在低溫溫區(qū),由于負溫度系數(shù)使得電阻很高則焦耳熱也較大,而電阻本身的熱導(dǎo)較小,焦耳熱不易傳走,這樣由工作電流引起電阻本身升溫而影響了測溫精度,這稱為自熱效應(yīng),鍺電阻在液氦溫區(qū)的自熱效應(yīng)約10mK·μW,所以其工作電流應(yīng)隨所測量的溫區(qū)而變化,在20K時可用100μA,在1K溫區(qū)時應(yīng)采用0.5μA。2100433B
在低溫溫度測量中,鍺電阻溫度計和碳電阻溫度計具有負的電阻溫度系數(shù),也即溫度越低電阻越高,為了精確測量阻值,采用四引線法給電阻通一電流,再通過測量電阻兩端的電壓而得到電阻的值。
其工作時,電流通過燈絲將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,使其溫度升高,當(dāng)溫度升高到2000℃后,燈絲呈現(xiàn)所謂的“白熾”狀態(tài)(跟鐵棒加熱到一定程度發(fā)紅光的道理一樣),從而將一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為光能.由此可見: 1、白熾燈是...
為什么白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)?有什么好的節(jié)能燈的呢?
節(jié)能燈又叫緊湊型熒光燈(國外簡稱CFL燈)它是1978年由國外廠家首先發(fā)明的,由于它具有光效高(是普通燈泡的5倍),節(jié)能效果明顯,壽命長(是普通燈泡的8倍),體積小,使用方便等優(yōu)點,受到各國人民和國家...
聲波在空氣中傳播時會產(chǎn)生壓力及位移的波動。其實,聲波的傳播也會引起溫度的波動。當(dāng)聲波所引起的壓力、位移及溫度的波動與一固體邊界相作用時,就會發(fā)生明顯的聲波能量與熱能的轉(zhuǎn)換,這就是熱聲效應(yīng)。 熱聲效應(yīng),...
格式:pdf
大?。?span id="mrn9rnx" class="single-tag-height">29KB
頁數(shù): 3頁
評分: 4.5
九年級物理教學(xué)設(shè)計 第 周 第 課時 課 題 電流的熱效應(yīng) 課 型 新授課 主 備 常淑利 副 備 高偉偉 教學(xué)目標 1、知識與技能 (1)知道什么是電流的熱效應(yīng)。 (2)知道電流的熱效應(yīng)與導(dǎo)體的電阻,通過導(dǎo)體的電流、通電時間的定性 關(guān)系。 2、過程與方法 通過實驗探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)。 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過電熱的利用和防止的學(xué)習(xí),認識科學(xué)是有用的。 教學(xué)重點 焦耳定律 教學(xué)難點 焦耳定律 教材分析 本節(jié)內(nèi)容分為兩部分:第一部分通過實驗探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān),第 二部分學(xué)習(xí)焦耳定律的內(nèi)容和電流的熱效應(yīng)在科研、生產(chǎn)、生活中廣泛應(yīng)用實例。 教科書從能量轉(zhuǎn)化的角度分析了用電器為什么會發(fā)熱,從而引出了電流的熱效應(yīng) 的概念。知道熱效應(yīng)之后提出:電流產(chǎn)生熱量的多少與什么因素有關(guān)?然后圍繞所 提出的問題展開探究,最后根據(jù)探究結(jié)果得出焦耳定律的內(nèi)容、公式、使得知識更 加完整。 教
格式:pdf
大?。?span id="upigzkz" class="single-tag-height">29KB
頁數(shù): 3頁
評分: 4.5
選擇LaFeSi作為基礎(chǔ),在其中添加過渡族元素Co,配制成LaFe11.7-xCoxSi1.3 Bo.25(X =0.6,0.65)系列合金,采用高頻磁懸浮感應(yīng)加熱爐進行熔煉,進行熱處理,并對樣品在1.5T磁場下進行直接測量.結(jié)果表明,Co元素的適量添加,對提高居里溫度有意義,也可以適當(dāng)調(diào)整材料的絕熱溫變,對于保持材料的磁熱性能有更好的作用.
