二節(jié) 從連續(xù)到光量子?。?

第三節(jié) 從光子到物質(zhì)波?。?

第四節(jié) 從物質(zhì)波到量子力學(xué)理論 /

第五節(jié) 量子力學(xué)的奇異之處何在??。?

第十三章 對(duì)量子力學(xué)的測(cè)量循環(huán)因果律解釋嘗試 /

第一節(jié) 換個(gè)方向看量子?。?

第二節(jié) 一個(gè)解決隱變量和波函數(shù)隨機(jī)性的

可能受控實(shí)驗(yàn)方案討論 /

第三節(jié) 直覺(jué)更難理解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?。?

第四節(jié) 弱測(cè)量 /

第五節(jié) 如何正確認(rèn)識(shí)量子力學(xué)??。?

第十四章 社會(huì)領(lǐng)域常見(jiàn)的五大主體誤差 /

第一節(jié) 人作為認(rèn)識(shí)主體的誤差種類?。?

第二節(jié) 宗教信仰?。?

第三節(jié) 倫理和心理 /

第四節(jié) 政治和利益?。?

第五節(jié) 政治和利益存在的必然性?。?

第六節(jié) 政治的影響 /

第七節(jié) 利益角度的影響?。?

第八節(jié) 政治和利益存在的合理性?。?

第十五章 科學(xué)心理學(xué)?。?

第一節(jié) 人類生理系統(tǒng)與心理系統(tǒng)?。?

第二節(jié) 心理系統(tǒng)與生理系統(tǒng)的聯(lián)系 /

第三節(jié) 多種心理系統(tǒng)的綜合作用?。?

第四節(jié) 七大心理系統(tǒng)理論與其他心理學(xué)理論的關(guān)系 /

第五節(jié) 心理系統(tǒng)運(yùn)行的一般原理?。?

第六節(jié) 人類心理機(jī)制的不適應(yīng)和社會(huì)心理策略進(jìn)化 /

第七節(jié) 興奮與抑制?。?

第十六章 情感誤差?。?

第一節(jié) 心理系統(tǒng)對(duì)認(rèn)識(shí)作用綜述?。?

第二節(jié) 神秘系統(tǒng)情感誤差?。?

第三節(jié) 依戀系統(tǒng)情感誤差?。?

第四節(jié) 自尊系統(tǒng)情感誤差?。?

第十七章 全科型知識(shí)結(jié)構(gòu)的意義 /

第一節(jié) 全科型知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的意義?。?

第二節(jié) 歷史學(xué)研究需要的寬廣知識(shí)領(lǐng)域?。?

第三節(jié) 全科型知識(shí)結(jié)構(gòu)多方面價(jià)值和意義 /

第十八章 如何獲得全科型知識(shí)結(jié)構(gòu)?。?

第一節(jié) 獲得全科型知識(shí)結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)和可能性?。?

第二節(jié) 獲得全科型知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法和途徑?。?

第三節(jié) 八大知識(shí)體系簡(jiǎn)介?。?

第十九章 以測(cè)量角度看科學(xué)的發(fā)展 /

第一節(jié) 測(cè)量是檢驗(yàn)理論的標(biāo)準(zhǔn)?。?

第二節(jié) 理論與測(cè)量的循環(huán)關(guān)系 /

第三節(jié) 測(cè)量獨(dú)立的發(fā)展地位 /

第四節(jié) 測(cè)量自身發(fā)展的規(guī)律?。?

第五節(jié) 認(rèn)識(shí)的有限性與無(wú)限性?。?

第二十章 諾貝爾獎(jiǎng)與領(lǐng)導(dǎo)世界科技的匯聚戰(zhàn)略?。?

第一節(jié) 從新型加速器CEPC—SPPC爭(zhēng)論談起?。?

第二節(jié) 楊李之爭(zhēng)及其對(duì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的影響 /

第三節(jié) 李楊之爭(zhēng)的另一種歷史假設(shè)——無(wú)界戰(zhàn)?。?

第四節(jié) 楊李之爭(zhēng)的循環(huán)因果律分析?。?

第五節(jié) 諾貝爾獎(jiǎng)與科學(xué)資源匯聚能力 /

第六節(jié) 諾貝爾村?。?

