綜合應(yīng)用能力

（1）辨析題。辨析題經(jīng)常會(huì)給出常識(shí)類的一句話，較多地涉及到例如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、時(shí)事中的某一方面，讓考生去判斷出這句話正確與否，并要求說明理由。所以，考生在應(yīng)對(duì)這類題目的時(shí)候，要首先要根據(jù)常識(shí)得出一個(gè)觀點(diǎn)性的表達(dá)，判斷出題目中的內(nèi)容是正確的、錯(cuò)誤的還是片面的、偏頗的、不完全正確的。然后要對(duì)這一觀點(diǎn)給出合理的論證，論證的方法有很多，能夠論證自己的觀點(diǎn)即可，可以采用正反對(duì)比論證、舉例論證和道理論證等論證方式，也可以利用多種論證方式相結(jié)合的方法，來驗(yàn)證前面自己判斷出的觀點(diǎn)。

例題：挪用公款罪也就是貪污罪。請(qǐng)辨析這句話是否有誤，并給出解釋。

（2）論述題。論述題的題型一般比較簡(jiǎn)單，多是論述一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)事件。但其一般是圍繞事業(yè)單位考試來進(jìn)行命制的，主要考查考生對(duì)事業(yè)單位的了解，但考生在論述的過程中一定要注意答案的全面和完整。

例題：簡(jiǎn)要論述事業(yè)單位實(shí)行績(jī)效考核的作用。

（3）案例分析題。案例分析題一般都是考查本年度的社會(huì)熱點(diǎn)問題，以及一些持續(xù)性大家普遍關(guān)注的民生熱點(diǎn)問題。通常是給出一到兩個(gè)案例，通過案例來回答下面的題目，題目可能要求分析原因，也可能要求提出對(duì)策或是概括內(nèi)容。因此，這一部分的考查與申論客觀題目考查的能力類似，有閱讀理解能力、概括歸納能力、綜合分析能力，提出和解決問題能力。對(duì)于這類題目可以通過申論題目來進(jìn)行練習(xí)。

例題：公民休息權(quán)與公民娛樂權(quán)問題。武漢某居民小區(qū)住戶劉某在自家舉辦鋼琴培訓(xùn)班，沒有規(guī)律的琴聲影響其他居民的休息，在協(xié)商無果的情況下，劉某被鄰居告上法庭。原告稱：我們聽音樂可以去音樂廳，被告晝夜彈琴干擾我們休息，影響身心健康。被告辯稱：鋼琴聲是最美妙的音樂，怎么會(huì)是噪音？法庭測(cè)量是否達(dá)到噪音標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果沒有達(dá)到。但法庭還是認(rèn)定劉某侵犯居民休息權(quán)，要求彈琴者裝隔音設(shè)備。問題1：權(quán)利沖突現(xiàn)象產(chǎn)生的成因？問題2：如何解決權(quán)利沖突問題？

（4）公文寫作題（其中公文改錯(cuò)題是重點(diǎn)）。這也是很多地區(qū)事業(yè)單位考試?？嫉念}目，有時(shí)候會(huì)讓考生根據(jù)要求寫一篇公文，比如讓寫一篇通知或者通報(bào)等。但更多的情況下是要求對(duì)給出的公文指出其存在的不當(dāng)之處，即公文改錯(cuò)。這就要求考生對(duì)于這類題目首先要對(duì)公文寫作有個(gè)全面的了解。明確公文的特點(diǎn)、公文的種類和公文的結(jié)構(gòu)，哪里寫什么內(nèi)容，是什么樣的格式等等。在掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，公文改錯(cuò)就會(huì)簡(jiǎn)單很多——哪里有錯(cuò)改哪里。

例題：下列公文存在四處錯(cuò)誤不當(dāng)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上分別予以更改

關(guān)于組織中層干部赴**監(jiān)獄開展警示教育

**監(jiān)獄：

為了加強(qiáng)反腐倡廉教育，增強(qiáng)干部廉潔自律意識(shí)，我校組織中層干部赴貴監(jiān)獄開展警示教育，并附帶參觀監(jiān)獄附近高新科技工業(yè)園區(qū)，活動(dòng)定于六月二十日，活動(dòng)內(nèi)容按貴監(jiān)獄的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（5）材料作文題。材料作文題有點(diǎn)類似申論中的千字文，多是基于材料的基礎(chǔ)之上要求考生寫一篇文章。這就要求考生先要對(duì)材料的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，再根據(jù)題目要求進(jìn)行文章立意，在立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析論證，最后形成文章。一般的結(jié)構(gòu)為：是什么——為什么——怎么辦。也就是常說的“提出問題——分析問題——解決問題”三個(gè)大的部分。具體還要注意標(biāo)題、開篇、正文和結(jié)尾部分的寫法，這些還需要考生多閱讀，多積累，多練習(xí)。根據(jù)對(duì)各地《綜合應(yīng)用能力》考試的命題特點(diǎn)的研究和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，材料作文題的出題立足點(diǎn)基本上都是依據(jù)當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)事件、時(shí)政，這就要求考生在備考的時(shí)候，要特別密切地去關(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)和一些重要的時(shí)政要聞，這樣才能夠做到有備無患、胸有成竹。