在等溫度過程中,體系吸的熱因過程不同,有反應(yīng)熱(如生成熱、燃燒熱、分解熱與中和熱)、相變熱(如蒸發(fā)熱、升華熱、熔化熱)、溶解熱(積分溶解熱、微分溶解熱)、稀釋熱等。根據(jù)等容、等壓等過程,熱效應(yīng)可分為等容熱效應(yīng)與等壓熱效應(yīng)。等容過程的熱效應(yīng),稱等容熱效應(yīng);等壓過程的稱等壓熱效應(yīng)。化學(xué)反應(yīng)、相變過程等一般是在等壓條件下進行的,故手冊中列出的有關(guān)數(shù)據(jù),一般是等壓熱效應(yīng)。由于這些過程一般不伴隨其他功(只有體積功),等壓熱效應(yīng)就等于體系焓的增量,用符號△H表示。若為負值,表明過程放熱。這類數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究、工業(yè)設(shè)計與生產(chǎn)等領(lǐng)域。
電流熱效應(yīng):簡單的說,電流通過導(dǎo)體時電能轉(zhuǎn)化成熱,這個現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。
生成熱
由穩(wěn)定單質(zhì)化合生成1mol化合物的恒壓反應(yīng)熱效應(yīng),稱為該化合物的生成熱,又稱生成焓。規(guī)定所有溫度下最穩(wěn)定的單質(zhì)的焓值為零,所以由穩(wěn)定單質(zhì)生成化合物的反應(yīng)焓變即為該化合物的相對焓值-生成熱。為了進行統(tǒng)一的計算和比較,往往用標準生成熱,即在指定溫度時,101325Pa下,由穩(wěn)定單質(zhì)生成1mol化合物時的反應(yīng)熱,就是該溫度時化合物的標準生成熱。
燃燒熱
1mol物質(zhì)在指定條件下完全燃燒時的熱效應(yīng)稱為該物質(zhì)的燃燒熱。所謂完全燃燒是指產(chǎn)物處于穩(wěn)定的聚集狀態(tài),如C變?yōu)镃O2(g),H變?yōu)镠2O(l),S變?yōu)镾O2(g),N變?yōu)镹2(g),Cl變?yōu)镠Cl水溶液等。物質(zhì)的燃燒熱可以由熱力學(xué)手冊查得,大多數(shù)手冊所列為25攝氏度、101325Pa下物質(zhì)的燃燒熱,稱為該物質(zhì)的標準燃燒熱。
目前,人們對燃燒熱的利用已非常廣泛,最常見的為利用生活垃圾的燃燒熱來發(fā)電。隨著人類對已知能源的不斷開采利用,全球?qū)⒚媾R能源危機,但是發(fā)現(xiàn)的新資源海底可燃冰將為人類解決這一難題 。
離子的生成熱
對于有離子參加的反應(yīng),如果能夠知道離子的生成熱,則離子反應(yīng)熱也可按照(3-22)、(3-23)求出。所謂離子生成熱是指在101325Pa和指定溫度下,由最穩(wěn)定的單質(zhì)生成1mol溶于無限大量水溶液中的相應(yīng)離子所產(chǎn)生的熱效應(yīng)。但是,在一個反應(yīng)里正負離子總是同時存在,無法直接計算一種離子的生成熱,為此,必須建立一個相對標準,習(xí)慣上規(guī)定H (∞,aq)的標準摩爾生成熱為零。即:
1/2H2(g)=H (∞,aq) e(H (∞,aq))=0
將其他離子與其比較,從而得到各離子的標準生成熱。
例如已知H2(g) 1/2O2(g)=H2O(l)=-285.83kJ.mol-1
H2O(l)=H (∞,aq) OH-(∞,aq)=55.84kJ.mol-1
