書????名 | 學(xué)校與幼兒園建筑設(shè)計(jì)手冊(cè) | 作????者 | 杜德克 |
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ISBN | 9787560943596 | 頁????數(shù) | 256 |
定????價(jià) | 228.00元 | 出版社 | 華中科技大學(xué)出版社 |
出版時(shí)間 | 2008-4 |
對(duì)于設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)分清主次,從而為學(xué)校建筑師的未來創(chuàng)建出最好的學(xué)校環(huán)境,《學(xué)校與幼兒園建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》能夠提供一定的啟發(fā)和幫助作用。
序言
教育建筑
歷史范例
教育體系
社區(qū)學(xué)校
學(xué)校類型
學(xué)校設(shè)計(jì)的要求
空間結(jié)構(gòu)
聲學(xué)設(shè)計(jì)
照明設(shè)計(jì)
可持續(xù)性
戶外空間
一位教育學(xué)家關(guān)于托兒所設(shè)計(jì)的分析透視
學(xué)校與幼兒園的重建 2100433B
《學(xué)校與幼兒園建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》主要內(nèi)容:對(duì)孩子們而言,教育法的發(fā)展與空間之間的關(guān)系是怎樣的呢?之所以如此發(fā)問,是因?yàn)樗抢斫庥變簣@和學(xué)校建筑的關(guān)鍵,同時(shí)這也是《學(xué)校與幼兒園建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》的核心思想。
很多優(yōu)秀的學(xué)校建筑師們意識(shí)到,教育應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)建筑達(dá)到這樣一種程度:如同《學(xué)校與幼兒園建筑設(shè)計(jì)手冊(cè)》所研究的許多案例,它們能夠清晰地表達(dá)最新的教育理論,就像一個(gè)三維的課程設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)新的學(xué)校時(shí),教育遠(yuǎn)景具有基礎(chǔ)性的重要意義。如果說,教育模式對(duì)當(dāng)今師生的需求和未來的學(xué)校使用者的需求有直接關(guān)系的話,那么,學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)必須滿足孩子們的教育需求及其社交能力的發(fā)展。
幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)圖
一、幼兒園的規(guī)模(包括托、幼合建的)分為: 大型:10個(gè)班至12個(gè)班。 中型:6個(gè)班至9個(gè)班。 小型:5個(gè)班以下。 二、單獨(dú)的托兒所的規(guī)模以不超過5個(gè)班為宜。 三、托兒所、幼兒園每班人數(shù): 1.托兒所...
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關(guān)于幼兒園建筑設(shè)計(jì)的探討 摘要:城市化的發(fā)展越來越限制幼兒園的用地,而大部分的家 長卻希望幼兒園能夠提供更好的環(huán)境設(shè)施。如何在有限的空間里滿 足兒童的需求,本文從基地設(shè)計(jì)、地墊選擇、防火與疏散、室外場(chǎng) 所與布置等多方面對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。 關(guān)鍵詞:幼兒園建筑設(shè)計(jì)探討 1引言 幼兒園是兒童成長的家園,幼兒園建筑不但為兒童提供活動(dòng)的 場(chǎng)所,而且還陶冶兒童的情操,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒 園建筑設(shè)計(jì)工程很多,比如鯉城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園江南校區(qū):工程 項(xiàng)目總用地面積約 9403 m2,建筑面積約 7500 m2;園內(nèi)設(shè)有活動(dòng) 室、寢室、盥洗室、幼兒廁所(男女分開) 、辦公室、保健室、多 媒體教室(音體室、綜合活動(dòng)室) 、保管室、廚房、資料室及沙池 和嬉水池等。寄宿制幼兒園設(shè)有浴室、洗衣間和值班室。其中戶外 活動(dòng)場(chǎng)地人均可利用面積不少于 4 m2,活動(dòng)室人均面積不少于 2 m2。 本人結(jié)合
