本科院校機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課課程群建設(shè)探索

實踐教學(xué)是工科院校中一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。針對目前實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,探討了機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課實踐教學(xué)內(nèi)容的改革,提出了加強(qiáng)實踐教學(xué)的一些觀點。

以應(yīng)用型本科院校為例,從多個方面進(jìn)行改革研究與實踐,并取得令人滿意的效果,包括:創(chuàng)新理念,制定政策；師資隊伍建設(shè),課程資源建設(shè)；頂層設(shè)計,構(gòu)建實踐教學(xué)體系和質(zhì)量保障體系；建立畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量閉環(huán)監(jiān)控體系；采用多元化培養(yǎng)模式,促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

通過教學(xué)中的實際案例，介紹了機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革及在具體實施中探索的過程和方法。

通過教學(xué)中的實際案例，介紹了機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革及在具體實施中探索的過程和方法。

本文針對技工院校機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)效果不佳的現(xiàn)實,根據(jù)筆者的教學(xué)實踐,總結(jié)分享了在該類課程教學(xué)中使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的方法。

基于新時期對機(jī)械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類專業(yè)實踐的重要性,本著機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類人才的實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會提供一批批實踐能力強(qiáng)的綜合型專業(yè)人才。

基于新時期對機(jī)械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類專業(yè)實踐的重要性,本著機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類人才的實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會提供一批批實踐能力強(qiáng)的綜合型專業(yè)人才。

新時代建設(shè)新工科,需要從培養(yǎng)\"大國工匠\"和高層次工科創(chuàng)新人才的角度進(jìn)行課程教學(xué)改革。作為機(jī)械類專業(yè)比較重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,產(chǎn)教研融合勢在必行。針對當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程存在的人才培養(yǎng)方案陳舊、教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容落后、學(xué)生的工程創(chuàng)新能力不足、評價機(jī)制不完善、師資隊伍培養(yǎng)力度不足等問題,新工科背景下機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程可以優(yōu)化培養(yǎng)方案,重構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課程；探索協(xié)同育人的教學(xué)模式,調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容；搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,增設(shè)研習(xí)性實踐課程；建立健全專業(yè)基礎(chǔ)課程及畢業(yè)要求達(dá)成的評價機(jī)制和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

基于新時期對機(jī)械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類專業(yè)實踐的重要性,本著機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類專業(yè)實踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類人才的實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會提供一批批實踐能力強(qiáng)的綜合型專業(yè)人才。

在智能制造新的形勢下,職業(yè)教育要以學(xué)生核心競爭力為導(dǎo)向,能夠培養(yǎng)服務(wù)社會的技能應(yīng)用型人才。本文通過對機(jī)械類專業(yè)cad課程的探究,對職業(yè)院校中普遍存在著問題和局限性進(jìn)行分析探討,并提出了cad課程的教學(xué)改革措施,提升了課堂的有效性和實用性。

評課必須采用合適的評價方法并且要依據(jù)一個科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),計分定量評價的方法易行,目前以被大多數(shù)院校采用。通過對課堂教學(xué)評價量表進(jìn)行剖析,指出了制定評價標(biāo)準(zhǔn)必須遵循的原則,提出機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課評課時應(yīng)采用的標(biāo)準(zhǔn)體系,并對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀。最后,針對課堂教學(xué)評價量表受到的質(zhì)疑,提出了具體研究方向。

評課必須采用合適的評價方法并且要依據(jù)一個科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),計分定量評價的方法易行,目前以被大多數(shù)院校采用。通過對課堂教學(xué)評價量表進(jìn)行剖析,指出了制定評價標(biāo)準(zhǔn)必須遵循的原則,提出機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課評課時應(yīng)采用的標(biāo)準(zhǔn)體系,并對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀。最后,針對課堂教學(xué)評價量表受到的質(zhì)疑,提出了具體研究方向。

隨著當(dāng)前移動通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化,微課教學(xué)的出現(xiàn)成為一種必然,并能克服傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不足之處.針對當(dāng)前機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀,以《曲柄存在的條件》這節(jié)課程為例,探討了微課教學(xué)的設(shè)計方法以及微課視頻的制作方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了滿意的教學(xué)效果.