例題：給出幾段材料，要求根據(jù)這些材料所反映的主要問題，用800—1000字的篇幅寫一篇文章，要求觀點(diǎn)鮮明，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力。

（6）策劃與應(yīng)用。經(jīng)過幾次演變后新加入的題型。主要考查考生策劃活動(dòng)與撰寫策劃方案的能力，需要考生考慮問題全面、完整有思想性。

例題：“五四”青年節(jié)即將來臨，請(qǐng)你以某單位團(tuán)委負(fù)責(zé)人的身份，結(jié)合時(shí)代特征和本單位實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)雷鋒活動(dòng)的方案。要求：目的明確，具有可操作性。

一、筆試科目

1、綜合類：

《申論》（A卷）

《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》（A卷）

2、基層類：

《申論》（B卷）

《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》（B卷）

3、行政執(zhí)法類：

《綜合應(yīng)用能力（一）》

《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》（B卷）

4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)面向優(yōu)秀村干部“崗位2”招考職位：

《綜合應(yīng)用能力（二）》

《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》（C卷）

5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）機(jī)關(guān)面向優(yōu)秀社區(qū)干部招考職位：

《綜合應(yīng)用能力（三）》

《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》（B卷）

報(bào)考公安、森林警察、司法行政等系統(tǒng)人民警察崗位的需加試《心理測(cè)評(píng)》。

《申論》（含A、B卷）和《綜合應(yīng)用能力》（含一、二、三卷）為主觀題，考試時(shí)限為150分鐘，滿分為100分。

《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》（含A、B、C卷）為客觀題，考試時(shí)限為120分鐘，滿分為100分。

《心理測(cè)評(píng)》（含A、B卷）為客觀題，考試時(shí)限為50分鐘。

二、筆試方式

筆試全部采取閉卷考試方式。

三、筆試內(nèi)容

（一）《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》（含A、B、C卷）

主要測(cè)查應(yīng)考人員從事國(guó)家機(jī)關(guān)工作的潛能。

測(cè)查內(nèi)容包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識(shí)判斷等五個(gè)部分。

1、言語理解與表達(dá)

主要測(cè)查應(yīng)考人員的語言運(yùn)用能力，其中包括準(zhǔn)確識(shí)別、理解和運(yùn)用字、詞語；從語法、語氣、語義等方面正確判斷句子；概括歸納短文的中心、主旨；合理推斷短文隱含的信息；準(zhǔn)確理解比較復(fù)雜的觀點(diǎn)或概念，準(zhǔn)確判斷和理解短文作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的等。

2、數(shù)量關(guān)系

主要測(cè)查應(yīng)考人員對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，對(duì)數(shù)字排列順序或排列規(guī)律的判斷識(shí)別能力等。

3、判斷推理

主要測(cè)查應(yīng)考人員對(duì)客觀事物及其關(guān)系的分析推理能力，其中包括對(duì)詞語、圖形、概念、短文等材料的理解、比較、判斷、演繹、歸納、綜合等。

4、資料分析

主要測(cè)查應(yīng)考人員對(duì)各種形式的統(tǒng)計(jì)資料（包括文字、圖形和表格等）進(jìn)行正確理解、分析、計(jì)算、比較、處理的能力。

5、常識(shí)判斷

主要測(cè)查應(yīng)考人員對(duì)政治、法律、管理、經(jīng)濟(jì)、科技、歷史、國(guó)情、人文等知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

（二）《申論》

《申論》（A卷）主要通過應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力和文字表達(dá)能力等。

《申論》（B卷）主要通過應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決實(shí)際問題的能力和文字表達(dá)能力等。

申論材料通常涉及某個(gè)特定的社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象，要求應(yīng)考人員能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的問題，全面分析問題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料意圖的基礎(chǔ)上，概括材料的相關(guān)內(nèi)容，提煉材料的主旨，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，并用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、流暢的文字表達(dá)出來。

（三）《綜合應(yīng)用能力》

主要測(cè)查應(yīng)考人員提出問題、分析問題、解決問題的能力以及文字表達(dá)能力。內(nèi)容通常包括反映社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象的小案例，要求應(yīng)考人員能夠準(zhǔn)確理解、概括出案例所反映的問題，根據(jù)要求全面分析問題，并有針對(duì)性地提出解決問題的方法。同時(shí)，還涉及圍繞某個(gè)特定話題的材料，要求應(yīng)考人員在理解材料的基礎(chǔ)上撰寫議論文。

