碳酸甲乙酯生態(tài)學數(shù)據(jù)

. . 碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的探究 一、教學內(nèi)容分析 《普通高中化學課程標準》 （實驗）指出： “通過以化學實驗為主體的多種探究活動，使 學生體驗科學研究的過程， 激發(fā)學習化學的興趣， 強化科學探究的意識， 促進學習方式的轉(zhuǎn) 變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 ”因此，在教學中必須強化實驗的功能，改變以往的 實驗只是起演示和輔助的作用， 培養(yǎng)學生的化學實踐能力、 創(chuàng)新精神、 科學方法和合作精神。 本單元內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有以下特點：實驗較多，有利于引起學生的學習興趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性質(zhì)我將采用了科學探究的形式讓學生通過自主實驗完成這一知識點的學習。 “讓學生體驗科學探究的過程， 學會科學探究的一般方法”， 并且將科學精神和人文精神自 然的融入教學當中。 充分發(fā)揮學生課堂主體地位， 又可充分發(fā)掘教師的主導作用， 這樣更能 激發(fā)學生學習的興趣和情感。 二、教學流程設(shè)計

1 生態(tài)學 第一章 緒論 1、生態(tài)學 （1）德國生物學家 ?？藸?（Haeckel, 1866) 生態(tài)學是研究生物有機體與其環(huán)境之間相互關(guān)系的科學。 （2）美國生態(tài)學家 奧德姆 （Odum,1956） 生態(tài)學是研究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的科學。 （3）我國著名的生態(tài)學家 馬世駿 （1979） 生態(tài)學是研究生命系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)相互關(guān)系的科學 2、生態(tài)學定義 研究生物生存條件、 生物及其群體與環(huán)間相互作用的過程 及其規(guī)律的科學。 3、園林學的含義 園林：在中國在古籍里根據(jù)不同的性質(zhì)也稱作園、 囿、苑、園亭、 園池、山池、池館、山莊等。 園林學（定義）：在一定的地域運用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過 改造地形（或進一步筑山、疊石、理水） 、種植樹木花草、營造 建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。 現(xiàn)代園林學 ：一門協(xié)調(diào)人類經(jīng)濟、 社會發(fā)展及自然環(huán)境關(guān)系的科 學和藝術(shù)，它的任務是保護和