為實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)實踐型、技能型、創(chuàng)新型人才這一目標(biāo),加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力及系統(tǒng)應(yīng)用能力,提出了基于fpga平臺的計算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)改革方案,摸索形成了一套以虛擬實驗箱+soc集成技術(shù)為核心的計算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程群的建設(shè)。改革后的實踐教學(xué)增強(qiáng)了課程之間的聯(lián)系,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了連貫性,更好的培養(yǎng)了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

\"熱工基礎(chǔ)\"課程已成為機(jī)械類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,在工程教育認(rèn)證的背景下,目前教學(xué)中在課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還存在著一些問題。根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo),針對該課程內(nèi)容多、概念抽象等特點,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方法及實踐教學(xué)等方面對課程教學(xué)進(jìn)行了思考和探索,提出了具體的改革方案。

實踐教學(xué)對于應(yīng)用型本科院校機(jī)械專業(yè)尤為重要,實踐教學(xué)的成敗直接影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、綜合素質(zhì)、就業(yè)等。浙江水利水電學(xué)院高度重視學(xué)生實踐環(huán)節(jié),不斷嘗試、探索總結(jié)出幾種實踐教學(xué)改革模式,通過學(xué)科競賽獲得的成績驗證這幾種實踐教學(xué)改革是切實可行的。

《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》是機(jī)械類和近機(jī)類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。本文針對該課程的課程特點，結(jié)合應(yīng)用型本科的教學(xué)目標(biāo)，用solidworks軟件輔助教學(xué)，旨在提高課程教學(xué)質(zhì)量，推動該課程的教學(xué)改革。

根據(jù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,從課程安排、課程體系、課程內(nèi)容、授課方法與手段等方面對\"機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)\"課程教學(xué)進(jìn)行了探討,通過實踐取得了良好的效果。

應(yīng)用型本科院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的重要場所和機(jī)構(gòu)，在對學(xué)生的實踐教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)十分重視學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)[1]。基于應(yīng)用型本科院校學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，從因材施教角度出發(fā)，實驗室建設(shè)應(yīng)有其獨(dú)特的特點和建設(shè)思路。此外，實驗課程的設(shè)置也應(yīng)有其不同于普通高等院校的獨(dú)特性。本文以北京交通大學(xué)海濱學(xué)院為例，對機(jī)械測量實驗室的建設(shè)及實驗課程設(shè)置進(jìn)行探索與研究。

高職機(jī)械類專業(yè)物理基礎(chǔ)課應(yīng)將所學(xué)的物理知識以實驗為平臺教授給學(xué)生,傳統(tǒng)的教育方法應(yīng)該符合當(dāng)下高職教育的實際,基于此做出整改,逐漸改變原有的理論知識講授,結(jié)合生產(chǎn)中的實際問題去變更教學(xué)方法,體現(xiàn)高職院校教育的專業(yè)特色,從而鍛煉學(xué)生的動手創(chuàng)新思維能力。本文以高職類機(jī)械專業(yè)為例,對物理基礎(chǔ)課教學(xué)改革進(jìn)行了研究探討,提出學(xué)生需必備的知識點。根據(jù)存在的實際問題,給出教學(xué)的方法及建議。

\"工程制圖\"是工科院校非機(jī)械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課,又是學(xué)生普遍反映比較抽象、難理解的課程。然而由于教學(xué)改革的深入,教學(xué)課時不斷壓縮,那么如何保證在短學(xué)時的情況下,不同專業(yè)的非機(jī)械類學(xué)生能夠比較輕松地學(xué)到與本專業(yè)緊密相連的制圖基礎(chǔ)呢?這就要求探索和研究新的行之有效的教學(xué)方法來適應(yīng)目前的教學(xué)狀況。

工程制圖是非機(jī)類工科專業(yè)學(xué)生的必修課程。為培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)及創(chuàng)新能力,結(jié)合非機(jī)類專業(yè)的特點及工程制圖教學(xué)改革的需要,分析非機(jī)類專業(yè)工程制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀,指出存在的問題,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段兩個方面給出相應(yīng)的改革思路。