則以上兩方程相加,得H2(g) 1/2O2(g)=H (∞,aq) OH-(∞,aq)
=-285.83kJ.mol-1 55.84kJ.mol-1=-229.99kJ.mol-1
由于(H (∞,aq))=0
所以1/2H2(g) 1/2O2(g)=OH-(∞,aq)
=-229.99kJ.mol-1這就是OH-離子的標準摩爾生成熱。
溶解熱
物質(zhì)溶解過程通常也伴隨著熱效應(yīng),如硫酸、苛性鈉等物質(zhì)溶解于水中,產(chǎn)生放熱現(xiàn)象;而硝酸銨溶于水中則發(fā)生吸熱現(xiàn)象。這是由于形成溶液時,粒子間相互作用力與純物質(zhì)不同,發(fā)生能量變化,并以熱的形式與環(huán)境交換之故。物質(zhì)溶解過程所放出或吸收熱量的多少,與溫度、壓力等條件有關(guān),如果不加注明,常常指25oC及101325Pa的條件。
1mol溶質(zhì)溶解于一定量溶劑中,形成某一濃度的溶液時所產(chǎn)生的熱效應(yīng)稱為該濃度溶液的積分溶解熱。由于溶解過程中溶液濃度不斷變化,因而積分溶解熱稱為變濃溶解熱。符號ΔHint。而1mol溶質(zhì)溶解于一定濃度的無限大量溶液中,所產(chǎn)生的熱效應(yīng)稱為該溶質(zhì)在此濃度下的微分溶解熱,也叫定濃溶解熱,符號ΔHdiff。溶解熱單位J.mol-1或kJ.mol-1。
簡述
一切化學(xué)反應(yīng)實際上都是原子或原子團的重新排列組合,在舊鍵破裂和新鍵形成過程中就會有能量變化,這就是化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)。
鍵的分解能:將化合物氣態(tài)分子的某一個鍵拆散成氣態(tài)原子所需的能量,稱為鍵的分解能即鍵能,可以用光譜方法測定。顯然同一個分子中相同的鍵拆散的次序不同,所需的能量也不同,拆散第一個鍵花的能量較多。
鍵焓
在雙原子分子中,鍵焓與鍵能數(shù)值相等。在含有若干個相同鍵的多原子分子中,鍵焓是若干個相同鍵鍵能的平均值。
美國化學(xué)家L·Pauling假定一個分子的總鍵焓是分子中所有鍵的鍵焓之和,這些單獨的鍵焓值只由鍵的類型決定,從而促進了化學(xué)鍵理論的發(fā)展。這樣,只要從表上查得各鍵的鍵焓就可以估算化合物的生成焓以及化學(xué)反應(yīng)的焓變。顯然,這個方法是很粗略的,一則所有單鍵鍵焓的數(shù)據(jù)尚不完全,二則單鍵鍵焓與分子中實際的鍵能會有出入。
等壓熱效應(yīng)與等容熱效應(yīng)
前已述及,熱量不僅與過程的始、終態(tài)有關(guān),且與過程所取的途徑有關(guān)。然而,在某些特殊條件下過程的熱則僅取決于過程的始終態(tài)。
常定義在體系與環(huán)境之間無非膨脹功發(fā)生而反應(yīng)物與產(chǎn)物的溫度相同時,化學(xué)反應(yīng)過程中所吸收或放出的熱量,稱為“化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)”,簡稱“反應(yīng)熱”。
等容熱效應(yīng):
Qv=ΔU(或ΔrU)(3-24)
等壓熱效應(yīng):
Qp=ΔH(3-25)
