工程造價專業(yè)課程漸進(jìn)式案例教學(xué)方法

工程造價專業(yè)課程4

本文通過對工程造價專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)研,打破傳統(tǒng)教學(xué)方式,在模塊化中用項目式教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計,將人才培養(yǎng)方案劃分為公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、工程圖紙識讀模塊、工程量計量模塊及單位工程計價模塊等五大模塊,依托工程圖紙開展教學(xué),提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

工程造價專業(yè)課程2(1)

工程造價 course工學(xué)學(xué)士bachelorofengineering major 工程造價 costengineering unittypeyear1unitname credit points 通識必修課 general compulsory courses 中國近現(xiàn)代史綱要modernhistoryofchina2 通識選修課 general elective course 思想道德與法律基礎(chǔ)cultivationofethicsand fundamentalsoflaw 0.5 公共必修課 public compulsory 大學(xué)英語1級collegeenglish1levels2.5 大學(xué)英語2級collegeenglish2levels2.5 計算機(jī)操作基礎(chǔ)basic

工程造價專業(yè)課程2

工程造價專業(yè)課程4(1)

工程造價 course工學(xué)學(xué)士bachelorofengineering major 工程造價 costengineering unittypeyear1unitname credit points 通識必修課 general compulsory courses 中國近現(xiàn)代史綱要modernhistoryofchina2 通識選修課 general elective course 思想道德與法律基礎(chǔ)cultivationofethicsand fundamentalsoflaw 0.5 公共必修課 public compulsory 大學(xué)英語1級collegeenglish1levels2.5 大學(xué)英語2級collegeenglish2levels2.5 計算機(jī)操作基礎(chǔ)basic

隨著信息時代的到來,各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的變化,數(shù)字技術(shù)對建筑業(yè)的影響日益顯現(xiàn)出來,在這種變革下如何培養(yǎng)工程造價的專業(yè)技術(shù)人才,如何將新興技術(shù)融入到專業(yè)教學(xué)中是我們所要探討的問題。

通過介紹工程造價專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革,闡述現(xiàn)行高職高專教育改革必須重視"實踐"和"素質(zhì)教育"。改革教學(xué)內(nèi)容易,改變教學(xué)理念難而且是一個長期的過程。

論工程造價專業(yè)課程的“變法”與“變道”——通過介紹工程造價專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革,闡述現(xiàn)行高職高專教育改革必須重視“實踐“和“素質(zhì)教育“。改革教學(xué)內(nèi)容易,改變教學(xué)理念難而且是一個長期的過程。

工程經(jīng)濟(jì)engineeringeconomy256 應(yīng)用型工程造價專業(yè)課程體系構(gòu)建 史立梅 （廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院510440） 中圖分類號：tu43文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號1007-6344（2019）01-0256-01 摘要：目前，高職院校的工程造價專業(yè)普遍以培養(yǎng)管理、生產(chǎn)和服務(wù)一線的技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，這是與本科分層教育的結(jié) 果，但隨著諸多本科學(xué)校對實踐、技術(shù)技能的重視，高職院校若想畢業(yè)生具備足夠的市場競爭力，在課程體系方面勢必要結(jié)合地區(qū) 經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為準(zhǔn)則來定位課程目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：工程造價；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型人才 1學(xué)院對課程體系的構(gòu)建框架的總體要求 根據(jù)學(xué)院的總體要求，工程造價專業(yè)的課程體系構(gòu)成分為必修課和選修課， 其中必修課又分為公共基礎(chǔ)及素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、綜合能力訓(xùn)練

從人才培養(yǎng)的崗位定位出發(fā),結(jié)合差異化人才培養(yǎng)要求,明確了分方向、分層次的工程造價人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),明確了高職工程造價專業(yè)的核心課程,并在此基礎(chǔ)上建立了高職工程造價專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)。

高職工程造價專業(yè)課程的設(shè)置是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段,專業(yè)課程體系構(gòu)建的合理與否,直接影響到專業(yè)人才的培養(yǎng)。本文結(jié)合我院工程造價專業(yè)課程體系改革的實踐,探討了以技術(shù)應(yīng)用能力為主線、以職業(yè)素質(zhì)為核心的職業(yè)型課程體系的構(gòu)建。

從高職學(xué)生培養(yǎng)出發(fā),高職院校課程體系改革要從課程結(jié)構(gòu)的綜合化和模塊化及教學(xué)方法、教學(xué)手段改革等幾方面來進(jìn)行,確立以提高高職學(xué)生職業(yè)能力為中心的新課程體系。

工程造價專業(yè)課程體系的構(gòu)建與教材建設(shè)——課程體系構(gòu)建與系列教材建設(shè),是工程造價專業(yè)教學(xué)改革的重要組成部分。本文在經(jīng)過多年探索、研究與實踐的基礎(chǔ)上,對工程造價專業(yè)課程體系的重新構(gòu)建和專業(yè)系列教材的建設(shè)出版,以及我國高等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)改革與教材...