第二十一章 科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)來(lái)源與“不相干獲益”價(jià)值分析?。?

第一節(jié) 科學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性?。?

第二節(jié) 科學(xué)研究的成本?。?

第三節(jié) 月球墓地——航天工程最大的不相關(guān)獲益研究?。?

第四節(jié) 對(duì)科學(xué)原理開(kāi)發(fā)利用也是“不相干獲益” /

第五節(jié) 科學(xué)不相干獲益最直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值——滿足好奇與自尊?。?

第二十二章 科學(xué)化 /

第一節(jié) 并非“純科學(xué)”的情況?。?

第二節(jié) 中醫(yī)的科學(xué)化問(wèn)題?。?

第三節(jié) 氣功研究的科學(xué)化問(wèn)題 /

第四節(jié) 情感與社會(huì)系統(tǒng)誤差的補(bǔ)償?。?

第二十三章 第七代信息技術(shù)和第三次科學(xué)革命 /

第一節(jié) 第七代信息革命技術(shù)特點(diǎn)?。?

第二節(jié) 從ENIAC到手機(jī)電腦?。?

第三節(jié) 外存隨機(jī)訪問(wèn)性能爆炸 /

第四節(jié) 外圍接口大一統(tǒng)?。?

第五節(jié) 寬帶接口理想化 /

第六節(jié) 計(jì)算、存儲(chǔ)和帶寬之間的性能轉(zhuǎn)換 /

第七節(jié) 信息能力需求極限?。?

第八節(jié) 傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)與測(cè)量網(wǎng)?。?

第九節(jié) 云計(jì)算、大數(shù)據(jù)與全數(shù)據(jù)?。?

第十節(jié) 第三次科學(xué)革命?。?100433B

實(shí)驗(yàn)、測(cè)量與科學(xué)造價(jià)信息

市場(chǎng)價(jià) 信息價(jià) 詢價(jià)
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行情 品牌 單位 稅率 供應(yīng)商 報(bào)價(jià)日期
通用實(shí)驗(yàn)端子 URTK/S 查看價(jià)格 查看價(jià)格

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變比自動(dòng)測(cè)量 AOJ-2 查看價(jià)格 查看價(jià)格

臺(tái)班 韶關(guān)市2010年7月信息價(jià)
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萬(wàn)能實(shí)驗(yàn)機(jī) 查看價(jià)格 查看價(jià)格

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建筑聲學(xué)測(cè)量 B&K4418 查看價(jià)格 查看價(jià)格

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廣東2020年2季度信息價(jià)
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廣東2019年2季度信息價(jià)
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實(shí)驗(yàn)教程(科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1室-探究型) 小學(xué)科學(xué)探究教程|7臺(tái) 3 查看價(jià)格 廣東廣視通科教設(shè)備有限公司    2014-12-29
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運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn) 參照原表|6.0箱 1 查看價(jià)格 廣州中增實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有限公司    2017-05-31
小學(xué)力機(jī)械(一)實(shí)驗(yàn) 應(yīng)插槽,每種實(shí)驗(yàn)器材設(shè)有固定位置.主要配置及用材:單滑輪×2、三并滑輪組×2、三串滑輪組×2、輪軸×1、多彩壓強(qiáng)小桌子×1、多功能板-鋁型材×1、圓筒測(cè)力計(jì)×3、螺絲刀×1、金屬鉤碼×1、鐵架臺(tái)底板|7套 1 查看價(jià)格 浙江綠盾教學(xué)設(shè)備有限公司 廣東   2021-08-11
科學(xué)探究學(xué)生臺(tái)(科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1室-探究型) 規(guī)格:2400×1000×780H,采用12.7mm墨綠色物理板,防水、防火、耐磨耐熱、防劃傷.四周采用12.7mm墨綠色物理板加厚至25mm|6臺(tái) 3 查看價(jià)格 廣東廣視通科教設(shè)備有限公司    2014-12-29
氧氣傳感器(科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1室-探究型) 量程:0%-27%、分辨率:±0.01%、測(cè)量探頭電路分離,利于延長(zhǎng)產(chǎn)品壽命、配備1個(gè)高硬度塑料集氣瓶|7臺(tái) 3 查看價(jià)格 廣東廣視通科教設(shè)備有限公司    2014-12-29
方格網(wǎng)測(cè)量 方格網(wǎng)測(cè)量|1m2 1 查看價(jià)格 0 廣東  廣州市 2010-03-15