U和H均為狀態(tài)函數(shù),ΔrU(等容反應(yīng)熱)和ΔrH(等壓反應(yīng)熱)的數(shù)值均只與始終態(tài)有關(guān)而與過程所取途徑無關(guān)。因此,只要過程同是在等容或同是在等壓條件下進行,則反應(yīng)熱效應(yīng)也僅取決于始終態(tài)而與過程所取途徑無關(guān)。當(dāng)反應(yīng)進度ξ=1mol,即反應(yīng)按所給反應(yīng)式的計量系數(shù)比例進行時,則ΔrH=ΔrUm,稱“摩爾反應(yīng)熱力學(xué)能變”,而ΔrH=ΔrHm,稱“摩爾反應(yīng)焓變”,其中下標符號γ意反應(yīng),m示摩爾,量綱單位為J·mol-1。現(xiàn)以A、D代表反應(yīng)物而G、H代表產(chǎn)物,按下式進行:
aA dD→gG hH
式中a、d、g、h分別為A、D、G、H等物質(zhì)的計量系數(shù),則熱效應(yīng)意義結(jié)論分別可用下式表示:
(Ui及Uf分別為反應(yīng)物及產(chǎn)物的熱力學(xué)能)
(Hi及Hf分別為反應(yīng)物及產(chǎn)物的焓)
對應(yīng)同一反應(yīng),等容和等壓熱效應(yīng)ΔγUm和ΔγHm之間有如下近似關(guān)系:
ΔγHm=ΔγUm ΔnRT(3-26)
式中Δn(或示為)為反應(yīng)過程中氣體物質(zhì)的量的增量。式(3-26)的導(dǎo)出可參考圖2-15。
由圖,等容熱效應(yīng):
Qv=ΔγUm=ΔU1(3-27)
顯然
ΔU1 ΔU2=ΔU3(3-28)
而
ΔH3=ΔU3 p1ΔV
=ΔU3 p1(V2-V1)(3-29)
ΔU2相當(dāng)于產(chǎn)物(gG hH)在恒溫(溫度保持T1)條件下由狀態(tài)(p2、v1、T1)所吸收或放出的熱量與等容反應(yīng)熱效應(yīng)ΔU1或ΔU3對比其值甚小,可以略去不計,可令:
ΔU1≈ΔU3≈ΔγUm(3-210)
而
ΔγHm=ΔH3=ΔU3 p1ΔV=ΔγUm p1ΔV(3-211)
式中n2和n1分別為計量方程式中產(chǎn)物氣體的物質(zhì)的量和反應(yīng)物氣體的物質(zhì)的量。
或
p1ΔV≈ΔnRT(3-212)
以式(3-212)結(jié)果代入式(3-211),即得式(3-213):
ΔγHm=ΔγUm ΔnRT(3-213)
上式在ΔγHm和ΔγUm之間的相互算甚為有用,某些反應(yīng)ΔγHm難以直接測定,另一些反應(yīng)則ΔγUm難以直接測定,均可利用上式以換算ΔγUM或ΔγHm精確計算時,則應(yīng)將ΔU2的貢獻計算在內(nèi)。
微波對生物體的熱效應(yīng)是指由微波引起的生物組織或系統(tǒng)受熱而對生物體產(chǎn)生的生理影響。熱效應(yīng)主要是生物體內(nèi)有極分子在微波高頻電場的作用下反復(fù)快速取向轉(zhuǎn)動而摩擦生熱;體內(nèi)離子在微波作用下振動也會將振動能量轉(zhuǎn)化為熱量;一般分子也會吸收微波能量后使熱運動能量增加。如果生物體組織吸收的微波能量較少,它可借助自身的熱調(diào)節(jié)系統(tǒng)通過血循環(huán)將吸收的微波能量(熱量)散發(fā)至全身或體外。如果微波功率很強,生物組織吸收的微波能量多于生物體所能散發(fā)的能量,則引起該部位體溫升高。局部組織溫度升高將產(chǎn)生一系列生理反應(yīng),如使局部血管擴張,并通過熱調(diào)節(jié)系統(tǒng)使血循環(huán)加速,組織代謝增強,白細胞吞噬作用增強,促進病理產(chǎn)物的吸收和消散等。