基于數(shù)控技術(shù)課程機械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式

以河北聯(lián)合大學(xué)機械類專業(yè)的教學(xué)實踐為例,從理論教學(xué)、實踐教學(xué)、項目式教學(xué)改革、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、技能化教育與就業(yè)的關(guān)系等多角度探討技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)模式,對教育教學(xué)成果和在知識技能型人才需求增長的新形勢下教學(xué)模式的探索中應(yīng)注意的問題進(jìn)行了總結(jié)。

目前機械類專業(yè)人才培養(yǎng)體系存在偏重理論知識,缺乏創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng).創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的方案以工程應(yīng)用能力為主線,加強師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化課程體系、強化實踐、創(chuàng)新能力環(huán)節(jié),提高和培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和\"大工程\"意識,以滿足現(xiàn)代制造業(yè)的需求。

借鑒國際流行的cdio模式和高等工程教育的先進(jìn)理念,探索構(gòu)建cdio與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)融合的新體系。主要從培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、實踐教學(xué)體系和質(zhì)量評價體系等方面,對機械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了整體化設(shè)計,深入研究了其實現(xiàn)過程,并提出了有效的實施途徑和方式。

培養(yǎng)機械類應(yīng)用創(chuàng)新型人才是當(dāng)前國家建設(shè)和社會發(fā)展的現(xiàn)實需求,也是高校機械類專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。本文分別從具體目標(biāo)、培養(yǎng)模式和實施策略三個方面對應(yīng)用創(chuàng)新型機械類人才的培養(yǎng)進(jìn)行了剖析和研究,明確了具體的培養(yǎng)目標(biāo),研究了與之相應(yīng)的培養(yǎng)模式,最后提出了切實可行的實施策略。

向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變是高校所面臨的普遍問題,這種人才具有將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為社會實踐的能力,是企業(yè)生產(chǎn)實際所需求的人才,高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)以企業(yè)的需求為依據(jù),開展相關(guān)的人才培養(yǎng)模式。企業(yè)看重的是學(xué)生的實際操作能力,因此在培養(yǎng)過程中,應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力為核心,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實驗實訓(xùn)及考核方式等方面著手,進(jìn)而培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,以滿足社會的需求與發(fā)展。

針對應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的特點,圍繞產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)模式,從課程體系、師資隊伍和實踐教學(xué)等方面對機械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行了研究和探討。

我國的高等教育主要分為學(xué)術(shù)型本科教育、應(yīng)用型本科教育、高職高專教育三個板塊。隨著高等教育的普及,有越來越多的高中生能夠進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)。以今年海南省的招生數(shù)據(jù)為例,2015年,海南省有超過50%的高中生可以進(jìn)入到本科層次的學(xué)校進(jìn)行深造。學(xué)生升入大學(xué)的比例越來越高,大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時遇到的困難也越來越多。大學(xué)生就業(yè)成了社會、政府、學(xué)生家長共同關(guān)注的難題。如何使大學(xué)生在大學(xué)里面學(xué)到的知識和技能更好的跟社會接軌,滿足社會和企業(yè)的需求,高校人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。為此,探討應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式建立的思路,為培養(yǎng)\"好用、耐用\"的人才提供一定的參考。

我國的高等教育主要分為學(xué)術(shù)型本科教育、應(yīng)用型本科教育、高職高專教育三個板塊。隨著高等教育的普及,有越來越多的高中生能夠進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)。以今年海南省的招生數(shù)據(jù)為例,2015年,海南省有超過50%的高中生可以進(jìn)入到本科層次的學(xué)校進(jìn)行深造。學(xué)生升入大學(xué)的比例越來越高,大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時遇到的困難也越來越多。大學(xué)生就業(yè)成了社會、政府、學(xué)生家長共同關(guān)注的難題。如何使大學(xué)生在大學(xué)里面學(xué)到的知識和技能更好的跟社會接軌,滿足社會和企業(yè)的需求,高校人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。為此,探討應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式建立的思路,為培養(yǎng)\"好用、耐用\"的人才提供一定的參考。

加強素質(zhì)教育,倡導(dǎo)個性張揚,構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,是當(dāng)代高等教育和大學(xué)發(fā)展的必然選擇。本文以培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目標(biāo),以機械創(chuàng)新實驗班為對象,研究了機械工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,探索全新的教育理念、培養(yǎng)體系和管理模式,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力,提高學(xué)生知識創(chuàng)新和實踐應(yīng)用能力,進(jìn)而取得科技創(chuàng)新成果。