《綜合應(yīng)用能力（一）》側(cè)重測(cè)查基層行政執(zhí)法人員在工作中運(yùn)用法律、法規(guī)和正確的工作方法分析與解決實(shí)際問題的能力。

《綜合應(yīng)用能力（二）》側(cè)重測(cè)查基層農(nóng)村工作人員在工作中運(yùn)用法律、法規(guī)和正確的工作方法分析與解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作中的問題的能力。

《綜合應(yīng)用能力（三）》側(cè)重測(cè)查基層社區(qū)工作人員在工作中運(yùn)用法律、法規(guī)和正確的工作方法分析與解決社區(qū)工作中的問題的能力。

四、作答要求

應(yīng)考人員在作答前，應(yīng)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡（紙）上指定位置填寫“姓名”和“準(zhǔn)考證號(hào)”，并用2B鉛筆將“準(zhǔn)考證號(hào)”下面對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)涂黑。

（一）《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《心理測(cè)評(píng)》

應(yīng)考人員必須用2B鉛筆在答題卡上作答，作答在題本上或其他位置的一律無效。

（二）《申論》和《綜合應(yīng)用能力》

應(yīng)考人員必須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在專用答題卡（紙）指定題號(hào)的指定位置內(nèi)作答，用鉛筆作答或在非指定位置內(nèi)作答的一律無效。答題不得使用涂改液。

中共浙江省委組織部

浙江省人力資源和社會(huì)保障廳

浙江省公務(wù)員局

2015年3月9日2100433B

經(jīng)過近年來多地事業(yè)單位《綜合應(yīng)用能力》的綜合對(duì)比、分析后發(fā)現(xiàn)，《綜合應(yīng)用能力》的考試題型多為主觀性試題，有些類似于公務(wù)員考試中的申論科目，但實(shí)際上要比申論考試的題型更為復(fù)雜，題型上主要有辨析題、論述題、案例分析題、公文改錯(cuò)題和材料作文題幾種，當(dāng)然由于每年的題型都會(huì)有所變化，有些地方還會(huì)有策劃題和應(yīng)用類的題目。其主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力以及對(duì)基本公文寫作知識(shí)的熟悉程度?？荚嚂r(shí)限150分鐘，滿分100分。答題要求：一律用現(xiàn)代漢語作答在答題卡上，試卷空白處可作草稿使用。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

王廣斌、張雷主編的《綜合BIM應(yīng)用》為全國(guó)BIM應(yīng)用技能考評(píng)指定考試用書，依據(jù)《全國(guó)BIM應(yīng)用技能考評(píng)大綱》編寫。全書共分為7章，主要內(nèi)容有概述、BIM實(shí)施規(guī)劃與控制、BIM模型的質(zhì)量管理與控制、BIM模型的多專業(yè)綜合、BIM的協(xié)同應(yīng)用管理、BIM的擴(kuò)展綜合應(yīng)用及試題樣例。 本書可作為參加全國(guó)BIM應(yīng)用技能考試綜合BIM應(yīng)用人員的培訓(xùn)用書，也可作為大專院校建筑工程、建筑設(shè)計(jì)、工程管理及相近專業(yè)學(xué)生和工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)BIM的參考用書。2100433B

2008年9月和2009年4月的調(diào)查資料,首次對(duì)北海珍珠養(yǎng)殖海域的水體自凈能力進(jìn)行分析探討。結(jié)果表明:該海區(qū)不僅具有較強(qiáng)的水體自凈能力,而且顯示了貝類養(yǎng)殖海區(qū)特有的水體自凈特點(diǎn)。其中物理自凈能力是以潮海流的水動(dòng)力影響為主,而海區(qū)優(yōu)越的地理位置也為污染物的遷移擴(kuò)散提供了極為有利的條件;較強(qiáng)的化學(xué)凈化能力主要體現(xiàn)在作為水體氧化劑的溶解氧較高的含量水平上以及作為表征水體有機(jī)污染程度高低的總有機(jī)碳較低的含量水平上,同時(shí)也體現(xiàn)在作為有機(jī)物氧化產(chǎn)物的氮磷循環(huán)特征上;生物自凈能力則主要從該海區(qū)生化過程的表現(xiàn)形式、海洋食物鏈的傳遞作用以及適宜的現(xiàn)存浮游植物生物量和初級(jí)生產(chǎn)力水平顯示出來。 2100433B

《注冊(cè)測(cè)繪師資格考試應(yīng)試指南:測(cè)繪綜合能力強(qiáng)化(廣東版)》由彭先進(jìn)主編，全書圍繞考試大綱，按“篇（章）體系”系統(tǒng)介紹考試涉及的各部分知識(shí)；結(jié)合2011年考題中出現(xiàn)的“重點(diǎn)、難點(diǎn)精粹”部分，分重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的闡述，難點(diǎn)講解通俗易懂。每章后附與考試題型相同的習(xí)題。