基于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法

針對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)普遍存在的問(wèn)題,提出園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的思路與措施。

針對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)普遍存在的問(wèn)題,提出園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的思路與措施。

針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革,即實(shí)施多學(xué)科穿插式教學(xué)、課堂互動(dòng)式教學(xué)、正激勵(lì)法教學(xué)等;提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的同時(shí),增加學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

為了適應(yīng)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐性、實(shí)用性較強(qiáng)的特點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目的,該文在對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,闡述了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的具體措施,即實(shí)施多學(xué)科穿插式教學(xué)、課堂互動(dòng)式教學(xué)、正激勵(lì)法教學(xué)等;并提出對(duì)課程考核方法進(jìn)行改革。其中,課堂互動(dòng)式教學(xué)包括理論與案例、實(shí)踐互動(dòng)式和師生互動(dòng)式教學(xué),正激勵(lì)法教學(xué)包括課堂教學(xué)正激勵(lì)法和成果展示正激勵(lì)法。

高職教育的目標(biāo)就是使學(xué)生具有能夠勝任工作崗位的能力并順利就業(yè)。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)作為園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修主干課程，在園林綠化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中具有核心地位。為了適應(yīng)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程綜合性、教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高職教育培養(yǎng)高技能人才目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目的，該文在分析了如何將“工作過(guò)程導(dǎo)向”的教育課程觀引入到工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，闡述了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革措施。

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園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是園林專(zhuān)業(yè)一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)課,內(nèi)容抽象、語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),而中職生知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)習(xí)興趣普遍不高。針對(duì)這一矛盾,結(jié)合多年專(zhuān)業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出一些有效的解決方法。

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程作為高職院校園林專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程,是實(shí)現(xiàn)園林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必修課程。在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上,深入分析了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的問(wèn)題,提出園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的具體對(duì)策,旨在推進(jìn)課程教學(xué)改革,提高高職學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

本文在實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)上,分析了獨(dú)立學(xué)院院園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)狀況和問(wèn)題,并闡述了教學(xué)改革的具體措施。

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程是高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主干課程,是實(shí)現(xiàn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必修課程.本文從園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程定位和培養(yǎng)目標(biāo)入手,通過(guò)分析工作內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,探討如何將實(shí)際工作任務(wù)引入到課程教學(xué),以提高學(xué)生興趣、改善教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程是高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主干課程,是實(shí)現(xiàn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必修課程.本文從園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程定位和培養(yǎng)目標(biāo)入手,通過(guò)分析工作內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,探討如何將實(shí)際工作任務(wù)引入到課程教學(xué),以提高學(xué)生興趣、改善教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

在分析項(xiàng)目教學(xué)法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,充分考慮突出學(xué)生職業(yè)能力目標(biāo)和各種綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)等因素,探討園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是園林工程專(zhuān)業(yè)最重要的專(zhuān)業(yè)骨干課之一,但長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能滿(mǎn)足高職教育的基本要求,不利于提高學(xué)生的實(shí)踐技能。該文對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程理論教學(xué)的方法進(jìn)行了探索,主要介紹了“五步教學(xué)法”在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用情況。

\"園林規(guī)劃設(shè)計(jì)\"作為園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程,對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用,其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)與實(shí)踐技能,教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)效益最大化,即學(xué)生掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的實(shí)踐技能和職業(yè)能力,真正做到高效教學(xué)、有效教學(xué),本文從有效教學(xué)方法、有效教學(xué)情境和有效考核評(píng)價(jià)方法幾方面對(duì)此進(jìn)行了探索分析。

在對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,闡述了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的具體措施。

在高職高專(zhuān)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革中,教師需要面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì),根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求和教育的發(fā)展要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求,采取針對(duì)性的教學(xué)改革措施,才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)改革的效果。因此,本文主要針對(duì)于高職高專(zhuān)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革進(jìn)行了分析和探討。

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性課程。本文提出了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程在實(shí)際傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題,針對(duì)存在的不足,在項(xiàng)目教學(xué)法理論基礎(chǔ)上,提出了新的解決方案-園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)法,詳細(xì)地介紹了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)法及其實(shí)施過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐證明該方法能有效提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。

對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)人才的規(guī)劃能力和綜合素質(zhì)要求勢(shì)必會(huì)越來(lái)越高.為適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì),培養(yǎng)合格人才,專(zhuān)業(yè)教學(xué)起到了重要的作用.鑒于此,本文對(duì)風(fēng)景園林規(guī)劃計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了分析探討,僅供參考.

為適應(yīng)現(xiàn)代園林行業(yè)對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)、技能方面的要求,真正達(dá)到高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合目前高職學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)在教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、考核方式呆板落后等問(wèn)題進(jìn)行了分析,并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試考核方式、拓展教育等方面提出了多樣化教學(xué)、注重過(guò)程考核以及組織致遠(yuǎn)設(shè)計(jì)室等改革措施。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高,學(xué)生的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)。

為適應(yīng)現(xiàn)代園林行業(yè)對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)、技能方面的要求,真正達(dá)到高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合目前高職學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)在教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、考核方式呆板落后等問(wèn)題進(jìn)行了分析,并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試考核方式、拓展教育等方面提出了多樣化教學(xué)、注重過(guò)程考核以及組織致遠(yuǎn)設(shè)計(jì)室等改革措施。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高,學(xué)生的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)。

《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程作為園林專(zhuān)業(yè)重要的核心課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的園林設(shè)計(jì)思維、園林方案設(shè)計(jì)技能、園林設(shè)計(jì)繪圖能力、園林讀圖識(shí)圖技能和園林設(shè)計(jì)表達(dá)能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如講授法、討論法等,知識(shí)停留在理解與記憶層面,無(wú)法教授學(xué)生如何靈活運(yùn)用,不能滿(mǎn)足《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的需要。因此,必須利用更為直觀的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革,提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。

《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》是為中央廣播電視大學(xué)農(nóng)科園藝學(xué)專(zhuān)業(yè)園林方向的學(xué)生開(kāi) 設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。課內(nèi)學(xué)時(shí)126，電視授課18，學(xué)分7。 第一部分大綱說(shuō)明 一、本課程的性質(zhì)和任務(wù) 要有科學(xué)設(shè)計(jì)的精神，又要有藝術(shù)創(chuàng)新的想像力，還要有精湛的技藝。 植物、硬質(zhì)材料、建筑等園林物質(zhì)要 素，以一定的自然、經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)和藝術(shù)規(guī)律為指導(dǎo)，充分發(fā)揮綜合功能，因 地制宜地規(guī)劃和設(shè)計(jì)各類(lèi)園林綠地。 各專(zhuān)用園圃等等。 《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》密切聯(lián)系園林規(guī) 劃設(shè)計(jì)及建設(shè)實(shí)際，介紹園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)及規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)例。 本課程著重介紹園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本理論、園林組成要素的規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林造景 藝術(shù)的基礎(chǔ)和技巧、園林色彩與構(gòu)圖、園林綠地構(gòu)圖的基本規(guī)律、各類(lèi)綠地規(guī)劃 設(shè)計(jì)和規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)例等內(nèi)容。 二、與相關(guān)課程的銜接、配合和分工 它與城市規(guī)劃、園 林植物、園林工程、測(cè)量學(xué)、園林