計算機輔助設(shè)計與制造（cad/cam）技術(shù)已經(jīng)成為工科類大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。在機械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,cad/cam實踐課程建設(shè)至關(guān)重要。本文基于應(yīng)用型人才培養(yǎng),分別從教學(xué)思路﹑課程特點﹑課程組成三個方面,對機械類cad/cam實踐課程進(jìn)行了研究。

計算機輔助設(shè)計與制造（cad/cam）技術(shù)已經(jīng)成為工科類大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。在機械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,cad/cam實踐課程建設(shè)至關(guān)重要。本文基于應(yīng)用型人才培養(yǎng),分別從教學(xué)思路﹑課程特點﹑課程組成三個方面,對機械類cad/cam實踐課程進(jìn)行了研究。

計算機輔助設(shè)計與制造（cad/cam）技術(shù)已經(jīng)成為工科類大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。在機械類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,cad/cam實踐課程建設(shè)至關(guān)重要。本文基于應(yīng)用型人才培養(yǎng),分別從教學(xué)思路﹑課程特點﹑課程組成三個方面,對機械類cad/cam實踐課程進(jìn)行了研究。

材料力學(xué)課程的改革緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,牢牢抓住以實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo),深入探索理論教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系,構(gòu)建了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“多方位、立體化、專業(yè)化”工程實踐教學(xué)體系.通過對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實驗教學(xué)的改革,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,開闊了視野,培養(yǎng)了工程意識、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力.

材料力學(xué)課程的改革緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,牢牢抓住以實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo),深入探索理論教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系,構(gòu)建了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的\"多方位、立體化、專業(yè)化\"工程實踐教學(xué)體系.通過對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實驗教學(xué)的改革,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,開闊了視野,培養(yǎng)了工程意識、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力.

根據(jù)機械類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求,在人才培養(yǎng)過程中,注重更新教育教學(xué)理念,以社會需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力培養(yǎng)為主線,對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了大膽的改革與優(yōu)化,構(gòu)建了能力培養(yǎng)型課程體系。經(jīng)過幾年實踐,收到了良好效果,為工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了借鑒。

通過分析現(xiàn)代企業(yè)對機械類工程人才的要求,結(jié)合安徽理工大學(xué)機械類工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革實踐,提出了符合現(xiàn)代企業(yè)要求的機械類工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)、模式及其創(chuàng)新改革的思路。構(gòu)建了與之相適應(yīng)的課程體系和實踐教學(xué)體系,提出以課外科技活動和產(chǎn)學(xué)研項目為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展及各行業(yè)人才需求的變化,國家職業(yè)教育體系正在逐步完善,應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型已成為當(dāng)務(wù)之急。在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想下,各院校在\"培養(yǎng)什么樣的人才\

工程類專業(yè)實踐性強,其應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到工程類人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文詳細(xì)闡述了工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,為解決工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式問題提供了借鑒經(jīng)驗。

生物工程專業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專業(yè)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實際情況，從專業(yè)定位、實驗教學(xué)、專業(yè)實習(xí)、考核方法以及師資結(jié)構(gòu)等方面，對應(yīng)用型本科院校在生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問題進(jìn)行了探討。

發(fā)展應(yīng)用型本科教育是我國高等教育大眾化階段的必然選擇。工程應(yīng)用型人才主要依靠所學(xué)專業(yè)基本理論、專門知識和基本技能,將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計方案或設(shè)計圖紙。一般本科院校工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo):在知識方面,既要有一定的知識廣度,又要有一定的知識深度;在能力方面,既要有較強的技術(shù)應(yīng)用能力,又要有較強的創(chuàng)新能力;在素質(zhì)方面,既要有較高的專業(yè)素養(yǎng),又要有一定的非專業(yè)素養(yǎng)。可構(gòu)建的培養(yǎng)模式:以能力培養(yǎng)為主線,構(gòu)建課程體系;面向生產(chǎn)實際,加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng);以產(chǎn)學(xué)合作為平臺,使人才培養(yǎng)過程與社會需要相對接;以學(xué)生成才需要為導(dǎo)向,建立靈活、多樣的教學(xué)運行機制。

生物工程專業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專業(yè)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實際情況，從專業(yè)定位、實驗教學(xué)、專業(yè)實習(xí)、考核方法以及師資結(jié)構(gòu)等方面，對應(yīng)用型本科院校在生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問題進(jìn)行了探討。

文章對目前產(chǎn)學(xué)研合作中機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,從改革教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié),全面提升學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)造性思維及動手能力;通過提高教師理論和實踐水平進(jìn)行\(zhòng)"雙師型\"教師隊伍的建設(shè);整合利用學(xué)校、合作企業(yè)的優(yōu)勢資源推動行業(yè)發(fā)展;構(gòu)建了機械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新模式。