龍源期刊網(wǎng)http://www.***.*** 基于bim技術(shù)的工程造價專業(yè)課程改革研 究 作者：陳蓉芳 來源：《新課程研究·下旬》2019年第03期 摘;要：在當(dāng)前高等院校工程造價專業(yè)教學(xué)中，bim技術(shù)作為核心課程模塊，對工程造價 人才的輸出有著重要的影響。因此，本文基于bim技術(shù)的工程造價專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行 分析，提出專業(yè)課程改革的建議，希望可以給相關(guān)院校提供參考。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識;發(fā)展需求;改革理論; 作者簡介：陳蓉芳，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為工程造價管理。（湖南 湘潭411100） 中圖分類號：g712;;文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a;;文章編號：1671-0568（2019）03-0020-02 隨著信息時代的到來，bim技術(shù)在建筑行業(yè)中的應(yīng)用范圍越來越廣，建筑行業(yè)依靠該技術(shù) 實現(xiàn)項目過程數(shù)據(jù)信息化。但

龍源期刊網(wǎng)http://www.***.*** 基于bim的工程造價專業(yè)課程體系創(chuàng)新研 究 作者：王婧何理禮張萌 來源：《課程教育研究·學(xué)法教法研究》2018年第07期 【摘要】隨著bim技術(shù)的發(fā)展，工程造價人才的需求不單單是會算量計價的技術(shù)人員， 而是需要掌握bim技術(shù)的具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)的工程造價專業(yè)教學(xué)存在諸多問 題，因此在教學(xué)過程中，需要不斷對課程進(jìn)行改革，探索改革和發(fā)展思路。本文提出將bim 技術(shù)作為工程造價專業(yè)課程創(chuàng)新的重要手段，構(gòu)建了工程造價專業(yè)基于bim的理論課程與實 踐教學(xué)創(chuàng)新的課程體系，重點突出了實踐教學(xué)和創(chuàng)新教育。 【關(guān)鍵詞】工程造價；bim；課程體系創(chuàng)新 【中圖分類號】g64.23【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】2095-3089（2018）07-00-01 一、引言 目前我國建筑業(yè)處于

以工程造價專業(yè)課程教學(xué)體系為研究對象,通過對學(xué)生和企業(yè)的問卷調(diào)查,指出現(xiàn)階段工程造價專業(yè)課程體系主要問題在于缺乏對學(xué)生社會動手實踐能力的訓(xùn)練,并基于qfd從企業(yè)對應(yīng)用型人才需求的角度分析課程改革方案,提出改革應(yīng)側(cè)重課程設(shè)計、校外實習(xí)與社會實踐、學(xué)生社會調(diào)研等。

隨著高校教育改革的不斷深入,專業(yè)課程教學(xué)改革成為高職教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。工程造價專業(yè)課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展需要,嚴(yán)重制約著工程造價專業(yè)的正常發(fā)展。本文針對工程造價專業(yè)課程教學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點,以及存在的問題進(jìn)行闡述,并提出了工程造價專業(yè)課程教學(xué)改革的策略,提高學(xué)生的職業(yè)能力及就業(yè)能力,培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型的工程造價專業(yè)人才。

隨著國家對高職教育的重視和社會對技能型人才的迫切需求，技能型專業(yè)的改革迫在眉睫，工程造價專業(yè)作為一個實用型專業(yè)，其課程的改革也勢在必行，以此來適應(yīng)形勢的需要。

在工作過程導(dǎo)向的職教課程開發(fā)中,要把工作過程作為一個整體,使教學(xué)活動與工作崗位職業(yè)要求緊密結(jié)合,使課堂講授與工作場所經(jīng)驗指導(dǎo)相整合,強調(diào)真實工作情境中的工作任務(wù)即為教學(xué)任務(wù)。

工程造價專業(yè)課程要求很高,傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足社會對造價人才的需求,本文以bim平臺為基礎(chǔ),研究工程造價管理課程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法以及實踐等環(huán)節(jié)的改革,分析造價課程教學(xué)改革的思路和教學(xué)效果。