科學(xué)在今天已經(jīng)成為真理的代名詞??萍嫉陌l(fā)達(dá)是近代西方強(qiáng)盛的核心能力所在,“得科學(xué)者方能得天下”已經(jīng)深入人心。但如果要問(wèn)到底什么是科學(xué),能準(zhǔn)確回答清楚者即使在優(yōu)秀的科學(xué)家群體中間也寥寥無(wú)幾。過(guò)去對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)散見(jiàn)于哲學(xué)、自然辯證法、科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)哲學(xué)與科學(xué)學(xué)等幾門學(xué)科之中,但因它們都未能完備地深入整個(gè)科學(xué)內(nèi)部,因此都遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了以上問(wèn)題。將科學(xué)簡(jiǎn)單理解為“分科而學(xué)”,也使當(dāng)今浩如煙海的不同科學(xué)學(xué)科之間隔行如隔山,互不相通。

本書總結(jié)出了可以貫通一切科學(xué)的四大主干學(xué)科:數(shù)學(xué)、測(cè)量、信息科學(xué)與牛頓力學(xué)。并且以過(guò)去的學(xué)者們非常缺乏研究的測(cè)量學(xué)科為主,系統(tǒng)研究了科學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、機(jī)理,以真正科學(xué)的方式給出了清晰的答案。

實(shí)驗(yàn)、測(cè)量與科學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題

  • 工程測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的工作總結(jié)。

    主要寫一下工作內(nèi)容,取得的成績(jī),以及不足,最后提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。 轉(zhuǎn)載:總結(jié),就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究,分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。...

  • 有誰(shuí)知道科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的鈴鐺怎么接線

    排名1、公牛插座--專業(yè)插座品牌,市場(chǎng)占有率很高,消費(fèi)者口碑很好,售后也相當(dāng)不錯(cuò);插座什么牌子好,選購(gòu)國(guó)內(nèi)插座領(lǐng)導(dǎo)者公牛插座,品牌口碑值得信賴。2、貝爾金插座--電子數(shù)碼類產(chǎn)品的全球領(lǐng)先廠商;3、飛利...

  • 科學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種制度應(yīng)怎樣張貼

    一般針對(duì)每一實(shí)驗(yàn)室的功能作有針對(duì)性的制訂,張貼在顯眼處。(一般是給外人看的)

實(shí)驗(yàn)、測(cè)量與科學(xué)文獻(xiàn)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)制度 科學(xué)實(shí)驗(yàn)制度

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評(píng)分: 4.4

實(shí)驗(yàn)室管理守則 一、建立健全管理制度。制訂儀器設(shè)備保管使用制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 管理制度、安全防護(hù)及危險(xiǎn)品管理制度、實(shí)驗(yàn)教師考核制度、學(xué)生實(shí) 驗(yàn)守則等,并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、安全守則等應(yīng)張貼在實(shí)驗(yàn)室 前方,其余規(guī)章制度應(yīng)分別張貼于實(shí)驗(yàn)教師辦公室、準(zhǔn)備室、儀器室 和藥品室等。 二、建立健全管理賬冊(cè)。設(shè)立總賬、分類賬、固定資產(chǎn)帳、低值 易耗品賬,記錄及時(shí)、準(zhǔn)確; “總賬”一年填寫一次;學(xué)期中儀器數(shù) 量增加或減少登入 “分類賬”;玻璃儀器、藥品的增、減及時(shí)登入“低 值易耗品賬”,并接受財(cái)務(wù)監(jiān)督。做到定期盤點(diǎn),賬賬相符、賬物相 符,總賬、分類賬的賬、卡、物相符率達(dá) 100%,低值易耗品的賬、 物相符率(總量與消耗量相抵)不低于 90%。 三、科學(xué)管理和使用儀器設(shè)備。 (一)儀器設(shè)備管理科學(xué)合理。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備必須全部入櫥,按 儀器的性能分類存放, 合理排列 (按儀器編號(hào)或按實(shí)驗(yàn)開(kāi)出順序 ),定 櫥定位

