本書為“普通高等教育‘十一五’*規(guī)劃教材”,是我國第一部以培養(yǎng)給水排水科學(xué)與工程應(yīng)用型專業(yè)人才為主的《水質(zhì)工程學(xué)》教材。教材系統(tǒng)地論述了水質(zhì)工程學(xué)科的基本理論、給水與污廢水處理的主要技術(shù)與發(fā)展趨勢。全書共四篇24章分為上、下冊。上冊:第1篇總論,內(nèi)容包括水資源、水質(zhì)與水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、水處理方法概論、水的預(yù)處理與深度處理。第2篇水的物理、化學(xué)及物理化學(xué)處理,內(nèi)容包括凝聚與絮凝、沉淀、氣浮、過濾、吸附、氧化還原與消毒、離子交換、膜濾技術(shù)、水的冷卻、腐蝕與結(jié)垢等處理方法。下冊:第3篇生物處理理論與應(yīng)用,內(nèi)容包括活性污泥法、生物膜法、厭氧生物處理、自然生物處理系統(tǒng)、污泥處理、處置與利用等。第4篇水處理工藝系統(tǒng)與處理廠設(shè)計,內(nèi)容包括常用給水處理、特種水源水處理、城市污水處理、工業(yè)廢水處理等。
本書可作為給水排水科學(xué)與工程、環(huán)境工程等專業(yè)的基本教材,也可以供相關(guān)領(lǐng)域的科技人員參考。
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第1篇 總論
第1章 緒論
1.1 水的循環(huán)
1.2 我國水資源的特點
1.3 水體污染與危害
1.4 應(yīng)對我國城市水資源危機的策略
練習(xí)題
第2章 水質(zhì)與水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
2.1 水中的雜質(zhì)與性質(zhì)
2.2 水體污染與自凈
2.3 飲用水與健康
2.4 水質(zhì)指標(biāo)與用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
2.5 污水的排放標(biāo)準(zhǔn)
練習(xí)題
第3章 水處理方法概論
3.1 主要單元處理方法
3.2 水處理中的反應(yīng)器
3.3 水處理基本方法與工藝
練習(xí)題
第4章 水的預(yù)處理與深度處理
4.1 概述
4.2 格柵與篩網(wǎng)
4.3 水的調(diào)節(jié)
4.4 水的預(yù)處理技術(shù)
4.5 水的深度處理技術(shù)
4.6 幾種預(yù)處理工藝簡介
練習(xí)顥
第2篇 水的物理、化學(xué)及物理化學(xué)處理
第5章 凝聚與絮凝
5.1 膠體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
5.2 水的混凝
5.3 混凝劑與助凝劑
5.4 混合與絮凝反應(yīng)
5.5 混凝試驗
5.6 混凝設(shè)施的設(shè)計計算
5.7 混凝過程的運行與管理
練習(xí)題
第6章 沉淀與澄清
6.1 沉淀理論
6.2 想沉淀池
6.3 平流式沉淀池
6.4 豎流式沉淀池
6.5 輻流式沉淀池
6.6 斜板(管)沉淀池
6.7 澄清池
6.8 沉砂池
練習(xí)題
第7章 氣浮
第8章 過濾
第9章 活性炭吸附
第10章 消毒
第11章 離子交換
第12章 氧化還原
第13章 膜法
第14章 水的冷卻與水質(zhì)穩(wěn)定
第15章 不的其他物理學(xué)處理方法
參考文獻(xiàn)2100433B
十四章1、生物濾池有多種工藝形式,如普通生物濾池、高負(fù)荷生物濾池、塔式生物濾池。舉出三種可) 2、生物膜法有多種處理系統(tǒng),如 生物濾池法、生物法、生物接觸氧化法、 生物流化床法 。3、 生物膜法的...
第1篇基本理論介紹第1章緒論1.121世紀(jì)水質(zhì)科學(xué)與工程的發(fā)展方向1.1.1高度重視水資源保護(hù)1.1.2水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)將更加完善1.1.3水處理技術(shù)的發(fā)展趨勢1.1.4水質(zhì)檢測技術(shù)快速可造1.1.5水廠和污...
《大設(shè)計》無所不在。在會議室和戰(zhàn)場上;在工廠車間中也在超市貨架上;在自家的汽車和廚房中;在廣告牌和食品包裝上;甚至還出現(xiàn)在電影道具和電腦圖標(biāo)中。然而,設(shè)計卻并非只是我們?nèi)粘I瞽h(huán)境中的一種常見現(xiàn)象,它...
