基于高職教育電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

本文介紹了我院以拓寬基礎(chǔ)、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為指導(dǎo),在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中大膽改革與創(chuàng)新,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極的探索,形成了適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)模式。

電工電子技術(shù)是高等學(xué)校本科非電專業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。針對(duì)課程內(nèi)容多而學(xué)時(shí)少,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大等特點(diǎn),總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考核方式三方面進(jìn)行了改革探索,提高了教學(xué)質(zhì)量。

本文根據(jù)高職教育的特點(diǎn),結(jié)合《電工電子技術(shù)》教學(xué)實(shí)踐,在合理選擇教材,采取靈活的教學(xué)方法,注重教學(xué)手段創(chuàng)新、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)和改革考核方式五個(gè)方面進(jìn)行了探索。

電工電子技術(shù)是高等院校電工電子類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)核心課程,是課程體系當(dāng)中十分重要的一門(mén)課程。學(xué)生對(duì)于這一課程的知識(shí)掌握程度決定著其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),甚至影響到其未來(lái)專業(yè)的發(fā)展情況。文章研究了電式電子技術(shù)課程的基本情況,提出了具體的改革方案。

電工電子技術(shù)是高等院校電工電子類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)核心課程,是課程體系當(dāng)中十分重要的一門(mén)課程。學(xué)生對(duì)于這一課程的知識(shí)掌握程度決定著其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),甚至影響到其未來(lái)專業(yè)的發(fā)展情況。文章研究了電式電子技術(shù)課程的基本情況,提出了具體的改革方案。

《電工電子技術(shù)》是普通高校非電類專業(yè)一門(mén)很重要的基礎(chǔ)課程,良好的教學(xué)效果既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程,也能幫助學(xué)生為將來(lái)打下扎實(shí)的科研和工作基礎(chǔ)。本文分析了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的特點(diǎn),并以此對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

《電工電子技術(shù)》是普通高校非電類專業(yè)一門(mén)很重要的基礎(chǔ)課程,良好的教學(xué)效果既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程,也能幫助學(xué)生為將來(lái)打下扎實(shí)的科研和工作基礎(chǔ)。本文分析了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的特點(diǎn),并以此對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，職業(yè)教育工作面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，電工電子技術(shù)是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，否僅對(duì)專業(yè)理論要求高，還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就需要教師積極開(kāi)展各種實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合水平。本文簡(jiǎn)單分析了電工電子教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探討了相關(guān)的改革措施。

針對(duì)新形勢(shì)下士官高等職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)型與改革的要求,從重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容體系、優(yōu)化教學(xué)方法手段、改革課程考核方式等三個(gè)方面就《電工電子技術(shù)》課程的教學(xué)改革進(jìn)行了有益探討。

文章分析了目前高職非電類專業(yè)《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才,提出了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的一些改革方案。

主要介紹了電工電子技術(shù)課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教材、方法的發(fā)展、改革及實(shí)施體會(huì),特別是針對(duì)普通高等院校的非電類學(xué)生的狀況,制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教材及方法,靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,有效挖掘?qū)W生的理解能力和自學(xué)潛力,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高,同時(shí)這也促進(jìn)了教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,不斷提高自身的信息素養(yǎng),改變教學(xué)方法,提升科研能力,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

近年來(lái)，隨著電子技術(shù)行業(yè)迅速發(fā)展，電工電子技術(shù)課程在工科類專業(yè)中顯得尤為重要。本文結(jié)合高職高專院校學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，提出了一些理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)課程的改革進(jìn)行了初步探索。

針對(duì)工科非電類專業(yè)\"電工電子技術(shù)\"課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多以及課程內(nèi)容相對(duì)抽象,教學(xué)效果不夠理想等問(wèn)題,對(duì)如何提高教學(xué)效果進(jìn)行了思考和探討。從課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面進(jìn)行課程改進(jìn),并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐,取得了良好效果。

當(dāng)前電工電子技術(shù)課程學(xué)時(shí)越來(lái)越少,內(nèi)容越來(lái)越多,課程的定位不適應(yīng)時(shí)代的要求,課程的體系設(shè)置不科學(xué),教學(xué)方法陳舊落后,教學(xué)手段使用不合理等。針對(duì)這種情況,我們從課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面,對(duì)\"電工電子技術(shù)\"教學(xué)進(jìn)行了有效改革和探索,取得了較大的成效。

高職院?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,對(duì)該課程的內(nèi)容廣度和深度要求都有所不同。文章以電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題為切入點(diǎn),從改革教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面入手,在知識(shí)、能力和素養(yǎng)三維空間中,建構(gòu)具有“1＋x”性的模塊化課程結(jié)構(gòu),探討了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)”的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的途徑進(jìn)行了討論。

高職院?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,對(duì)該課程的內(nèi)容廣度和深度要求都有所不同。文章以電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題為切入點(diǎn),從改革教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面入手,在知識(shí)、能力和素養(yǎng)三維空間中,建構(gòu)具有\(zhòng)"1+x\"性的模塊化課程結(jié)構(gòu),探討了\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)\"的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的途徑進(jìn)行了討論。

隨著教學(xué)改革的深入，各院校教學(xué)改革工作開(kāi)展得如火如荼。本文作者結(jié)合我校改革實(shí)際，對(duì)《電工電子技術(shù)》課程改革進(jìn)行了闡述。

本文根據(jù)目前高?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、采用先進(jìn)教學(xué)手段、引入以\"項(xiàng)目為平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分級(jí)培養(yǎng)\"的實(shí)踐教學(xué)模式等教學(xué)改革措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的綜合能力。

\"電工電子技術(shù)\"課程是大中專院校的電類專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程,在課程體系里面起到承上啟下的作用。隨著教育環(huán)境的不斷變化,要分析施教對(duì)象,掌握其認(rèn)知水平,不斷結(jié)合新知識(shí)、新應(yīng)用,整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,參與課堂討論,注重學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn),使其達(dá)到事半功倍的效果。

分析了設(shè)施農(nóng)業(yè)與科學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合本專業(yè)情況對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量提出了教學(xué)內(nèi)容重組、改革教學(xué)手段、采取多種教學(xué)形式、重視能力的測(cè)試、提高教師自身素質(zhì)等進(jìn)行教學(xué)的思路。

電工電子技術(shù)是非電類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課,通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),非電類專業(yè)的學(xué)生可以掌握和了解日常生活中很多有用的電學(xué)知識(shí),拓寬和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì)。本文介紹了作者在應(yīng)用型本科電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革和實(shí)踐中的一些方法和經(jīng)驗(yàn)。

電工電子技術(shù)已成為職業(yè)教育范圍內(nèi)電子專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。為培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需的實(shí)用型、技能型人才,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。就目前中等職業(yè)學(xué)校電工電子類課程在教學(xué)上普遍存在的問(wèn)題,探討電工電子技術(shù)教學(xué)課程改革的有效途徑與措施。