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科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

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評(píng)分: 4.5

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 四年級(jí) 班 實(shí)驗(yàn)者 全體學(xué)生 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名 稱 一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn) 器材 塑料梳子或筆、碎紙屑 實(shí)驗(yàn) 步驟 1、用梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢接近碎紙屑,觀察有什 么現(xiàn)象發(fā)生。 2、用梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次靠近頭發(fā),觀察有什 么現(xiàn)象發(fā)生。 實(shí)驗(yàn) 結(jié)論 帶電體能吸引輕小物體。 實(shí)驗(yàn)注意 事項(xiàng) 指導(dǎo) 教師: 評(píng)定等級(jí) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 四年級(jí) 班 實(shí)驗(yàn)者 全體學(xué)生 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名 稱 二、讓小燈泡發(fā)光 實(shí)驗(yàn) 器材 導(dǎo)線 1根、電池 1節(jié)、小燈泡 1 個(gè)。 實(shí)驗(yàn) 步驟 選擇連接方式使小燈泡發(fā)光。 1、導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼,電池銅帽與 小燈泡的錫粒接觸,觀察現(xiàn)象。 2、導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼,電池銅帽與 小燈泡螺紋接觸,觀察現(xiàn)象。 3、導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋,小燈泡的錫粒與電池 底部的鋅殼接觸,觀察現(xiàn)象。 4、整理器材。

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內(nèi)容簡(jiǎn)介

《測(cè)量實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)教材》是測(cè)量學(xué)或工程測(cè)量的實(shí)習(xí)課教材,共分三部分:第一部分為測(cè)量實(shí)驗(yàn)s實(shí)習(xí)基本要求;第二部分為測(cè)量實(shí)驗(yàn);第三部分為測(cè)量實(shí)習(xí)。 2100433B

本書主要介紹電波測(cè)量的相關(guān)原理與測(cè)量方法以及原理驗(yàn)證與應(yīng)用實(shí)驗(yàn),并結(jié)合電波傳播與天線、電子信息科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,從電磁波基本參數(shù)測(cè)量、傳播特性測(cè)量、傳輸特性測(cè)量、微波組件與網(wǎng)絡(luò)傳遞特性測(cè)量、天線特性參數(shù)測(cè)量、電磁輻射測(cè)量、測(cè)量數(shù)據(jù)處理方法等方面全面介紹了電磁波傳播、傳輸、輻射、接收、天線等基本測(cè)量原理與實(shí)驗(yàn)。

本書內(nèi)容廣泛、系統(tǒng)性較強(qiáng),可作為電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、電波傳播與天線、應(yīng)用物理等相關(guān)專業(yè)電子技術(shù)、通信技術(shù)、微波技術(shù)、天線技術(shù)等專業(yè)方向的本科生、碩士研究生的實(shí)驗(yàn)課程教材,也可供從事通信、雷達(dá)、電子系統(tǒng)、射頻、天線與微波技術(shù)工作的有關(guān)技術(shù)人員參考。

《測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)》是測(cè)量學(xué)或工程測(cè)量的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課教材,共分三部分:第一部分為測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基本要求,包括測(cè)量實(shí)驗(yàn)一般規(guī)定、測(cè)量?jī)x器使用規(guī)則等;第二部分為測(cè)量實(shí)驗(yàn),包括27個(gè)課間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,每個(gè)實(shí)驗(yàn)含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)儀器、方法步驟、技術(shù)要求、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、練習(xí)題等八個(gè)方面;第三部分為測(cè)量實(shí)習(xí),闡述了集中測(cè)量教學(xué)實(shí)習(xí)的目的、計(jì)劃、內(nèi)容、方法、要求、成果整理和實(shí)習(xí)總結(jié)等。每個(gè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)后均附有測(cè)量記錄用表,測(cè)量時(shí)可在表上直接填寫。

《測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)》可與有關(guān)《測(cè)量學(xué)》、《土木工程測(cè)量》等教材配合,作為高等院校土木、交通、水利、規(guī)劃、農(nóng)林、環(huán)境、地礦等專業(yè)測(cè)量實(shí)驗(yàn)課與實(shí)習(xí)課的教學(xué)用書。

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