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頁數(shù): 6頁
評分: 4.5
1. 原水中雜質(zhì)按顆粒大小分為哪幾類?特征是什么? 答:分為 溶解物、膠體顆粒、懸浮物 ; 溶解物特征: 穩(wěn)定、均勻的溶于水中,透明。 懸浮物特征 :在動水中呈懸浮狀態(tài),在靜水中易于分離,從外觀看是渾濁的,通常用重力沉 降法去除。 膠體特征 :在水中相當(dāng)穩(wěn)定,加混凝劑去除 2. 生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)有哪四大類指標(biāo)? 答:微生物指標(biāo),水的感官性狀指標(biāo)和一般化學(xué)指標(biāo),毒理學(xué)指標(biāo),放射性指標(biāo) 3. 寫出城市給水處理的常規(guī)流程 投藥 原水 混凝 氣浮 過濾 消毒 用戶 沉淀 澄清 4. 寫出完全混合間歇式反應(yīng)器、推流型反應(yīng)器和完全混合連續(xù)式反應(yīng)器的特點。 答:間歇式反應(yīng)器的特點:反應(yīng)物濃度、 反應(yīng)速度不隨位置而變; 反應(yīng)物濃度和反應(yīng)速度隨 時間而變;反應(yīng)物的停留時間完全一樣 推流型反應(yīng)器的特點: 反應(yīng)物濃度、 反應(yīng)速度是位置的函數(shù), 反應(yīng)物濃度和反應(yīng)速度不隨時 間而變;停留時間是位置的函數(shù) 連續(xù)式反
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頁數(shù): 6頁
評分: 4.7
. . 1.污水: (1)物理指標(biāo):水溫、色度、臭味、固體含量及泡沫( 2)化學(xué)指標(biāo):①無機物指 標(biāo):酸堿度、氮、磷、無機鹽類及重金屬離子②有機物指標(biāo): BOD、COD、TOD、TOC 2.BOD:在水溫為 20度的條件下, 由于微生物的生活活動, 將有機物氧化為無機物所消耗的 溶解氧量 。 3.COD:用強氧化劑,在酸性條件下,將有機物氧化為 CO?與 H?O所消耗的氧量。 4.TOD:有機物質(zhì)在燃燒中變成穩(wěn)定的氧化物時所需要的氧量。 5.TOC:指水體中溶解性和懸浮性有機物含碳的總量。 6.為什么用 BOD?:由于有機物的生化過程延續(xù)時間很長,而 5d 的生化需氧量約占總碳氧化 需氧量的 70%~80%;20d 以后的生化反應(yīng)過程速度趨于平緩。在工程實用, 20d 時間太長, 故用 5d生化需氧量 BOD?作為可生物降解有機物的綜合濃度指標(biāo)。 7.CODCr和 CODMn:(1)C
內(nèi)容介紹
《普通高等教育土建學(xué)科專業(yè)"十二五"規(guī)劃教材·高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會規(guī)劃推薦教材:水質(zhì)工程學(xué)(上冊)(第2版)》吸取了2007年在哈爾濱召開的教材研討會上各位老師提出的寶貴意見和建議,在《水質(zhì)工程學(xué)》(第一版)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂。增加了水質(zhì)工程學(xué)領(lǐng)域在理論、原理、工藝和技術(shù)等方面的新成果,增加了例題內(nèi)容,加強理論、實踐與教學(xué)的聯(lián)系。按照水的社會循環(huán)理念,將給水與排水有機結(jié)合起來。全書共分21章,上冊為1~12章,下冊為13~21章。
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《普通高等教育土建學(xué)科專業(yè)"十二五"規(guī)劃教材·高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會規(guī)劃教材:水質(zhì)工程學(xué)(第2版)(下冊)》吸取了2007年在哈爾濱召開的教材研討會上各位老師提出的寶貴意見和建議,在《水質(zhì)工程學(xué)》(第一版)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂。增加了水質(zhì)工程學(xué)領(lǐng)域在理論、原理、工藝和技術(shù)等方面的新成果,增加了例題內(nèi)容,加強理論、實踐與教學(xué)的聯(lián)系。按照水的社會循環(huán)理念,將給水與排水有機結(jié)合起來。全書共分21章,上冊為1~12章,下冊為13~21章。
水質(zhì)工程學(xué)(下冊)全稱叫《普通高等教育土建學(xué)科專業(yè)"十二五"規(guī)劃教材·高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會規(guī)劃教材:水質(zhì)工程學(xué)(第2版)(下冊)》。 《》是年出版的圖書,作者是。
《普通高等教育土建學(xué)科專業(yè)"十二五"規(guī)劃教材·高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會規(guī)劃教材:水質(zhì)工程學(xué)(第2版)(下冊)》理論性、系統(tǒng)性強,除可作為給排水科學(xué)與工程(給水排水工程)專業(yè)、環(huán)境工程等相關(guān)專業(yè)教材外,也可用作有關(guān)專業(yè)工程技術(shù)人員和決策、管理人員的參考書。 2100433B