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建筑設(shè)計(jì)2 幼兒園建筑設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1)了解幼兒園建筑的功能要求,幼兒園建筑對(duì)建筑空間、建筑形式、結(jié)構(gòu)形式的要求 2)掌握中小型公共建筑中的功能組合、空間安排、場(chǎng)地設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、方法、步驟 3)加強(qiáng)對(duì)資料的查閱和收集和設(shè)計(jì)意圖表達(dá)的能力 二、內(nèi)容框架 問題一:關(guān)于幼兒園:概念簡述 問題二:關(guān)于幼兒園設(shè)計(jì):功能組織分析,空間設(shè)計(jì)要求,建筑規(guī)范要求,設(shè)計(jì)實(shí)例,設(shè)計(jì) 發(fā)展趨勢(shì) 三、概念簡述 1、含義 :幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行保育、教育的機(jī)構(gòu) ,接納 3 至 6 周歲的幼兒 (托兒所 3 歲以下 )。 各國對(duì)幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。 如英國對(duì) 幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲以發(fā)展幼兒智力的學(xué)?!?,德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué) 校的游戲?qū)W?!?。 (一) 托兒所、幼兒園發(fā)展史 幼兒園或保育所的幼兒教育設(shè)施有 150年的創(chuàng)辦歷史。 近代產(chǎn)業(yè)革命把成千上萬的婦女
2008年雷恩國立農(nóng)學(xué)及食品研究高等教育學(xué)院與國立園藝學(xué)院合并成立了AGROCAMPUS OUEST,根據(jù)法令,昂熱爾研究中心從此命名為AGROCAMPUS OUEST,并由此創(chuàng)建(更名)了:國立園藝與景觀工程師學(xué)校和國立高等園藝與景觀規(guī)劃學(xué)校。國立園藝與景觀工程師學(xué)校開設(shè)有本科,碩士和博士專業(yè),包括:景觀規(guī)劃、沿海區(qū)域國際專業(yè)合作、發(fā)展,工業(yè)藝術(shù)烹飪研究、植物健康管理、資源生態(tài)管理,循環(huán)計(jì)數(shù),農(nóng)村規(guī)劃與農(nóng)業(yè)實(shí)踐、園藝企業(yè)與景觀企業(yè)管理、物質(zhì)科學(xué)、環(huán)境工程、生物系統(tǒng)建模、應(yīng)用生物學(xué),產(chǎn)品學(xué)與動(dòng)物健康衛(wèi)生學(xué)等。
擁有工科職業(yè)教育第一品牌的美譽(yù) “ 工業(yè)科技,成就未來 ” 是社會(huì)人士競相傳誦的一句話。學(xué)校先后榮獲 “ 省級(jí)文明學(xué)校 ” 、 “ 市級(jí)文明學(xué)校 ” 、 “ 廣東省骨干示范學(xué)校 ” 、 “ 國家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建單位 ” 等數(shù)十項(xiàng)殊榮,在惠州中職學(xué)校中連續(xù)五年招生穩(wěn)居前列,在校學(xué)生超過5000人,是惠州職業(yè)教育的一面旗幟。
幸福源自奮斗,選擇決定人生?;葜莨I(yè)科技學(xué)校歡迎有志成才的學(xué)子與我們共同擁抱美好的明天。
學(xué)校的驕傲 辦學(xué)近40年來,學(xué)校為社會(huì)輸送了26000多名各類人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),其中有縣處級(jí)以上黨政干部100多名,科級(jí)干部1000多名,企業(yè)老板3000多名,行業(yè)技術(shù)骨干5000多名,為惠州經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極作用。
《學(xué)校建筑:教育意蘊(yùn)與文化價(jià)值》不同于以往的學(xué)校建筑研究,在“賦予建筑教育的深度,凸顯校園文化的魅力”的理念引領(lǐng)下,基于理性考據(jù)和案例實(shí)證分析,開拓性地從教育學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)、建筑學(xué)等視角建構(gòu)了學(xué)校建筑的理論基礎(chǔ),并對(duì)學(xué)校建筑的育人功能展開了深入分析,帶領(lǐng)讀者細(xì)細(xì)品味學(xué)校建筑蘊(yùn)含的豐富教育意蘊(yùn)與文化價(jià)值?!秾W(xué)校建筑:教育意蘊(yùn)與文化價(jià)值》為教育規(guī)劃者、建筑設(shè)計(jì)師、學(xué)校管理者、教育研究者等規(guī)劃設(shè)計(jì)或探討學(xué)校建筑,提供了豐富的理論思考和實(shí)踐借鑒,能為新校園營建和學(xué)校文化建設(shè)提供科學(xué)指導(dǎo)。